Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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Ano: 2017 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2017 - UFES - Técnico em Restauração |
Q859129 Educação Artística

Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios da restauração da obra de arte propostos por Brandi (2004):


I. a integração deverá ser sempre e facilmente reconhecível.

II. a matéria de que resulta a imagem só é insubstituível quando colaborar diretamente para a figuratividade da imagem, como aspecto e não como estrutura.

III. qualquer intervenção de restauro prescreve quando não torna possível intervenções futuras.

IV. a complementação de lacunas consiste em substituir o elemento figurativo desaparecido por meio de uma integração analógica.


É CORRETO o que se afirma em

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Ano: 2017 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2017 - UFES - Técnico em Restauração |
Q859117 Educação Artística
Os conventos franciscanos construídos no Brasil “[...] caracterizam-se por uma organização espacial muito adequada ao nosso clima, à trama dos núcleos urbanos onde surgiram e, no que respeita à topografa e à paisagem [...]” Zanini (1983, p. 140). Sobre esses conventos é INCORRETO afirmar que
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Q806004 Educação Artística
Tendo em vista que, atualmente, existem vários aplicativos para download que permitem que amadores e profissionais criem suas próprias composições e trilhas sonoras, julgue o item seguinte, relativo ao binômio música/tecnologia. O compositor Jorge Antunes pertence à nova geração de músicos eletroacústicos e tem feito parcerias com grandes nomes da MPB, como Lulu Santos.
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Q805999 Educação Artística

Acerca da atuação teatral e dos elementos da linguagem teatral, julgue o item subsequente.

As apresentações de peças da Comédia dell’arte eram restritas ao público nobre e, por isso, os figurinos eram luxuosos.

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Q805996 Educação Artística

Acerca da atuação teatral e dos elementos da linguagem teatral, julgue o item subsequente.

Para Stanislavski, o ator, ao explorar o seu eu profundo e sua experiência existencial, assume importância fundamental na construção da cena.

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Q805986 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão


Em sua coleção, ao longo de décadas, Mário de Andrade reuniu objetos sacros (pinturas e esculturas), objetos litúrgicos e seus acessórios, além daqueles criados pela população em suas práticas religiosas e mágicas; peças sobretudo relacionadas com os estudos do folclore, em especial instrumentos musicais e indumentária de manifestações coletivas; finalmente, a coleção ainda conta com utensílios domésticos, brinquedos, figuras e ornamentos, bem como objetos de uso pessoal.


Marta R. Batistia (org.). Coleção Mário de Andrade. São Paulo: DUSP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004, p. 61 (com adaptações).


Considerando que as figuras e o texto precedentes têm caráter motivador, julgue o item subsequente, a respeito das relações entre artes visuais, patrimônio histórico e multiculturalidade.


A constituição dessa coleção evidencia o contexto histórico e ideológico que levou ao surgimento de um órgão nacional voltado à preservação do patrimônio histórico e artístico nacional, o Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN), criado em 1937.

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Q805985 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão


Em sua coleção, ao longo de décadas, Mário de Andrade reuniu objetos sacros (pinturas e esculturas), objetos litúrgicos e seus acessórios, além daqueles criados pela população em suas práticas religiosas e mágicas; peças sobretudo relacionadas com os estudos do folclore, em especial instrumentos musicais e indumentária de manifestações coletivas; finalmente, a coleção ainda conta com utensílios domésticos, brinquedos, figuras e ornamentos, bem como objetos de uso pessoal.


Marta R. Batistia (org.). Coleção Mário de Andrade. São Paulo: DUSP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004, p. 61 (com adaptações).


Considerando que as figuras e o texto precedentes têm caráter motivador, julgue o item subsequente, a respeito das relações entre artes visuais, patrimônio histórico e multiculturalidade.


Ao coletar obras da arte colonial e da arte popular, utensílios domésticos, peças de indumentária de manifestações culturais em viagens a diferentes regiões do país, Mário de Andrade problematizou categorias e hierarquias da compreensão artística da época. 

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Q805984 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão


Em sua coleção, ao longo de décadas, Mário de Andrade reuniu objetos sacros (pinturas e esculturas), objetos litúrgicos e seus acessórios, além daqueles criados pela população em suas práticas religiosas e mágicas; peças sobretudo relacionadas com os estudos do folclore, em especial instrumentos musicais e indumentária de manifestações coletivas; finalmente, a coleção ainda conta com utensílios domésticos, brinquedos, figuras e ornamentos, bem como objetos de uso pessoal.


Marta R. Batistia (org.). Coleção Mário de Andrade. São Paulo: DUSP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004, p. 61 (com adaptações). 


Considerando que as figuras e o texto precedentes têm caráter motivador, julgue o item subsequente, a respeito das relações entre artes visuais, patrimônio histórico e multiculturalidade.


Iniciada na década de 20 do século XX, a coleção de Mário de Andrade ignora uma questão da contemporaneidade: a diversidade cultural.


