Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 130

Q2379913

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Instrutor de Arte |

Q2379913 Educação Artística

Courtney (1980, p. 45), a fundamentação do método de COOK estava sob três perspectivas:

I. Proficiência e aprendizado advêm da disposição de ler e escrever e da experiência.
II. O bom trabalho é mais freqüentemente resultado do esforço espontâneo e livre interesse, que da compulsão e aplicação forçada.
III. O meio natural de estudo, para a juventude, é o jogo.

Estão CORRETOS:

A

I e III apenas

B

II e III apenas

C

II apenas

D

III apenas

E

I, II e III

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Q2379912

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Instrutor de Arte |

Q2379912 Educação Artística

Os jogos teatrais propriamente dito é recomendado para que faixa etária:

A

0-2 anos

B

2-4 anos

C

4-6 anos

D

7-12 anos

E

Maiores de 12 anos

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Q2379911

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Instrutor de Arte |

Q2379911 Educação Artística

Referente ao ensino de arte no Brasil é INCORRETO afirmar:

A

Dentro da concepção ensino da arte como livreexpressão, trabalhada no Brasil pelos professores que aderiram à Escola Nova, as mesmas autoras destacam que ela utiliza uma metodologia na qual o aluno possa ‘exprimir-se’ objetiva e individualmente.

B

Nas décadas de 1950 e 1960, o conceito de livre expressão, direcionava o ensino de artes, este conceito estava atrelado à ideia de autoexpressão, a criatividade livre e espontânea, enfatizando uma visão pessoal da interpretação da realidade.

C

Em 1971, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte é incluída no currículo escolar com o título de educação artística, mas é considerada “atividade educativa”, sem valor de disciplina.

D

A Lei da Reforma do Ensino de 1º e 2º graus – 5.692/71 - tinha um caráter tecnicista e deu margens à interpretação de que o ensino da arte deveria possibilitar o desenvolvimento de técnicas e habilidades. Esse período é marcado pelo “saber construir” e “saber exprimir-se”.

E

Em 20 de dezembro de 1996, é aprovada a nova e atual Lei de Diretrizes e Bases, com o objetivo de regular as mudanças educacionais. Nesta nova lei, o ensino da arte é reconhecido, tanto para o Ensino Fundamental como para o Ensino Médio como uma área distinta e obrigatória.

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Q2378479

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378479 Educação Artística

Quanto à arte indígena é INCORRETO afirmar:

A

A cerâmica é um exemplo de arte que está presente em praticamente todas as tribos, principalmente entre os Xavantes.

B

A cerâmica é produzida principalmente pelas mulheres, que criam recipientes, bem como esculturas. Para torná-las mais bonitas, costumam usar a pintura com padrões gráficos próprios.

C

As máscaras indígenas apresentam um simbolismo sobrenatural. Elas são feitas de cascas de árvores ou outros materiais como palha e cabaças e podem ser enfeitadas com plumagem.

D

A pintura corporal é usada em certos rituais e de acordo com o gênero e a idade. Indicam os grupos sociais ou a função de cada indivíduo na tribo. Muitas vezes estão associadas a rituais onde ocorrem danças indígenas.

E

As plumas são usadas em rituais e coladas diretamente no próprio corpo. Servem também para ornamentar máscaras, colares, braçadeiras, brincos, pulseiras e cocares, que são feitos de penas e de caudas de aves.

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Q2378478

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378478 Educação Artística

Sobre multiculturalismo é INCORRETO afirmar:

A

O multiculturalismo é a inter-relação de várias culturas em um mesmo ambiente. É um fenômeno social que pode ser relacionado com a globalização e as sociedades pós-modernas.

B

O Multiculturalismo no Brasil é diretamente associado ao processo migratório desde a chegada dos europeus em 1700.

C

A questão do multiculturalismo é de extrema importância na área da pedagogia e educação. É interessante que os professores levem tais discussões para dentro de sala de aula para criar um ambiente que possa integrar as diferenças, e assim despertar problematizações como as questões de racismo e preconceito entre os alunos.

D

O multiculturalismo aplicado à educação envolve práticas pedagógicas que despertem os alunos para a diversidade dos grupos culturais.

E

A obrigatoriedade de ensino da história da África e da cultura afro-brasileira, por exemplo, é uma das ações afirmativas pelo multiculturalismo na educação. Incentiva que o professor e os alunos saiam do eixo de estudos euro-centrados que tradicionalmente as escolas brasileiras propõem.

