Questões Militares para Oficial do Quadro Complementar

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Física |

Q2260405 Física

Em uma pista retilínea e horizontal, é realizada uma experiência com um carro de 20 kg de massa. No instante inicial t0 = 0 s, este carro é arrancado do repouso e da posição S0 = 12 m, movido por uma aceleração que varia com o tempo segundo a função a = -6 + 6.t (SI).

Ainda sobre o movimento executado por esse carro, é correto afirmar:

A

A partir do instante t = 3,0 s o movimento deixa de ser progressivo e retardado e passa a ser progressivo e acelerado.

B

No instante t = 1,0 s, o movimento deixa de ser retrógrado e acelerado para ser progressivo e retardado.

C

A partir do instante t = 2,0 s, o movimento passa a ser exclusivamente progressivo e acelerado.

D

No instante t = 3,0 s, há um novo ponto de inflexão na curva horária; o movimento deixa de ser acelerado e progressivo para ser retardado e retrógrado.

E

A partir do instante t = 1,0 s e até o instante t = 2,0 s, o carro acelera no sentido retrógrado.

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Q2260404

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Física |

Q2260404 Física

Texto associado

Em uma pista retilínea e horizontal, é realizada uma experiência com um carro de 20 kg de massa. No instante inicial t0 = 0 s, este carro é arrancado do repouso e da posição S0 = 12 m, movido por uma aceleração que varia com o tempo segundo a função a = -6 + 6.t (SI).

Assinale a alternativa correta.

A

Este carro deverá parar novamente no instante t = 1,0 s e sua aceleração será a = 6,0 m/s² .

B

Este carro deverá parar novamente no instante t = 2,0 s na posição S = 8,0 m.

C

Este carro deverá parar novamente no instante t = 1,0 s na posição S = 10,0 m.

D

Este carro não deverá parar mais, pois sua velocidade permanecerá constante.

E

Este carro não deverá parar mais, pois sua velocidade tende apenas a aumentar.

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Q2260403

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Física |

Q2260403 Física

Texto associado

Em uma pista retilínea e horizontal, é realizada uma experiência com um carro de 20 kg de massa. No instante inicial t0 = 0 s, este carro é arrancado do repouso e da posição S0 = 12 m, movido por uma aceleração que varia com o tempo segundo a função a = -6 + 6.t (SI).

Ni instante t = 3,0 s, a força resultante sobre o carro terá intensidade, em newtons, de

A

120.

B

180.

C

480.

D

240.

E

60.

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Q2260378

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Física |

Q2260378 Português

Texto associado

ChatGPT ajuda a criar roteiro criativo de viagem

Planejar uma viagem pode ser uma tarefa desafiadora. Os guias, por sua natureza, mandam todos os leitores para os mesmos destinos. E as pesquisas na web podem ter como resultado dados confusos e inúteis. Mas, alguns viajantes que são fãs de tecnologia estão tendo sucesso recorrendo aos chatbots de inteligência artificial, como o ChatGPT e o Bard, para se inspirar e planejar as férias, tratando esses serviços como agentes de viagens gratuitos e sob demanda.

Alpa Patel, uma viajante ávida que vive na cidade de Nova Iorque, gostou da ideia de usar o ChatGPT porque ele oferece uma lista muito clara às pessoas.

Ela está planejando uma viagem com a família para Edimburgo, na Escócia, no verão. Depois de ficar frustrada com a mesmice de sempre dos sites de viagens que aparecem no Google, Alpa teve uma ideia: que tal pedir alguns conselhos ao ChatGPT? Ela perguntou de forma bem específica pelos passeios de um dia, adequados quando se tem um filho que enjoa ao andar de carro. Portanto, ela achava que não seria viável passar horas dentro de um carro para chegar a seu destino. Em resposta, o ChatGPT sugeriu a ela algumas opções nas quais ela poderia deslocar-se de trem.