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Q783753 Educação Artística
O escultor, pintor, desenhista e litogravurista mineiro, Amílcar de Castro (1920-2002), assina em 1959 o manifesto
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Q783743 Educação Artística
A técnica de impressão multicolorida do século XX que foi desenvolvida nos Estados Unidos é denominada
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Q783742 Educação Artística
Sabendo-se que não existe outro item de maior importância para a execução bem sucedida de uma pintura que ter uma quantidade suficiente de pincéis da melhor qualidade possível, os melhores dentre todos são os pincéis de
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Q783740 Educação Artística
As técnicas envolvidas na execução de peças de cerâmica são:
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Q783739 Educação Artística
O desgaste natural que ocorre em todas as camadas da pintura, devido ao envelhecimento, e que aparece depois de um tempo decorrente do movimento do suporte, do ressecamento das camadas de preparação, da camada pictórica ou verniz, é denominado(a)
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Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779801 Educação Artística
“[...] o trabalho de Murray Schafer seria mais bem classificado como educação sonora do que propriamente educação musical, termo, em certa medida, comprometido com procedimentos, escolas e métodos de ensino. O que ele propõe deveria anteceder e permear o ensino de música, por promover um despertar para o universo sonoro, por meios de ações muito simples, capazes de modificar substancialmente a relação ser humano/ambiente sonoro” (FONTERRADA, Marisa Trench de O. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. 2. ed. São Paulo: Editora UNESP; Rio de Janeiro: Funarte, 2008. p. 196).
O compositor canadense Murray Schafer é representante da educação musical contemporânea, criador da expressão “paisagem sonora”, que significa:
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Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779792 Educação Artística
Durante o século XX, no Brasil, destacaram-se quatro métodos de educação musical: o método analítico de João Gomes Júnior, o método coral de Heitor Villa Lobos, o método de iniciação musical de Antônio Leal Sá Pereira e o método de recreação musical de Liddy Mignone. Sobre esses autores e seus respectivos métodos, assinale a alternativa INCORRETA.
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Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779789 Educação Artística
O maestro e compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos (1887-1959) é reconhecido por sua extensa obra, que inclui sinfonias, choros, concertos, música de câmera etc. Sua obra destacase, ainda, por apresentar uma linguagem peculiarmente brasileira, com nuances das culturas regionais e elementos de canções populares e indígenas. Na década de 1930, propôs e implantou um plano de educação musical nas escolas, conhecido como:
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Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779787 Educação Artística
Relacione CORRETAMENTE os períodos históricos da música ocidental com seus principais compositores.

(I) Período Renascentista
II) Período Barroco
(III) Período Clássico
(IV) Período Romântico
(V) Período Moderno 

( ) Antonio Vivaldi; Henry Purcell; Johan S. Bach
( ) Frederic Chopin; Franz Schubert; Richard Wagner
( ) Carl Orff; John Cage; Igor Stravinsky
( ) Josquin des Préz; Palestrina; Cláudio Monteverdi
( ) Franz J. Haydn; Wolfgang A. Mozart; Christoph Gluck
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.
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Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779785 Educação Artística
“A música, nesta concepção, não era apenas uma imagem passiva do sistema ordenado do universo, era também uma forca capaz de afetar o universo – daí a atribuição dos milagres aos músicos lendários da mitologia. Numa fase posterior, mais científica, passaram a sublinhar-se os efeitos da música sobre a vontade e, consequentemente, sobre o caráter e a conduta dos seres humanos” (GROUT & PALISCA, 1988). A afirmação em destaque refere-se à Doutrina do Ethos, presente na Grécia antiga. Sobre essa doutrina, indique a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779784 Educação Artística
Relacione corretamente os artistas apresentados na primeira coluna com os movimentos artísticos correspondentes, os quais são apresentados na segunda coluna.
(I) Pablo Picasso (II) Michelangelo M. da Caravaggio (III) Marcel Duchamp (IV) Henri Matisse (V) René Magritte

( ) Dadaísmo ( ) Fauvismo ( ) Cubismo ( ) Barroco ( ) Surrealismo
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA com relação à segunda coluna.
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Ano: 2017 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2017 - IFB - Professor - Artes |
Q779779 Educação Artística
O estilo dos grafites deveria servir como objetivo expressivo em suas obras. Ficou conhecido como “SAMO”, escrevendo este pseudônimo, numa campanha bem-sucedida de autopromoção, nas paredes externas dos melhores locais de exposição do mundo da arte. Suas pinturas eram cheias de palavras e frases que haviam sido riscadas, alteradas e substituídas por melhores versões. Longe de indicar indiferença ou irreflexão, esse difuso procedimento representava um esforço de esclarecimento e comunicação. Afirmou: “Eu considero apenas as palavras de que gosto, copiando-as repetidas vezes ou usando diagramas. Gosto de ter informação, e não apenas um toque de pincel”. Suas pinturas levam a uma áspera crítica aos EUA contemporâneos e à posição que neles ocupam os negros: “Os negros nunca são retratados de maneira realista, ou melhor, nem sequer são retratados na arte moderna, e eu estou feliz por fazê-lo”.
Assinale a alternativa CORRETA com relação ao artista descrito no texto acima.
Alternativas
Respostas
3181: A
3182: B
3183: E
3184: E
3185: C
3186: C
3187: C
3188: E
3189: C
3190: A
3191: E
3192: A
3193: D
3194: C
3195: C
3196: D
3197: C
3198: C
3199: D
3200: B