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Q2378475

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378475 Educação Artística

Segundo Cavalcanti (2001), a perspectiva romântica vinculou à cultura popular e ao folclore características que até hoje são atreladas a essas noções. Isso porque, naquele período, o universo que envolvia os estudos sobre essa temática estava ligado a uma visão tradicional, idealizada e utópica do passado. A autora elencou algumas características que foram associadas ao folclore e à cultura popular a partir da ótica romântica que inclui, EXCETO:

A

Primitivismo: atrelado às ideias de simplicidade e ingenuidade, que emanariam das manifestações artísticas populares;

B

Comunitarismo: de onde provém a equívoca noção de homogeneidade, como se uma comunidade fosse composta de pessoas iguais, com os mesmos interesses e ideias;

C

Ruralidade como característica coadjuvante: era compreendido que os citadinos já estavam corrompidos, inseridos no ambiente rural e arcaico;

D

Oralidade: eram retratadas com maior ênfase as camadas analfabetas da população;

E

Autenticidade: relacionada à idealização da alteridade. Entretanto, a autenticidade de uma manifestação cultural pode ser analisada e questionada.

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Q2378474

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378474 Educação Artística

O Coco apresenta variadas modalidades, conforme o texto poético, a coreografia, o local e o instrumento de música. São referidos pela métrica literária, EXCETO:

A

Coco baque

B

Coco solto

C

Embolada

D

Coco de entrega

E

Coco de dez pés

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Q2378469

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378469 Educação Artística

Por meio do convívio com o universo da arte, os alunos podem conhecer, EXCETO:

A

O fazer artístico como experiência poética (a técnica e o fazer como articulação de significados e experimentação de materiais e suportes variados);

B

O fazer artístico como desenvolvimento de potencialidades: percepção, reflexão, sensibilidade, imaginação, intuição, curiosidade e flexibilidade;

C

O fazer artístico como experiência de interação (celebração e simbolização de histórias grupais);

D

O objeto artístico como forma (sua estrutura ou leis internas de informatividade);

E

O objeto artístico como produção cultural (documento do imaginário humano, sua historicidade e sua diversidade).

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Q2378467

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378467 Educação Artística

Das competências específicas de arte para o ensino fundamental é INCORRETO afirmar:

A

Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.

B

Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

C

Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

D

Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma não crítica e desproblematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.

E

Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

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Q2378466

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378466 Educação Artística

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Das dimensões é INCORRETO afirmar:

A

Criação: refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

B

Crítica: refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

C

Estesia: refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

D

Expressão: refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.

E

Fruição: refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.

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Q2378465

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378465 Educação Artística

Imanol Aguirre nomeia esta concepção de_____________, ou seja, um modelo pedagógico que coloca no centro da ação educativa o próprio fato artístico e seus produtos (o conhecimento), de forma que seu objetivo principal consiste em dotar os indivíduos de ferramentas e conhecimentos precisos para conhecer e produzir tais artefatos.

A alternativa que preenche corretamente a lacuna é:

A

Logocentrista

B

Construtivista

C

Paracentista

D

Centralista

E

Analista

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Q2378464

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378464 Educação Artística

São considerados como principais dramaturgos realistas os seguintes escritores, EXCETO:

A

Machado de Assis

B

José de Alencar

C

Franco Zampari

D

Joaquim Manoel de Macedo

E

Artur de Azevedo

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Q2357713

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |

Q2357713 Educação Artística

A música de câmara tem como uma de suas características o fazer musical coletivo, contribuindo para a formação do estudante. Qual dos objetivos e metodologias a seguir NÃO pode auxiliar os professores a embasarem seus propósitos didáticos?

A

A adoção de performances públicas curtas e programadas ao longo do semestre para avaliação do andamento dos estudos e a preparação do grupo de câmara para as provas de banca e para um futuro de muitas exposições públicas.

B

A utilização de simulados de prova entre alunos de uma mesma turma.

C

Desenvolver exercícios que levem cada membro a perceber como seu instrumento se insere na sonoridade do grupo de música de câmara.

D

Incentivar estudos sobre memória, fisiologia, percepção auditiva, corporal, visual e tátil.

E

A estruturação de aulas baseada em roteiros definidos por estudos da didática, seguindo-os rigorosamente, sem sofrer alterações.

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Q2357705

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |

Q2357705 Educação Artística

As aulas individuais de violão permitem ao professor oferecer uma atenção focal ao aluno. Já as aulas coletivas têm outros benefícios. Entre os benefícios do ensino coletivo de violão, pode-se citar:

A

Permite maior personalização do ensino e interação social.

B

Proporciona a oportunidade de aprender com o colega e maior foco no desenvolvimento individual.

C

Implica a oportunidade de fazer novas amizades e uma maior atenção individualizada do professor.

D

É uma forma mais democrática de ensino do instrumento que permite o acesso das pessoas de baixa renda através de ações sociais e a convivência de pessoas com idades e níveis de conhecimentos diferentes no mesmo espaço.

E

Promove a capacidade de tocar em conjunto e maior foco no desenvolvimento individual do aluno.

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Q2357704

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |

Q2357704 Educação Artística

O que os métodos de Matteo Carcassi e Ferdinando Carulli têm em comum?

