Acerca das ideias contidas no texto II, julgue as afirmativas:

I – O futebol, por ser violento, foi proibido algumas vezes em sua história.

II – Os aspectos emocionais estão envolvidos na prática do futebol.

III – Não apenas a bola foi utilizada na prática do futebol, ou prática semelhante, durante a sua evolução.

IV – A divulgação do futebol se deu pela iniciativa de indivíduos da elite.

Está correto o que se afirma em

Considerando-se a norma culta,quanto ao emprego das vírgulas no trecho “As quais, eu também já disse, não apreciavam futebol” (l.5 e l.6), julgue as afirmativas a seguir:
I – Podem ser substituídas por travessões sem prejuízo de sentido à frase. II – Por não serem obrigatórias, podem ser retiradas da frase sem comprometer o sentido. III – Quebram a sequência da frase, por isso são obrigatórias. IV – Introduzem a fala do narrador dentro da fala de outro personagem.
Está correto o que se afirma em

No trecho “De outra feita, como a conversa lá em casa versasse sobre as Teixeiras, ouvimo-la dizer que fulana ou sicrana [...]” (l.35 a l.37), o termo destacado se refere a(à)

Levando-se em conta a progressão da narrativa, o trecho que não constitui uma opinião no texto é

Não foi abordado(a) no texto o(a)

O vocábulo “peleja” (l.9), tem como sinônimos as palavras “combate” e “luta”. No entanto, no texto, esse vocábulo se refere à (ao)

Analise com atenção as seguintes situações do enredo:

I – Uma das Teixeiras se incomodava com a intensificação do barulho do futebol de rua e passava um pito da janela.

II – Os garotos da rua fizeram um pacto com os Andradas e decidiram jogar bola mais para cima, próximo à casa das Teixeiras.

III – As Teixeiras queixam-se com uma das mães dos garotos.

A respeito das relações estabelecidas entre essas situações, é correto afirmar que 

Considere as afirmativas a seguir “verdadeiras” ou “falsas”:

I – Levando-se em conta os elementos da narrativa, o conflito se instala logo após uma das Teixeiras propor aos meninos que jogassem mais para baixo da rua.

II – O texto apresenta narrador-personagem, que observa os fatos à distância, sem deles participar.

III – O espaço em que se desenvolve o conflito da narrativa é a rua em que vivem as Teixeiras.

IV – Tendo o futebol como pano de fundo, a narrativa aborda uma relação conflituosa entre crianças e adultos de uma mesma vizinhança.

V – As Teixeiras exercem função de antagonistas na narrativa, em razão da oposição que fazem às mães dos garotos que jogam futebol na rua.

A sequência correta é: 

Analise com atenção as seguintes assertivas:

I – No trecho “Ah, não, lá o campo não presta!”, argumento, aliás sincero, de ordem técnica, e portanto irrespondível” (l.24 e l.25), o narrador demonstra concordância com a opinião expressa por um dos jogadores a respeito da qualidade do campo.

II – No quinto parágrafo, verifica-se que uma das Teixeiras tenta convencer os meninos a jogarem mais para cima na rua. Nesse trecho, a personagem deixa nítido que essa mudança de local não incomodaria os demais vizinhos.

III – A expressão “o coronel de bigodes brancos” (l.27 e l.28), dentro do contexto da narrativa, permite a inferência de que o pai das Teixeiras impunha respeito aos mais novos.

A respeito das assertivas, é correto o que se afirma em 

Analise os trechos a seguir:

I – “Às vezes, aquela ou outra Teixeira voltava a gritar conosco [...] e acabavam nos chamando de ‘moleques’” (l.9 a l.11).

II – “Uma das Teixeiras era mais cordial, chamava um de nós pelo nome, dizia que éramos uns meninos inteligentes [...]” (l.14 e l.15).

A leitura comparativa dos trechos apresentados permite inferir, a respeito das Teixeiras, que

No texto em análise, o narrador relembra fatos de sua infância, os quais, de algum modo, impactaram-no. O trecho que deixa nítido esse distanciamento temporal do “narrador-atual” com a criança que ele fora é

No trecho: “O jantar (1) foi maravilhoso (2)! A mãe da Suzana percebeu que (3) escolhi um (4) prato brasileiro (5) que (6) lembrava a moamba (7) de galinha, que eu havia comido na (8) casa dela.”

