Questões de Concurso
Sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 3.828 questões
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tramandaí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1755043
Educação Artística
A “incapacidade sintética”, é uma das principais características da fase do
desenvolvimento do grafismo infantil conhecida como:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Artística |
Q1780682
Educação Artística
O ensino de arte brasileiro na atualidade envolve a articulação de três campos
conceituais que se inter-relacionam e são denominados como:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Artística |
Q1780680
Educação Artística
Na arte contemporânea, para que a obra de arte se complete e seja significada, é
fundamental a presença e atuação, em nível criativo:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Artística |
Q1780679
Educação Artística
A fase do desenho infantil conhecida como garatuja é marcada pela realização dos
rabiscos e está atrelada ao desenvolvimento:
Ano: 2020
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Prova:
CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Artes |
Q1769797
Educação Artística
Existem muitas formas de se fazer arte. Algumas vezes o artista provoca o observador a participar da realização para que ela se
concretize - a discussão a respeito da concepção da obra de arte é muito antiga (existiria a obra sem que o observador a aprecie?), outras
vezes o autor inspira-se em outra obra para transpô-la para um novo formato. Ainda há a possibilidade de um artista interagir com a
obra de arte original ou utilizar ferramentas para recriar uma arte anterior. Observe os itens abaixo e reflita em que tipo de produção
artística eles se enquadram.
I- Vidas Secas, filme de Nelson Pereira dos Santos lançado em 1963. → Vidas Secas, livro de Graciliano Ramos escrito em 1938. II- Rotary Glass Plates, de Marcel Duchamp, obra de arte que exige que o observador acione um mecanismo giratório e posicione-se a determinada distância para então poder perceber a ilusão de ótica. III-
A Criação de Adão, de Michelangelo Buonarroti; ACriação de Adão, de Leonardo Ribeiro Leite
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que define as sentenças I, II e III, respectivamente:
I- Vidas Secas, filme de Nelson Pereira dos Santos lançado em 1963. → Vidas Secas, livro de Graciliano Ramos escrito em 1938. II- Rotary Glass Plates, de Marcel Duchamp, obra de arte que exige que o observador acione um mecanismo giratório e posicione-se a determinada distância para então poder perceber a ilusão de ótica. III-
A Criação de Adão, de Michelangelo Buonarroti; ACriação de Adão, de Leonardo Ribeiro Leite
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que define as sentenças I, II e III, respectivamente:
Ano: 2020
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Prova:
CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Artes |
Q1769791
Educação Artística
Por se tratar de uma disciplina mais próxima do universo lúdico, a arte é uma excelente ferramenta de auxílio para o desenvolvimento
biopsicossocial. Com base no exposto, julgue as assertivas abaixo e responda ao que se pede.
( ) O trabalho artístico possibilita ampliar a criatividade, as formas de expressão e o imaginário das crianças. ( ) A arte é uma prática que faz o humano mergulhar em si, embora não traga à tona emoções do próprio artista. ( ) O ensino conteudista, fragmentado e massificante explora todas as possibilidades que existem dentro e fora da instituição escolar e de si mesmo. ( ) Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
As sentenças acima foram retiradas, adaptadas ou transformadas de: (https://www.construirnoticias.com.br/arte-na-educacao-infantil/ https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm acesso em 27/02/2020).
Considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, assinale a alternativa que corresponde ao CORRETO julgamento das sentenças:
( ) O trabalho artístico possibilita ampliar a criatividade, as formas de expressão e o imaginário das crianças. ( ) A arte é uma prática que faz o humano mergulhar em si, embora não traga à tona emoções do próprio artista. ( ) O ensino conteudista, fragmentado e massificante explora todas as possibilidades que existem dentro e fora da instituição escolar e de si mesmo. ( ) Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
As sentenças acima foram retiradas, adaptadas ou transformadas de: (https://www.construirnoticias.com.br/arte-na-educacao-infantil/ https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm acesso em 27/02/2020).
Considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, assinale a alternativa que corresponde ao CORRETO julgamento das sentenças:
Ano: 2020
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Prova:
CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Artes |
Q1769790
Educação Artística
Em sequência assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem corretamente as lacunas dos excertos abaixo, pertencentes
aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
A arte na escola já foi considerada matéria, disciplina, atividade, mas sempre mantida à margem das áreas curriculares tidas como mais “__________”. Esse lugar menos privilegiado corresponde ao desconhecimento, em termos __________, de como se trabalhar o poder da imagem, do som, do movimento e da __________ como fontes de conhecimento. A introdução da Educação __________ no currículo escolar foi um __________, principalmente pelo aspecto de sustentação legal para essa prática e por considerar que houve um __________ em relação à arte na formação dos indivíduos. No entanto, o resultado dessa proposição foi contraditório e paradoxal. Muitos professores não estavam habilitados e, menos ainda, preparados para o domínio de várias __________, que deveriam ser incluídas no conjunto das atividades artísticas (Artes Plásticas, Educação Musical, Artes Cênicas).
A sequência CORRETA de preenchimento das lacunas é:
A arte na escola já foi considerada matéria, disciplina, atividade, mas sempre mantida à margem das áreas curriculares tidas como mais “__________”. Esse lugar menos privilegiado corresponde ao desconhecimento, em termos __________, de como se trabalhar o poder da imagem, do som, do movimento e da __________ como fontes de conhecimento. A introdução da Educação __________ no currículo escolar foi um __________, principalmente pelo aspecto de sustentação legal para essa prática e por considerar que houve um __________ em relação à arte na formação dos indivíduos. No entanto, o resultado dessa proposição foi contraditório e paradoxal. Muitos professores não estavam habilitados e, menos ainda, preparados para o domínio de várias __________, que deveriam ser incluídas no conjunto das atividades artísticas (Artes Plásticas, Educação Musical, Artes Cênicas).
A sequência CORRETA de preenchimento das lacunas é:
Ano: 2020
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Prova:
CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Artes |
Q1769789
Educação Artística
Na proposta geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a função da Arte para o processo de ensino e aprendizagem é tão importante
quanto a dos outros conhecimentos. No que diz respeito aos critérios de avaliação em artes visuais, os PCNs elencam vários desses
critérios, tais como:
I- Criar formas artísticas por meio de poéticas pessoais. II- Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si, por seu grupo e por outros sem discriminação estética, artística, étnica e de gênero. III- Identificar os elementos da linguagem visual e suas relações em trabalhos artísticos e na natureza. IV- Conhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos e reconhecer a existência desse processo em jovens e adultos de distintas culturas. V- Valorizar a pesquisa e a frequentação junto às fontes de documentação, preservação, acervo e veiculação da produção artística.
Dos itens acima, constam como critérios de avaliação em artes visuais nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
I- Criar formas artísticas por meio de poéticas pessoais. II- Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si, por seu grupo e por outros sem discriminação estética, artística, étnica e de gênero. III- Identificar os elementos da linguagem visual e suas relações em trabalhos artísticos e na natureza. IV- Conhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos e reconhecer a existência desse processo em jovens e adultos de distintas culturas. V- Valorizar a pesquisa e a frequentação junto às fontes de documentação, preservação, acervo e veiculação da produção artística.
Dos itens acima, constam como critérios de avaliação em artes visuais nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |
Q1752770
Educação Artística
Acerca do ensino de Música, julgue as frases
abaixo.
I. Nascer com um dom musical é
fundamental para uma boa performance do
estudante de Música nos espaços
escolares.
II. A História da Educação no Brasil atesta
que o ensino de Música sempre foi
estimulado e obrigatório nos espaços
escolares nacionais.
III. O estudo da Música auxilia na construção
do pensamento crítico do estudante.
Estão corretas as seguintes sentenças.
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |
Q1752769
Educação Artística
O Casal Arnolfini (1434) é o mais famoso
quadro de um pintor flamenco. A obra apresenta o
próspero casal de comerciantes de Bruges,
Giovanni Arnolfini e sua esposa Giovanna
Cenami. Segundo os historiadores da arte, a
imagem apresenta o matrimônio do casal, o qual
foi testemunhado pelo próprio pintor. 
O casal Arnolfini (1434) Marque a alternativa que corresponde a autoria da obra.