A

Encorajam os alunos a refletirem sobre sua abordagem ao violão, adaptando-a de acordo com as necessidades individuais, incorporando também elementos de ergonomia.

B

São organizados de forma progressiva, com lições que começam com exercícios técnicos simples e avançam gradualmente para peças musicais mais complexas.

C

São altamente técnicos e enfatizam a postura, a técnica da mão direita e esquerda, e a compreensão profunda da música e do instrumento, sendo menos lineares em comparação com outros métodos.

D

Atribuem grande importância à preparação do aluno antes de tocar as peças musicais, utilizando escalas e arpejos como exercícios de aquecimento.

E

Ambos os métodos reconhecem a importância de adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos, podendo os professores ajustar o material de acordo com as habilidades e os objetivos específicos de cada aluno.

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Q2355325

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |

Q2355325 Educação Artística

A metodologia de ensino e aprendizagem de arte está relacionada às ações didáticas baseadas em ideias e teorias sobre educação e arte, transformadas em opções e atos e concretizadas em propostas e aulas (Ferraz; Fusari, 2009). A metodologia da educação escolar de arte envolve os seguintes aspectos:

I. A metodologia educativa na área artística inclui escolhas pessoais e profissionais do professor, assim como os conteúdos de arte.
II. Os conteúdos de arte, quando inseridos na metodologia educativa, devem ser contextualizados e organizados para que o aluno possa fazer, sentir, apreciar e refletir sobre a arte.
III. A aprendizagem de conhecimentos na área de arte manifesta certa singularidade e depende de processos individuais e coletivos.
IV. As ações de organizar e coordenar o ambiente da sala de aula promovendo-o com diversos materiais para que surjam trabalhos espontâneos e livres é suficiente para a aprendizagem de arte.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas I, II e III.

E

Apenas II, III e IV.

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Q2350314

Ano: 2023 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Artes |

Q2350314 Educação Artística

Um professor de artes pede aos alunos que criem um desenho em preto e branco que explore a luz e a sombra. Para representar efetivamente uma fonte de luz intensa e suas sombras correspondentes, deve-se:

I. Utilizar tons médios uniformes em todo o desenho para simplificar a representação.
II. Aplicar tons mais escuros perto da fonte de luz e gradualmente clarear à medida que se afasta dela.
III. Usar tons mais claros perto da fonte de luz e gradativamente escurecer as áreas mais distantes.

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas III.

B

I, II e III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II.

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Q2350313

Ano: 2023 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Artes |

Q2350313 Educação Artística

Durante uma aula de desenho, os alunos são instruídos a criar uma composição que inclua objetos com diferentes volumes. Qual estratégia eles devem usar para representar efetivamente o volume desses objetos?

A

Desenhar todos os objetos com o mesmo tamanho, independentemente de sua distância na composição.

B

Utilizar a perspectiva para alterar o tamanho dos objetos com base em sua posição na composição.

C

Preterir as regras de perspectiva e focar exclusivamente na cor dos objetos.

D

Usar linhas paralelas para todos os objetos, independentemente de sua forma e volume.

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Q2349008

Ano: 2023 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Passos - MG Prova: Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - PEB - Artes |

Q2349008 Educação Artística

Em relação as Escolinhas de Arte do Brasil, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A Escolinha de Arte do Brasil foi oficializada em 1952, mediante estatuto que destaca, entre outras finalidades da Instituição, a de ser um espaço de ofertas de aulas e cursos para professores, para orientação e formação de quadros.
( ) As ações desenvolvidas na Escolinha de Arte do Brasil tomaram grande vulto no Brasil e no exterior, que fez surgir o Movimento Escolinhas de Artes e Técnicas (MEAT), que congregou, até o final dos anos de 1980, cento e cinquenta e quatro Escolinhas de Arte.
( ) A Escolinha de Arte do Brasil pode ser considerada como uma experiência-piloto de um processo educativo que se apoia na arte para desenvolver a capacidade criadora da criança.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e V.

B

V, F e V.

C

F, F e V.

D

V, F e F.

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Q2349007

Ano: 2023 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Passos - MG Prova: Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - PEB - Artes |

Q2349007 Educação Artística

“O ensino de Arte direciona-se para a livre expressão da criança e o reconhecimento de seu desenvolvimento natural. (...) As novas orientações artísticas fortalecem o reconhecimento e a valorização do desenho espontâneo, por exemplo, como condição para um novo processo educativo (...) aprender é igual a aprender fazendo e com liberdade.” (FERRAZ,M.H; FUSARI,M.F, 2009, p.49)
As autoras estão se referindo ao ensino da arte na

A

Abordagem Triangular.

B

Tendência Realista Progressista.

C

Pedagogia Tradicional.

D

Escola Nova.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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