Questões Militares de Português - Página 410

Q1364812

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364812 Português

Texto associado

Segundo o texto, entre as causas que contribuíram para o aparecimento de uma geração de crianças sedentárias e que se alimentam mal, duas delas são:

A

o atual estado de insegurança das famílias e a mudança para apartamentos.

B

o atual estado de insegurança das famílias e o aumento de renda das classes mais baixas.

C

o atual estado de insegurança das famílias e o maior acesso à alimentação orgânica.

D

o aumento de renda das classes mais baixas e a mudança dessas para apartamentos.

E

o aumento de renda das classes mais baixas e o maior acesso à alimentação orgânica.

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Q1364811

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364811 Português

Texto associado

Do período “Ao longo das últimas décadas, os hábitos de vida e de alimentação das crianças mudaram drasticamente.” (linhas 1 e 2), pode-se entender que:

A

para as crianças de hoje os hábitos de vida mudaram muito ao longo de sua infância e adolescência.

B

passados 30 anos, as crianças quase não mudaram seus hábitos de vida e de alimentação.

C

nos últimos anos, algumas crianças mudaram sensivelmente seus hábitos em geral.

D

os hábitos de vida e de alimentação das crianças sofreram mudanças radicais nos últimos tempos.

E

os hábitos de alimentação das crianças, nas últimas décadas, passaram por difíceis transformações.

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Q1364810

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364810 Português

Texto associado

Observe: […] hoje se sabe que eles são porta de entrada para uma das principais epidemias do século 21: a obesidade infantil.” (linhas 7 e 8). O período em destaque significa, dentro do contexto em que está inserido, que:

A

os pais são os maiores responsáveis pelo desenvolvimento de hábitos que levam seus filhos à abstinência alimentar.

B

os familiares, em situação de insegurança, é que incentivam as crianças a se alimentarem mal.

C

os excessos cometidos na infância, que resultam em sobrepeso, oportunizam o desenvolvimento da obesidade.

D

vários fatores, como a perda de renda, levam as crianças das famílias mais pobres à obesidade infantil.

E

os agentes do mercado imobiliário, ao oferecerem apartamentos aos seus clientes, incentivam as famílias a se tornarem sedentárias.

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Q1364809

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364809 Português

Texto associado

No período: “[...] uma em cada três crianças de cinco a nove anos de idade está acima do peso recomendado pela Organização Mundial de Saúde (OMS).” (linhas 16 e 17), a palavra em destaque somente não pode ser substituída, sem perda de sentido, por:

A

condicionado.

B

aconselhado.

C

indicado.

D

apontado.

E

orientado.

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Q1364808

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364808 Português

Texto associado

Em “Se a obesidade não for tratada até os dois anos de idade, mesmo que a criança siga com um crescimento saudável, as chances de a criança se tornar obesa chegam a 20%.” (linhas 24 a 26), os termos sublinhados expressam, respectivamente, as noções de:

A

condição e afirmação.

B

condição e oposição.

C

condição e concessão.

D

explicação e condição.

E

explicação e concessão.

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Q1364807

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364807 Português

Texto associado

Com relação à estrutura do texto em estudo, pode-se afirmar que:

A

apresenta-se na forma de versos e estrofes, portanto, é um poema.

B

é uma narrativa ficcional, portanto, poderá ser utilizada como roteiro cinematográfico.

C

trata-se de uma carta, portanto, está escrito em primeira pessoa.

D

é um texto informativo, portanto, destina-se a instruir o leitor sobre determinado assunto.

E

é uma fábula, portanto, deve encerrar uma lição moral.

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Q1344411

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344411 Português

Texto associado

TEXTO 6

A finalidade da carta (texto 6) é:

A

apresentar informações sobre a situação dos órfãos Baudelaire

B

convidar o editor a assistir ao espetáculo Faute de Mieux.

C

instruir o editor sobre como encontrar o manuscrito de um novo livro

D

informar que o escritor está vivendo em um barraco com os irmãos Baudelaire.

E

divulgar o novo livro que está escrevendo, com o título O inferno do colégio interno.

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Q1344410

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344410 Português

A

preocupados, pois o futuro deles será na cadeia.

B

distraídos, pois não percebem que os órfãos já sabem quem eles são.

C

confiantes, pois agem de forma desafiadora diante do Sr. Poe.

D

envergonhados, pois o plano deles foi descoberto.

E

conformados, pois sabem que não ficarão presos por muito tempo.

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Q1344409

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344409 Português

Texto associado

Na frase: “... ocorreu-lhe aquela que tiraria Klaus da hipnose, aquela que simplesmente poderia salvar a vida de todos eles.” (L. 46/47), o termo destacado refere-se aos:

A

irmãos Baudelaire apenas.

B

irmãos Baudelaire e a Charles.

C

irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono e a Charles

D

irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono, a Charles e a Shirley.

E

irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono, a Charles, a Shirley e à Dra. Orwell.

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Q1344408

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344408 Português

Texto associado

No trecho: “Era a mais desgraçadamente desproporcional. A mais desgraçadamente extravagante. A mais desgraçadamente excessiva.” (L. 44/46), a repetição do termo destacado é utilizada para:

A

ressaltar que Violet não falava corretamente.

B

ofender os que perseguiam os irmãos.

C

destacar o desespero de Violet diante dos fatos.

D

dar maior suspense ao texto narrativo.

E

dar um ritmo mais intenso à narrativa.

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Q1344407

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344407 Português

Texto associado

Ao acelerar o cérebro, Violet descobriu a palavra para retirar Klaus da hipnose quando:

A

avaliou aquela situação em relação a outras já vivenciadas por ela e seus irmãos.

B

recordou-se de que ela própria usara a palavra de impor obediência.

