Questões Militares de Pedagogia - Avaliação Educacional - Página 6

Q656883

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Especialista em Educação Básica - Supervisor Pedagógico |

Q656883 Pedagogia

A seleção de diferentes instrumentos de avaliação no desenvolvimento dos alunos, aplicando a teoria da avaliação e os princípios da progressão continuada relaciona-se a seguinte afirmativa correta:

A

As atividades de auto avaliação e os elementos de observação indisciplinar.

B

Ao planejamento pedagógico de acordo o método representativo linear.

C

Planejamento e desenvolvimento do processo de avaliação da aprendizagem escolar

D

As medidas descritivas e estatísticas de acordo com os princípios de validade.

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Q656531

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q656531 Pedagogia

Se é função da escola criar condições para que o aluno aprenda determinados conteúdos e, sobretudo, desenvolva determinadas habilidades, ela precisa, o tempo todo e de diversas formas, avaliar se está atingindo seus objetivos. Sobre a avaliação, assinale a alternativa incorreta.

A

Durante o processo, o professor não deve fazer paradas para alterar rotas.

B

Avaliando permanentemente, o professor capta o crescimento do aluno no decorrer do tempo e evita que uma situação não desejável permaneça acontecendo até que chegue ao patamar do irremediável.

C

A fase investigativa ou diagnóstica inicial instrumentaliza o professor para pôr em prática seu planejamento de forma a atender às características de seus alunos.

D

A fase final inclui a observação dos avanços e da qualidade da aprendizagem alcançada pelos alunos ao final de um período de trabalho, com base na síntese de todas as informações sobre o aluno obtidas pelo professor, ao acompanhá-lo contínua e sistematicamente.

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Q810855

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810855 Pedagogia

Segundo Depresbiteris e Tavares (2009) , a elaboração de um instrumento de avaliação não ê tarefa fácil e, portanto, requer, como procedimentos essenciais, que sejam respondidas as seguintes questões, EXCETO:

A

o que será avaliado?

B

quais as finalidades da avaliação?

C

que uso se fará das informações obtidas?

D

qual o tempo que se dispõe para a avaliação?

E

como zelar pela quantidade de instrumentos?

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Q810853

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810853 Pedagogia

Os primeiros trabalhos publicados no Brasil sobre o uso da abordagem etnográfica em educação foram influenciados pelos estudos realizados na área de avaliação. André, in Fazenda (2012), cita contribuições que essa abordagem trouxe para a pesquisa educacional e destaca que o princípio fundamental do uso da etnografia ê

A

investigar a prática pedagógica com foco nas partes, pois vê a educação em sua particularidade.

B

ser capaz de reproduzir fielmente o real pesquisado em virtude de seu caráter realístico-naturalístico.

C

considerar a multiplicidade de significados atribuídos pelos sujeitos a suas ações e interações.

D

analisar os comportamentos em sala de aula por meio de unidades passíveis de tabulação e mensuração.

E

aproximar o pesquisador de uma metodologia de observação total sem a participação do grupo observado.

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Q810835

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810835 Pedagogia

Assinale a opção que corresponde a uma função geral da avaliação da aprendizagem, segundo Sant1anna (2013).

A

Possibilitar a seleção e a classificação de pessoal.

B

Melhorar a aprendizagem e o ensino.

C

Facilitar o diagnóstico.

D

Promover, agrupar alunos.

E

Interpretar os resultados.

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Q810831

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810831 Pedagogia

Segundo Moretto (2013), com relação à avaliação sistemática ou momentos de síntese, é correto afirmar que:

A

sua importância está relacionada à escolha de conteúdos relevantes que se imagina que os alunos precisam aprender.

B

dependerá da competência e da sensibilidade do professor em perceber os "sinais" emitidos pelos alunos.

C

a medida que o professor ministra sua atividade pedagógica de ensinar, ele avalia continuamente o que ocorre com seus alunos.

D

exige-se do professor a competência no ensinar, ou seja, ele precisa ter desenvolvido recursos para poder mobilizá-los no momento em que a situação complexa exigir.

E

é único o processo que aproxima o avaliado do avaliador e permite que ambos ensinem e aprendam, ao mesmo tempo, um com o outro.

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Q810826

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810826 Pedagogia

Analise atentamente o diálogo fictício abaixo, realizado na sala de professores de uma escola. Professora I - Identifiquei dificuldades nos meus alunos para compreenderem os conteúdos da aula de hoje e, por isso, decidi reformular meu plano de aula de amanhã.
Professora II - Eu peguei o plano de aula da professora do ano passado e estou desenvolvendo da mesma forma que ela fez para não ter essa necessidade de mudança. Diante da situação descrita acima e, a partir dos fundamentos de Libâneo (2013), pode-se afirmar que

A

os conteúdos selecionados pela professora II são adequados.

