Segundo o texto da BNCC ensino médio, no que se refere à área de Linguagens e suas
Tecnologias: “A Arte contribui para o desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva
dos estudantes, por meio da conexão entre racionalidade, sensibilidade, intuição e
ludicidade. Ela é, também, propulsora da ampliação do conhecimento do sujeito relacionado
a si, ao outro e ao mundo. É na aprendizagem, na pesquisa e no fazer artístico que as
percepções e compreensões do mundo se ampliam no âmbito da sensibilidade e se
interconectam, em uma perspectiva poética em relação à vida, que permite aos sujeitos
estar abertos às percepções e experiências, mediante a capacidade de imaginar e ressignificar os cotidianos e rotinas” (2017, p. 474). Portanto, nos anos do Ensino Médio,
conforme a BNCC, o ensino da Arte privilegia:

Question

Segundo o texto da BNCC ensino médio, no que se refere à área de Linguagens e suas 
Tecnologias: “A Arte contribui para o desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva 
dos estudantes, por meio da conexão entre racionalidade, sensibilidade, intuição e 
ludicidade. Ela é, também, propulsora da ampliação do conhecimento do sujeito relacionado 
a si, ao outro e ao mundo. É na aprendizagem, na pesquisa e no fazer artístico que as 
percepções e compreensões do mundo se ampliam no âmbito da sensibilidade e se 
interconectam, em uma perspectiva poética em relação à vida, que permite aos sujeitos 
estar abertos às percepções e experiências, mediante a capacidade de imaginar e ressignificar os cotidianos e rotinas” (2017, p. 474). Portanto, nos anos do Ensino Médio, 
conforme a BNCC, o ensino da Arte privilegia:        Alternativa A: O fazer criativo dos alunos para o qual deve ser dada ampla liberdade nas aulas de Arte.  Ou Alternativa B: O envolvimento coletivo das atividades recreativas como meio de fruição da arte e suas 
manifestações.  Ou Alternativa C: A aprendizagem de técnicas utilitárias que possam ser aplicadas na vida profissional, 
visando à formação do jovem. Ou Alternativa D: A interrelação dos saberes, como parte do desenvolvimento cognitivo, afetivo e estético; 
tanto em relação ao ser individual, quanto ao grupo ao qual pertence e à sociedade em 
que vive.  Ou Alternativa E: A relação de interdisciplinaridade e intertextualidade da arte com outras disciplinas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A interrelação dos saberes, como parte do desenvolvimento cognitivo, afetivo e estético; 
tanto em relação ao ser individual, quanto ao grupo ao qual pertence e à sociedade em 
que vive.  Gabarito: DFundamento decisivo: O trecho da BNCC destaca a conexão entre racionalidade, sensibilidade, intuição e ludicidade, além da ampliação do conhecimento do sujeito em relação a si, ao outro e ao mundo. Por isso, a alternativa correta é a que traduz essa articulação ampla de saberes e dimensões do sujeito.Tema central: Ensino de Arte na BNCCAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma a autonomia criativa e expressiva em eixo exclusivo do ensino de Arte. O trecho menciona essa autonomia, mas sempre vinculada à conexão entre racionalidade, sensibilidade, intuição, ludicidade e ampliação do conhecimento; portanto, a alternativa faz uma redução indevida.BErradaEstá errada porque introduz atividades recreativas coletivas como foco central, e isso não é sustentado pelo trecho transcrito. Além disso, tomar ludicidade como recreação empobrece o sentido formativo apresentado pela BNCC.CErradaEstá errada porque atribui ao ensino de Arte uma finalidade utilitária e profissionalizante. Isso contraria o sentido do texto, que enfatiza ampliação de percepções, compreensões, sensibilidade, dimensão poética e relação do sujeito consigo, com o outro e com o mundo.DCertaA alternativa D está certa porque traduz o núcleo do trecho da BNCC sem reduzi-lo a um único aspecto. O texto sustenta uma formação que articula diferentes dimensões do sujeito — cognitivas, afetivas e estéticas — e explicita a relação com si, com o outro e com o mundo. Por isso, a ideia de interrelação dos saberes e de desenvolvimento do sujeito tanto no plano individual quanto social é a formulação que melhor corresponde ao que o trecho privilegia.EErradaEstá errada porque desloca o foco para interdisciplinaridade e intertextualidade com outras disciplinas. Mesmo que isso possa existir em sentido amplo, não é o que o trecho privilegia; o centro ali é a constituição cognitiva, afetiva, estética e relacional do sujeito.Pegadinha da questãoA confusão real era escolher uma alternativa que parecesse compatível com palavras isoladas do trecho — como autonomia criativa, ludicidade ou interdisciplinaridade — e perder o núcleo do texto, que é a articulação ampla entre dimensões do sujeito e sua relação com si, com o outro e com o mundo.Dica para questões semelhantesQuando a questão traz trecho da BNCC, decida pela alternativa que preserva o núcleo semântico completo, não por uma palavra destacada isoladamente.Se o texto articula várias dimensões ao mesmo tempo, elimine respostas que absolutizam apenas uma delas.Desconfie de alternativas que introduzem finalidade utilitária, recreativa ou curricular quando o texto-base enfatiza formação sensível, cognitiva e relacional.

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Segundo o texto da BNCC ensino médio, no que se refere à áre...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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