C

lembrou-se de que usara a palavra “sortudo” na noite anterior.

D

conversou com Klaus sobre o nome de Sunny antes de dormir.

E

chamou Klaus de sortudo e mandou-o afastar a tora.

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Q1344406

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344406 Português

Texto associado

Ao afirmar “... até agora você deu sorte, evitando as minhas garras de chefe, mas a canja acabou.” (L. 08/09), com a frase “a canja acabou”, o capataz Flacutono quis dizer que:

A

Klaus não mais jantaria na serraria.

B

o tempo bom havia acabado.

C

a vida de Klaus estava no fim.

D

Klaus era um menino de muita sorte.

E

ele estava cansado de cozinhar.

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Q1344405

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344405 Português

Texto associado

Ao ouvir: “Suas palavras de nada adiantarão”, disse o capataz Flacutono. “Estão vendo?” (L. 19), a reação das irmãs Baudelaire é:

A

Sunny e Violet olham assustadas para o irmão que não as escuta.

B

Sunny e Violet veem seu irmão descalço aproximar a tora da serra.

C

Sunny olha para o irmão, enquanto Violet continua gritando para ele parar.

D

Sunny vê que o irmão não as obedece, enquanto Violet olha para o capataz.

E

Sunny vê o irmão e grita, enquanto Violet tenta lembrar a palavra que vai salvar Klaus.

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Q1344404

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344404 Português

Texto associado

Ao dizer que: “Se desta vez alguma coisa não der certo, terei que mandá-los para um colégio interno...” (L. 03/04), o uso da forma verbal terei mostra que o Sr. Poe:

A

não sabia o que fazer se essa tentativa falhasse, pois estava muito ocupado na vicepresidência da Administração de Multas.

B

estava decidido a mandar as crianças para o colégio interno, se essa tentativa falhasse.

C

estava certo de que essa tentativa falharia, e as crianças iriam para o colégio interno.

D

não sabia se aquele seria o melhor lugar para deixar as crianças, por isso estava pensando em enviá-las ao colégio interno.

E

já sabia que aquela seria mais uma tentativa fracassada, por isso informava as crianças de seu futuro.

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Q1344403

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344403 Português

Texto associado

Na frase: “... ela e seus irmãos sempre haviam se comportado, mas isso não os ajudara em absolutamente nada.” (L. 06/07), a palavra absolutamente traz ao texto a ideia de:

A

negação.

B

modo.

C

rejeição.

D

intensidade.

E

inclusão.

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Q1344402

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344402 Português

Texto associado

A partir da leitura do texto 3, a apresentação mais adequada para o Sr. Poe é a do item:

A

B

C

D

E

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Q1344401

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344401 Português

Texto associado

Ao afirmar, sobre a fala de Sunny, que “Dessa vez provavelmente ela quisesse dizer algo como: ‘Mas Klaus lê muitos livros complicados!’” (L. 16/17), o narrador deixa transparecer que:

A

somente Klaus poderia entender o que diz Sunny.

B

todos os bebês falam complicado como Sunny.

C

é fácil entender o que Sunny fala, pois os bebês falam igual.

D

ninguém seria capaz de entender o que Sunny fala, só ele.

E

ele não tem certeza sobre a tradução da fala de Sunny.

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Q1344400

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344400 Português

Texto associado

A partir da leitura do texto 2, pode-se concluir que:

A

os irmãos Baudelaire não têm inimigos, e há muitos inventores no mundo, entre eles Violet Baudelaire.

B

Conde Olaf é um grande inimigo dos irmãos Baudelaire, e Violet Baudelaire é a maior inventora do seu tempo.

C

Violet Baudelaire é a maior inventora do mundo, e o Conde Olaf é o maior inimigo dos irmãos Baudelaire.

D

os irmãos Baudelaire têm vários inimigos, entre eles o Conde Olaf, e Violet Baudelaire é a maior inventora do seu tempo.

E

Conde Olaf é o maior inimigo dos irmãos Baudelaire, e Violet Baudelaire é uma entre outras grandes inventoras de seu tempo.

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Q1344399

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344399 Português

Texto associado

A leitura da carta (texto 1) sugere que o:

A

livro SERRARIA BAIXO-ASTRAL apresenta a história completa das três crianças Baudelaire.

B

autor espera que o leitor leia o livro mesmo sem gostar, pois conta a história de três pobres crianças.

C

leitor pode escolher uma leitura mais triste, pois o livro SERRARIA BAIXO-ASTRAL não é uma leitura das mais agradáveis.

D

autor já escreveu outros livros contando a história dos três órfãos Baudelaire, Klaus, Violet e Sunny.

E

autor afirma que prometeu escrever a história completa das três crianças, de forma a tornar a leitura agradável.

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Q1344398

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344398 Português

Texto associado

O texto 1 é a contracapa do quarto livro da coleção Desventuras em série. Observando o conteúdo e os componentes do gênero textual: carta, pode-se afirmar que esse texto apresenta a seguinte estrutura:

A

vocativo, expectativa do autor, avaliação do volume apresentado, resumo da obra, razão para escrever a história, sugestão ao leitor, despedida e assinatura.

B

vocativo, avaliação do volume apresentado, expectativa do autor, resumo da obra, razão para escrever a história, sugestão ao leitor, despedida e assinatura.

C

vocativo, expectativa do autor, resumo da obra, avaliação do volume apresentado, razão para escrever a história, sugestão ao leitor, despedida e assinatura.

D

vocativo, expectativa do autor, avaliação do volume apresentado, resumo da obra, sugestão ao leitor, razão para escrever a história, despedida e assinatura.

E

vocativo, avaliação do volume apresentado, resumo da obra, razão para escrever a história, sugestão ao leitor, expectativa do autor, despedida e assinatura.

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