(Disponível em: estadão.com.br. Acesso em: 26.06.2023. Adaptado)

Assinale a alternativa que reescreve trecho do texto, com coerência e com emprego dos sinais de pontuação de acordo com a norma-padrão, em sequência ao enunciado – Ana Patel afirmou:

A

“Perguntei de forma bem específica: ‘Que passeios de um dia são adequados, quando se tem um filho que enjoa ao andar de carro?’, e o ChatGPT me sugeriu algumas opções nas quais eu poderia deslocar-me de trem”.

B

“Perguntei de forma bem específica, que passeios de um dia são adequados quando se tem um filho que enjoa ao andar de carro? E o ChatGPT me sugeriu: algumas opções para eu me deslocar – de trem.

C

que perguntou de forma bem específica: ‘Que passeios de um dia são adequados, quando se tem um filho que enjoa ao andar de carro?’; e o ChatGPT, sugeriu algumas opções, nas quais eu poderia deslocar-me de trem.

D

perguntei de forma bem específica, que passeios de um dia eram adequados quando se tem um filho, que enjoa ao andar de carro? – ao que o ChatGPT fez, a ela, a sugestão de algumas opções, nas quais, ela poderia deslocar-se de trem.

E

‘Perguntei, de forma bem específica: “Que passeios, de um dia, são adequados quando se tem um filho que enjoa, ao andar de carro”? O ChatGPT sugeriu a ela: algumas opções nas quais ela poderia deslocar-se de trem.

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Q2260375

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Física |

Q2260375 Português

Texto associado

ChatGPT ajuda a criar roteiro criativo de viagem

Planejar uma viagem pode ser uma tarefa desafiadora. Os guias, por sua natureza, mandam todos os leitores para os mesmos destinos. E as pesquisas na web podem ter como resultado dados confusos e inúteis. Mas, alguns viajantes que são fãs de tecnologia estão tendo sucesso recorrendo aos chatbots de inteligência artificial, como o ChatGPT e o Bard, para se inspirar e planejar as férias, tratando esses serviços como agentes de viagens gratuitos e sob demanda.

Alpa Patel, uma viajante ávida que vive na cidade de Nova Iorque, gostou da ideia de usar o ChatGPT porque ele oferece uma lista muito clara às pessoas.

Ela está planejando uma viagem com a família para Edimburgo, na Escócia, no verão. Depois de ficar frustrada com a mesmice de sempre dos sites de viagens que aparecem no Google, Alpa teve uma ideia: que tal pedir alguns conselhos ao ChatGPT? Ela perguntou de forma bem específica pelos passeios de um dia, adequados quando se tem um filho que enjoa ao andar de carro. Portanto, ela achava que não seria viável passar horas dentro de um carro para chegar a seu destino. Em resposta, o ChatGPT sugeriu a ela algumas opções nas quais ela poderia deslocar-se de trem.

(Disponível em: estadão.com.br. Acesso em: 26.06.2023. Adaptado)

De acordo com as considerações de Luiz Antônio Marcuschi acerca dos tipos e gêneros textuais, é correto afirmar que esse texto apresenta as características do tipo

A

expositivo e do gênero reportagem.

B

injuntivo e do gênero notícia.

C

argumentativo e do gênero resenha.

D

descritivo e do gênero publicidade.

E

narrativo e do gênero aula virtual.

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Q2259844

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259844 Espanhol

Un principio que caracteriza la metodología conocida como ‘sala invertida’ es que

A

el profesor es ante todo un transmisor del conocimiento que se construirá tanto en la sala de clases como en casa.

B

el intercambio entre profesor y alumno se da antes y durante la clase, por lo que no existe una sistematización efectiva después de la finalización de las tareas.

C

los papeles del profesor y el alumno se mantienen estables en los espacios utilizados dado que la implementación de una nueva cultura de enseñanzaaprendizaje es apenas perceptible.

D

la dinámica de la clase sólo se concretiza cuando el alumno ha realizado previamente sus actividades en casa, en el ambiente virtual de aprendizaje.