B

a professora II está assegurando a racionalização do trabalho docente de modo a evitar constantes alterações.

C

a professora I fez uma avaliação da própria aula.

D

a professora II está trabalhando com os conhecimentos prévios de seus alunos.

E

a professora I não considerou a realidade dos alunos.

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Q810825

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810825 Pedagogia

Com relação às formas de avaliação no sistema escolar, correlacione as categorias com suas respectivas classificações, conforme apresentadas por Rabelo (2009), e assinale a opção que apresenta a sequência correta. CATEGORIAS I - Quanto à regularidade II - Quanto ao avaliador III- Quanto à explicidade IV - Quanto à formação V - Quanto à comparação CLASSIFICAÇÕES ( )Interna ou externa. ( )Normativa ou criterial. ( )Intrínseca ou extrínseca ( )Contínua ou pontual. ( )Normativa ou apreciativa. ( )Explícita ou implícita. ( )Diagnóstica, formativa ou somativa.

A

(II) (-) (III) (I) (V) (-) (IV)

B

(V) (II) (-) (I) (-) (III) (IV)

C

(II) (V) (-) (I) (-) (III) (IV)

D

(IV) (II) (III) (I) (-) (-) (V)

E

(II) {-) (-) (I) (IV) (III) (V)

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Q810824

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810824 Pedagogia

Com relação â técnica ou instrumento de avaliação e sua respectiva definição ou pressuposto básico para utilização, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a opção que apresenta a sequência correta. ( ) Observação: são registros definitivos realizados no início ou no fim do processo de ensino, a partir de percepções espontâneas, por meio das quais as informações são utilizadas como base para avaliações somativas. ( ) Mapas conceituais: podem ser utilizados como estratégias de ensino e/ou instrumentos de avaliação, aumentam as possibilidades da construção de significados e permitem separar a informação significativa daquela trivial. ( ) Autoavaliação: permite ao aluno avaliar seu próprio desempenho e atitudes, numa perspectiva de autonomia e autorregulação da aprendizagem, levando o aluno a se envolver com responsabilidade em seu processo de aprendizagem. ( ) Portfólio: coleção de trabalhos realizados pelo aluno, a partir da construção de pastas de cada disciplina, nas quais reúne e organiza todo o material distribuído em aula, inclusive os relatórios de trabalhos concluídos. ( ) Prova escrita: instrumento que permite coletar informações sobre os conhecimentos e habilidades de um aluno, de forma a abarcar todos os objetivos e conteúdos trabalhados em uma unidade ou curso.

A

(V) (F) (V) (F) (V)

B

(F) (V) (F) (V) (V)

C

(V) (V) (F) (V) (F)

D

(F) (V) (V) (F) (F)

E

(V) (F) (V) (F) (F)

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Q810823

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810823 Pedagogia

Segundo Sant'anna (2013), o acompanhamento sistemático dos alunos nas diferentes etapas da aprendizagem, no que se refere â utilização de questões dissertativas, caracteriza a avaliação como um processo

A

contínuo, seletivo, dinâmico e normativo.

B

cooperativo, discriminatório, compreensivo e cumulativo.

C

continuo, cumulativo, descritivo e compreensivo.

D

descritivo, dinâmico, cumulativo e normativo.

E

contínuo, compreensivo, seletivo e discriminatório.

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Q810820

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810820 Pedagogia

Segundo Depresbiteris e Tavares (2009), a aprendizagem deve ser norteada por pressupostos, de modo que a avaliação e seus instrumentos sejam propícios ao melhor desenvolvimento do educando. Assinale a opção que apresenta o pressuposto que corresponde aos processos pelos quais os educandos planejam os estudos, relacionam a informação aos conhecimentos previamente adquiridos, planejam como aplicarão aquilo que aprenderam e como avaliarão o uso das estratégias de estudo utilizadas.

A

Enfatizar o papel da metacognição

B

Imprimir significado à aprendizagem.

C

Buscar avaliar o esforço profundo dos alunos.

D

Ter como referência a abordagem baseada em critérios.

E

Estimular a resolução de problemas.

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Q810811

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810811 Pedagogia

Segundo Lück (2012) , uma forma extremamente importante para o desenvolvimento de competências para o exercício da liderança consiste na realização de

A

feedback instrucional.

B

programas de treinamento.

C

modelagem.

D

corporativismo.

E

autoavaliaçao.

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Q706891

Ano: 2014 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q706891 Pedagogia

Para Luckesi, quando a avaliação é um ato subsidiário do processo de construção dos resultados, caracteriza-se por, exceto:

A

auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal.

B

usar uma linguagem clara e compreensível para salientar o que se deseja pedir.

C

classificar os educandos e decidir sobre os seus destinos no momento subsequente de suas vidas escolares.