Classifique as palavras destacadas quanto à morfologia, observando cada número correspondente ao lado da palavra.

Observe os vocábulos destacados nos fragmentos abaixo:

I- “ Já estava chegando o final do ano ...”

I- “ … e a gente teria que voltar para o Brasil.”

III- “ - Se você souber a receita, eu ajudo.”

IV- “ - Eu peguei na internet, mas não sei se vai dar certo...”

V- “ Depois de falar isso...”

As palavras em destaque expressam, respectivamente, ideia de

Leia os trechos abaixo.

I- “Eu peguei na internet, mas não sei se vai dar certo...” (linha 7)

II- “A Maria logo pegou o espírito do xinxim.” (linha 9)

A palavra destacada, nos dois trechos, indica que Maria

Leia as frases abaixo e, em seguida, identifique a alternativa correta, considerando a distinção de um fato e de uma opinião relativa a cada passagem.

I- “Já estava chegando o final do ano e a gente teria que voltar para o Brasil.” → fato

II- “A Suzana e a mãe dela foram jantar em casa e eu resolvi fazer uma surpresa.” → opinião

III- “A Maria concordou e fomos juntas para a cozinha.” → fato

IV- “O jantar foi maravilhoso!” → opinião

V- “Na chegada ao Rio de Janeiro, fomos recebidos pelo meu pai e pela minha avó.” → opinião

VI- “E senti orgulho, muito orgulho de ser negra, descendente de africanos” → fato

Os item referem-se ao trecho retirado do texto 2.

“No primeiro dia de aula, fui o centro das atenções. Todos queriam saber das novidades da África, inclusive a professora:

- Conte para a gente como foi sua experiência na África, Bia.

Eu falei meio tímida:

- Na verdade, percebi que há várias áfricas. Eu conheci apenas algumas delas. No Egito, vi as pirâmides e a influência árabe. No Quênia, conheci os animais selvagens e as lutas contra os ingleses.”

Sobre o trecho: “- Na verdade, percebi que há várias áfricas. Eu conheci apenas algumas delas. No Egito, vi as pirâmides e a influência árabe. No Quênia, conheci os animais selvagens e as lutas contra os ingleses.”.

Se colocássemos os verbos destacados no plural, conservando o mesmo tempo verbal e fazendo as adaptações necessárias, a frase ficaria assim:

Os item referem-se ao trecho retirado do texto 2.

“No primeiro dia de aula, fui o centro das atenções. Todos queriam saber das novidades da África, inclusive a professora:

- Conte para a gente como foi sua experiência na África, Bia.

Eu falei meio tímida:

- Na verdade, percebi que há várias áfricas. Eu conheci apenas algumas delas. No Egito, vi as pirâmides e a influência árabe. No Quênia, conheci os animais selvagens e as lutas contra os ingleses.”

Em: “Eu falei meio tímida:...”, em relação à morfologia, a palavra meio é classificada como um

Leia atentamente o trecho abaixo:

“Ela comentou: - Esse prato mostra a união de todos os angolanos e brasileiros, no passado e no presente!”

Aprofundando o emprego da pontuação, propomos a seguir, a reescritura desse trecho, eliminando a forma de diálogo (discurso direto) para a apresentação apenas do narrador (discurso indireto).

Esta reescrita se faz de forma adequada em:

O item refere-se ao trecho abaixo:

“ - Em Angola, eu encontrei algumas das raízes do Brasil e dos meus antepassados, que vieram como escravos para nosso país. Conheci um pouco da língua, da religião, das danças e dos alimentos que eles trouxeram para cá.”

A explicação para a expressão um pouco, do trecho citado, significa que houve

O item refere-se ao trecho abaixo:

“ - Em Angola, eu encontrei algumas das raízes do Brasil e dos meus antepassados, que vieram como escravos para nosso país. Conheci um pouco da língua, da religião, das danças e dos alimentos que eles trouxeram para cá.”

A palavra raízes destacada, no trecho acima, refere-se às/aos