E

el profesor no necesita preocuparse de elaborar materiales o actividades para subir al ambiente virtual, puesto que la utilización de recursos tecnológicos es irrelevante.

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Q2259843

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259843 Espanhol

La definición “estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida” (Albuquerque-Costa; Mayrink; Oliveira, 2020) se relaciona con el concepto de

A

Reflexión Crítica.

B

Metodologías Activas.

C

Empoderamiento y Participación.

D

Ambiente Virtual de Aprendizaje.

E

Método Prescriptivo.

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Q2259842

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259842 Espanhol

El principio según el cual el lenguaje es fundamentalmente determinado por su naturaleza socio-interaccional se basa en la idea de que

A

para entenderse adecuadamente en un acto comunicativo hay que usar bien la gramática.

B

una pronunciación incorrecta puede provocar desprestigio o marginación social.

C

quien usa el lenguaje con alguien lo hace desde un lugar que ha sido social e históricamente establecido.

D

el aprendizaje de un lenguaje (verbal o visual) puede favorecerse al desconsiderar la historia o la cultura.

E

para aprender bien una lengua extranjera hay que participar socialmente en instituciones competentes.

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Q2259841

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259841 Espanhol

Al tratar de la enseñanza de lenguas extranjeras (como el español) en la educación básica, los “Parámetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental” explican que el conocimiento sistémico

A

es conocido también como conocimiento intertextual y es determinante para el uso apropiado de materiales didácticos como textos auténticos, gramáticas y diccionarios.

B

se refiere al conocimiento de mundo que el estudiante ya tiene y que facilita el aprendizaje de la lengua extranjera y la interacción con hablantes nativos.

C

comprende el conocimiento convencional que las personas tienen sobre las cosas del mundo, o sea, la diversidad cultural y la heterogeneidad lingüística que son características de los diferentes idiomas.

D

se construye cuando el alumno compara la organización de textos orales y escritos en la lengua extranjera con textos que ya conoce como usuario de su lengua materna.

E

permite que el alumno encuentre puntos de convergencia y divergencia entre la lengua extranjera que estudia y su propia lengua materna, en diferentes niveles del sistema de la lengua.

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Q2259840

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259840 Espanhol

Según lo resumen Ortale, Ferri y Silva (2021), dentro de las macro estrategias para la enseñanza de lenguas propuestas por la pedagogía del Post-Método, la acción de “potencializar las oportunidades de aprendizaje” sugiere que

A

es fundamental que el profesor planifique las acciones de enseñanza y que también sepa mediarlas en un proceso en que alumno y profesor se conviertan en gestores de la dinámica enseñanza-aprendizaje.

B

hay que concientizar a los alumnos de que toda comunicación puede generar mal entendidos entre las intenciones del profesor y la interpretación del alumno.

C

es importante crear medios para que los alumnos se involucren en la interacción como actividad interpersonal en la que todos tengan flexibilidad para iniciar los turnos y comprender la lengua como sistema, discurso e ideología.

D

es necesario desarrollar la autonomía de los alumnos en el sentido estrecho (capacidad de gestionar su propio aprendizaje y usar las estrategias de aprendizaje) y en el sentido amplio (formación crítica para que contribuyan con la transformación de la sociedad).

E

hay que preparar al alumno para la comunicación intercultural mediante la comprensión de diferentes perspectivas y la concientización en cuanto al propio cuadro de referencias culturales.

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Q2259839

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259839 Espanhol

El llamado “parámetro de particularidad” relativo a la pedagogía de Post-Método se refiere a que

A

la elaboración de gramáticas debe tender a la creación de textos que sean originales en sus propuestas.

B

es mejor aprender segundas lenguas con diccionarios especializados porque las lenguas poseen léxicos particulares.

C

las lenguas son inherentemente distintas entre sí, aun cuando provengan de raíces comunes.

