Questões de Concurso Sobre educação artística

Foram encontradas 8.802 questões

Q2315515 Educação Artística
A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, em seu parágrafo segundo, indica que: “Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.” Nessa perspectiva, um ensino de arte compromissado com a interculturalidade visa
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Q2315514 Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental estabelece nove competências específicas para o ensino da componente curricular Arte, dentre as quais está a importância de “Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte”. No Brasil, o movimento que marcou a época por reivindicar a arte a serviço das questões expostas na competência citada foi o 
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Q2315513 Educação Artística
A Pesquisa em Educação Baseada em Arte (PEBA) constitui-se em um importante campo metodológico que contribui ao processo formativo de professoras e professores de artes em uma perspectiva pós-moderna, à medida que propicia questionamentos acerca das visões normatizadas que permeiam as relações de ensino e aprendizagem em arte. É um exemplo da PEBA a 
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Q2315512 Educação Artística
A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), em seu Art. 27, indica que: “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem”. Nessa perspectiva, o recurso de tecnologia assistiva que possibilita a inclusão de pessoas com deficiência visual no acesso a produções imagéticas, como exemplo exposições em museus, é denominado
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Q2315511 Educação Artística
As metodologias de ensino e aprendizagem em arte referem-se ao conjunto de procedimentos educativos, composto por ações didáticas referenciadas em ideias e teorias sobre educação. Como parte da etapa metodológica, o processo avaliativo quando orientado pela produção de portfólios alinha-se à perspectiva de uma avaliação
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Q2315510 Educação Artística
Nas poéticas visuais contemporâneas, o procedimento artístico que referencia imagens consagradas na história da arte para a composição de novas obras recebe o nome de 
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Q2315509 Educação Artística
Observe a imagem a seguir.  Imagem associada para resolução da questão
Disponível em: < https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra15484/sem-titulocanecas>. Acesso em: 21 set. 2023.
A imagem é o registro da obra “Sem Título” [Canecas], de Arthur Bispo do Rosario (1911-1989), construída por processos de montagens, perfuração, pintura e escrita. Essa prática artística evoca o termo criado por Marcel Duchamp (1887-1968), que indica composições construídas com objetos de uso cotidiano e produzidos industrialmente. A prática artística representada na imagem é denominada
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Q2315508 Educação Artística
No processo de construção e representação de imagens, o pensamento visual infantil constitui-se em um importante campo de estudos. A perspectiva de G. H. Luquet (1876- 1965) e J. Piaget (1896-1980) — que compreende a criança como sujeito ativo e cujo desenho reflete o conhecimento que tem sobre si mesma e sobre o mundo ao seu redor —, é denominada 
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Q2315507 Educação Artística
No ensino de arte, a tendência pedagógica que corresponde à reprodução de desenhos voltados para o ornamento, a cópia e as formas geométricas é a 
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Q2315506 Educação Artística
A perspectiva da arte na educação voltada para a compreensão da cultura visual busca a interpretação dos fenômenos com os quais se relaciona, e a avaliação das produções artísticas e das manifestações visuais no diálogo com questões complexas, a partir de um campo de conhecimentos interdisciplinares, porque
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Q2315505 Educação Artística
O desenvolvimento da BNCC do Ensino Fundamental evoca a articulação de seis dimensões da experiência artística — criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão —, por meio de estratégias de ensino e aprendizagem realizadas de maneira intencional, criadora e sensível. Os conteúdos associados à dimensão “criação”, na perspectiva do fazer artístico, referem-se à categoria
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Q2315504 Educação Artística
Para as artes visuais, “linear” e “pictórico” são duas categorias de composição formal, sendo a primeira associada à linha e a segunda à mancha. Na história da arte, a mancha como representante da dramaticidade foi recurso expressivo para o estilo artístico conhecido por
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Q2315503 Educação Artística
O movimento da “Escola Nova” — que destacou a importância da autonomia do(a) estudante, do aprendizado baseado na experiência, da individualização do processo educativo e da ênfase na criatividade — está associado à tendência conceitual do Ensino de Arte 
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Q2315502 Educação Artística
Situada no Rio de Janeiro, a Academia Imperial de Belas Artes, criada por decreto no dia 12 de agosto de 1816, com o nome de Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios, passando a dedicar-se exclusivamente às artes pelo decreto de 30 de dezembro de 1831, representou os ideais artísticos do neoclassicismo, cujos princípios são oriundos da arte grega e 
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Q2315501 Educação Artística
O Renascimento, que teve início na Itália por volta dos anos 1400, reconfigurou o espírito da época, paulatinamente, afastando o homem — como categoria ontológica — dos dogmas religiosos, com reflexo na produção artística do período, na implantação do conceito de propriedade intelectual e no ensino técnico de mestres-artistas em espaços denominados 
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Q2315500 Educação Artística
Contextualizada na pré-história brasileira, a cultura Marajoara se destaca por sua complexidade social, produção artística de técnica elaborada e diversidade iconográfica composta por formas zoomórficas, antropomórficas e antropozoomórficas na produção de
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Q2315499 Educação Artística
O Parque Nacional da Serra da Capivara, situado no Estado do Piauí, é um dos principais sítios arqueológicos onde se pode encontrar pinturas e gravuras (baixo relevo) produzidas por povos de épocas pré-históricas. Na pesquisa em arte, a produção com essas características é denominada de arte
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Q2315498 Educação Artística
Em uma perspectiva contemporânea, a educação estéticovisual — na convergência entre arte, educação e cultura e como mediadora na produção de sentidos — constitui-se em importante 
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Q2315497 Educação Artística
Na relação entre sujeito e objeto artístico e na busca pela definição do que seja ou não arte, a teoria que associa a produção artística ao campo dos “sentimentos e emoções” é denominada
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Q2315246 Educação Artística
Imigrante italiano veio para o Brasil em 1896. Aos 13 anos já se apresentava como pianista e flautista com o pseudônimo de Chico Bororó. Foi membro da Academia Brasileira de Música e fundador do Conservatório Brasileiro de Música. Consagrado como um dos maiores compositores brasileiros, em 1933 compõe o bailado afro-brasileiro “Maracatu de Chico Rei”, em parceria com Mário de Andrade. As informações se referem ao compositor, pianista, regente e professor:
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Respostas
5501: D
5502: C
5503: B
5504: D
5505: B
5506: X
5507: C
5508: A
5509: D
5510: C
5511: D
5512: B
5513: A
5514: C
5515: C
5516: D
5517: B
5518: C
5519: B
5520: C