O casal Arnolfini (1434) Marque a alternativa que corresponde a autoria da obra.
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |
Q1752768
Educação Artística
Acerca da questão racial nas obras de
Cândido Portinari, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |
Q1752764
Educação Artística
O ensino de Artes faz parte do currículo
educacional brasileiro. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um
motivo pelo qual o componente Artes faz parte do
currículo escolar.
Q1710349
Educação Artística
A autora Anamelia Bueno Buoro (2003), no livro “O olhar em construção: uma experiencia de ensino e aprendizagem da arte na escola”, compreende que o educando possui uma estrutura de pensamento e um repertório próprio, e, então, parte da premissa que o conhecimento a ser construído pelo aluno se processa a partir da movimentação entre o repertório imaginário individual e o repertório cultural grupal. Desta maneira, pode-se afirmar como um dos objetivos gerais do projeto pedagógico em arte na seguinte afirmativa:
Q1710347
Educação Artística
A leitura de imagens no ensino da arte transforma a relação imagem e cognição, pois promove educação artística e estética que fornece informação histórica, compreensão de uma gramática visual e do fazer artístico como autoexpressão. Sobre a importância da imagem no ensino da arte, assinale a alternativa correta:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santiago do Sul - SC
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |
Q1623807
Educação Artística
É função da escola instrumentar os alunos no universo da Arte, para que possam
enriquecer seus processos de aprendizagem e experimentar a ação criadora, produzindo novos
sentidos e conhecimentos. Em síntese, o conhecimento da arte envolve a experiência de:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santiago do Sul - SC
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |
Q1623806
Educação Artística
A leitura de uma imagem de obra de arte torna-se significativa ao sujeito quando ele:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santiago do Sul - SC
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |
Q1623802
Educação Artística
A relação entre o desenho, o pensamento e a realidade surge na fase do desenho
infantil conhecida como:
Ano: 2020
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Louveira - SP
Prova:
Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes |
Q1610991
Educação Artística
São objetivos gerais de Arte para o ensino
fundamental:
I – Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível.
II – Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista.
III – Expressar-se e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.
I – Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível.
II – Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista.
III – Expressar-se e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.
Ano: 2020
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Louveira - SP
Prova:
Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes |
Q1610979
Educação Artística
Ainda no que se refere à educação musical na
escola, analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – As atividades musicais contribuem para que o educando aprenda a viver na sociedade, abrangendo aspectos comportamentais como disciplina, respeito, gentileza e polidez.
II – As datas comemorativas constituem situações aproveitáveis nas escolas para atividades musicais que deverão ser planejadas e analisadas.
III – A musicalidade comemorativa constitui um recurso didático interessante e dinâmico, podendo ser trabalhados os conteúdos interdisciplinares.
I – As atividades musicais contribuem para que o educando aprenda a viver na sociedade, abrangendo aspectos comportamentais como disciplina, respeito, gentileza e polidez.
II – As datas comemorativas constituem situações aproveitáveis nas escolas para atividades musicais que deverão ser planejadas e analisadas.
III – A musicalidade comemorativa constitui um recurso didático interessante e dinâmico, podendo ser trabalhados os conteúdos interdisciplinares.
Ano: 2020
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Louveira - SP
Prova:
Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes |
Q1610978
Educação Artística
No que se refere à educação musical na escola,
analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I – O conhecimento é construído a partir da interação dos educandos com o meio ambiente, e o ritmo não é parte primordial do mundo que os cerca. II – Cabe ao educador fazer com que a criança descubra, analise e compreenda os ritmos do mundo por meio da observação e do contato com os instrumentos musicais. III – A educação musical exige um trabalho simples quando envolve formação de grupos (corais, bandas etc.).
I – O conhecimento é construído a partir da interação dos educandos com o meio ambiente, e o ritmo não é parte primordial do mundo que os cerca. II – Cabe ao educador fazer com que a criança descubra, analise e compreenda os ritmos do mundo por meio da observação e do contato com os instrumentos musicais. III – A educação musical exige um trabalho simples quando envolve formação de grupos (corais, bandas etc.).
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