D

la pedagogía de lenguas debe ser sensible al grupo específico de profesores y alumnos y a su ambiente sociocultural.

E

las bibliotecas de lenguas deben contener catálogos especializados en diferentes áreas de la lingüística.

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Q2259838

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259838 Espanhol

La alternativa en que todos los verbos presentan formas irregulares en pretérito indefinido es:

A

“comer – tener – degustar – hacer”.

B

estar – andar – conducir – poder.

C

traducir – coger – abatir – hablar.

D

hacer – escribir – decir – rezar.

E

leer – dar – tener – sopesar.

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Q2259837

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259837 Espanhol

El enunciado que expresa sentido de posesión con corrección gramatical es:

A

¡Dios mío, ayúdame!

B

Marta quería ir en el su coche.

C

Ese departamento era de mí.

D

Suya novela no me pareció tan interesante.

E

Alberto es un mi amigo muy querido.

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Q2259836

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259836 Espanhol

Una respuesta gramaticalmente bien construida para el enunciado “Me encanta tu camisa” es:

A

¡Qué bien! Se me la han regalado hace poco.

B

Es bonita. Me han regalado ella en navidades.

C

A mí también. Regalaron a mí para mi cumpleaños.

D

¿Sí? Me la regalaron el día de mi cumpleaños.

E

Me regalaron ella en mi cumpleaños.

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Q2259835

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259835 Espanhol

Un grupo de palabras que cambian de sentido según sean masculinas o femeninas es:

A

cumbre – calor – policía – sartén – honra – sal.

B

niñez – arte – cancha – radio – alarma – azúcar.

C

vocal – guía – mar – azúcar – honor – calor

D

guía – radio – cura – mar – labor – sartén.

E

frente – guía – orden – cura – policía – vocal.

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Q2259834

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259834 Espanhol

El enunciado que se refiere a un suceso ocurrido en el pasado y que tiene injerencia en el presente es:

A

Aquel día se levantó muy cansado porque se había desvelado en la noche.

B

Habla muy bien español porque ha vivido más de diez años en Argentina.

C

En aquella época, trabajaba de cajero en un supermercado.

D

Hubiera querido llamarte antes, pero no pude.

E

Falleció en un accidente durante un viaje de vacaciones a Cuzco.

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Q2259833

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259833 Espanhol

El enunciado que mejor expresa una idea de tiempo aproximado es:

A

El comercio cierra de 2 a 5 por la siesta.

B

Nos quedaremos hasta las nueve.

C

Nos encontramos hacia las siete.

D

No los veo desde hace dos días.

E

Pienso llegar a las tres y media.

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Q2259832

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259832 Espanhol

En el enunciado “No sabes lo que sufro” el segmento “lo que” equivale, en sentido, a

A

aquello que.

B

lo qué.

C

qué.

D

lo como.

E

cuánto.

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Q2259831

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259831 Espanhol

Un ejemplo en que ocurre coordinación de dos oraciones es:

A

Si vienes, te lo agradezco.

B

El libro que me dejaste ya lo he leído.

C

Me gustas cuando callas.

D

O vienes o te quedas.

E

Esta es la ciudad de la cual te hablé.

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Q2259830

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259830 Espanhol

De acuerdo con las reglas de acentuación, en español el verbo “averiguáis” lleva tilde porque es una palabra

A

que pertenece al grupo de las sobresdrújulas, las cuales, al igual que las esdrújulas, se tildan siempre según la ley de acentuación general.

B

aguda cuyo acento recae en la última sílaba, la cual, por su parte, es un triptongo terminado en consonante ‘s’.

C

esdrújula, y, en consecuencia, se rige por la ley de acentuación general, que determina que todas las esdrújulas llevan acento gráfico.

D

que contiene hiato, y por regla general, el hiato se tilda en todos los casos en que ocurre.

E

aguda con diptongo cuya vocal cerrada es claramente más marcada que la vocal abierta.

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