D

diagnosticar e incluir o educando, pelos mais variados meios, no curso da aprendizagem satisfatória que integre todas as suas experiências de vida.

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Q809198

Ano: 2013 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809198 Pedagogia

Segundo Ronca e Terzi, citados por Deprebisteres e Tavares (2009), "os conteúdos não são um fim em si mesmos, mas ponte para pensar, ferramenta para operar". De acordo com esses autores, o trecho acima se refere a um instrumento que visa a verificar a capacidade adequada pelos alunos para aplicar os conteúdos aprendidos. Como se denomina esse instrumento?

A

Prova prática.

B

Prova situacional,

C

Prova operatória.

D

Mapa conceitual.

E

Questionário.

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Q809163

Ano: 2013 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809163 Pedagogia

Correlacione os instrumentos de avaliação aos seus respectivos conceitos, e assinale a correta. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇAO I - Estudo de casos II - Prova situacional III- Portfólio IV - Mapa conceituai CONCEITOS ( ) É o conjunto de vários trabalhos realizados pelo aluno, com orientação do professor, que corresponde a certo período de sua vida escolar. ( ) Corresponde a um instrumento de avaliação que permite ao professor verificar se o educando está desenvolvendo a capacidade de pensar na análise de uma situação. ( ) É um instrumento adequado às áreas em que é necessário verificar se o aluno está tendo desempenho eficaz nas atividades concretas de trabalho, como na educação profissional . ( ) É a representação da organização de conceitos de determinada área do conhecimento, e que mostra, as relações que podem ser estabelecidas entre os conceitos. ( ) É uma espécie de auto informe por parte do aluno, por meio do qual ele comenta suas formas de relacionar um problema, indicando dificuldades e facilidades encontradas.

A

(III) (I) (II) (IV) (-)

B

(I) (III) (II) (-) (IV)

C

(II) (III) (I) (IV) (-)

D

(-) (III) (II) (IV) (I)

E

(III) (II) (I) (-) (IV)

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Q809161

Ano: 2013 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809161 Pedagogia

Segundo Deprebisteres e Tavares (2009), com relação às funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, é correto afirmar que:

A

a avaliação formativa objetiva verificar a presença ou não de conhecimentos prévios dos alunos.

B

a avaliação somativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.

C

a avaliação diagnóstica possibilita avaliar o rendimento final do aluno, com vista a aprovação.

D

a avaliação formativa tem função reguladora do processo de aprendizagem, detectando os aspectos que devem ser melhorados.

E

a avaliação diagnóstica verifica se o aluno alcançou os objetivos mínimos para aprovação.

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Q809160

Ano: 2013 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809160 Pedagogia

Feuerstein defende uma função da avaliação, baseando-se nas ideias de Vygotsky sobre a Zona Proximal de Desenvolvimento, que coloca em evidência funções cognitivas que permitem verificar o potencial de uma pessoa para aprender. Ele denomina essa função de avaliação

A

diagnóstica.

B

dinâmica.

C

energizante.

D

formativa.

E

somativa.

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Q809233

Ano: 2012 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2012 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809233 Pedagogia

Depresbiteris e Tavares (2009) descrevem a visão de Afonso (1995) sobre os níveis de: avaliação. Conforme esta descrição, o nível de avaliação que tem como fim analisar todos os componentes do processo educacional (currículos, desempenho de professores, materiais didáticos, infraestrutura, recursos econômicos é. cursos de formação) é denominado Avaliação

A

Curricular.

B

Nacional.

C

Institucional.

D

Internacional.

E

de Sala de Aula.

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Q809230

Ano: 2012 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2012 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809230 Pedagogia

Considerando que o objetivo básico de um determinado professor é verificar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicossocial do aluno, que técnica de avaliação é a mais adequada, segundo Haydt (2006)?

A

Dissertação.

B

Arguição.

C

Prova escrita.

D

Relatório.

E

Observação.

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Q809222

Ano: 2012 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2012 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q809222 Pedagogia

De acordo com Sant'Anna (2009), a prova objetiva permite a avaliação do domínio dos conhecimentos

A

nos níveis de compreensão, análise e aplicação pouco adequadas para síntese, criação e julgamento, além de estimular o aluno a lembrar, interpretar e analisar ideias.

B

apoiado na habilidade de ler e na de redigir, sendo seu julgamento simples, objetivo e preciso.

C

apoiado na compreensão, aplicação e análise, além de encorajar o aluno a organizar, interpretar e exprimir suas ideias.

D

apoiado na habilidade de ler, interpretar e criticar, ofertando ao aluno a liberdade de mostrar a sua individualidade.

E

nos níveis de compreensão, análise e aplicação adequados para síntese, além de encorajar o aluno a organizar, interpretar e exprimir suas ideias.

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Questões Militares Sobre avaliação educacional em pedagogia

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