Questões Militares de Português - Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto - Página 49

Q1369715

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369715 Português

Texto associado

Texto III:

O bicho

Vi ontem um bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

BANDEIRA, Manuel. Estrela da Vida Inteira. 20ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

A questão central que o poeta levanta consiste no/na

A

abandono de animais nas ruas.

B

acúmulo de lixo nas grandes cidades.

C

consumo de alimentos sem valor nutricional.

D

desequilíbrio das condições de acesso ao alimento

E

desafio de garantir a saúde por meio de práticas de higiene.

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Q1369714

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369714 Português

Texto associado

Texto III:

O bicho

Vi ontem um bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

BANDEIRA, Manuel. Estrela da Vida Inteira. 20ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

Nos versos O bicho não era um cão / Não era um gato / Não era um rato, a enumeração relacionada a esses bichos cria uma expectativa com o objetivo de

A

reordenar a cadeia alimentar.

B

alinhar a importância dos animais.

C

sensibilizar para a condição humana.

D

analisar as características de cada bicho.

E

denunciar o descarte inadequado de resíduos

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Q1369713

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369713 Português

Texto associado

Embora o texto II seja uma fábula, não deixa explícita uma “moral”. Considerando a conduta do lobo, essa moral pode ser sintetizada por

A

Melhor alimentar o corpo do que alimentar a vaidade.

B

Garantir o orgulho é garantir também o pão de cada dia

C

Antes o luxo com barriga cheia do que a miséria com honra

D

Mais vale a liberdade com fartura que a escravidão com miséria.

E

Antes a pobreza com independência do que a fartura com sujeição.

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Q1369712

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369712 Português

Texto associado

Uma das condições para que o lobo seja aceito na casa do dono do cão é “civilizar-se”. De acordo com o texto, isso significa que o lobo deveria

A

renunciar à servidão.

B

levar uma vida nômade.

C

ser dócil para com todos.

D

abandonar hábitos originais

E

conciliar floresta com espaço urbano.

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Q1369711

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369711 Português

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No texto II, ocorre, em certo momento, uma mudança radical no desenlace dos acontecimentos. A passagem que ilustra essa transformação é

A

“Mas, amigo lobo, suponho que você pode levar a mesma boa vida que levo.” (linhas 14-16)

B

“— Basta que abandone esse viver errante” (linha 18)

C

“— Aceito! — respondeu o lobo.” (linha 24)

D

“— Fechado! — resolveu o lobo” (linha 29)

E

“Logo, porém, notou que o cachorro estava de coleira.” (linha 30

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Q1369710

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369710 Português

Texto associado

Comparando-se os textos I e II, percebe-se que tanto a mãe de João quanto o lobo não abrem mão de certos valores, que são, respectivamente,

A

conivência e determinação.

B

honestidade e autonomia.

C

delicadeza e passividade.

D

cumplicidade e coragem

E

tolerância e ingenuidade.

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Q1369708

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369708 Português

Texto associado

No decorrer da história, em “quase saindo do castelo, no entanto (sempre tem um ‘no entanto’ nas histórias)” (linha 55), o narrador faz uma ressalva que demonstra

A

retrocesso na sequencia temporal.

B

dúvidas do narrador quanto aos fatos.

C

mudança no fluxo dos acontecimentos.

D

confusão quanto aos espaços das cenas

E

questionamento sobre as ações das personagens.

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Q1369707

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369707 Português

Texto associado

As repetições “eram pobres, muito pobres, pobres de dar dó” (linha 3) e “Ele era muito grande, muitíssimo grande, muitíssimo grandíssimo!” (linhas 29 e 30) sugerem que o narrador

A

julga as ações das personagens.

B

explica o significado das palavras.

C

despista a real percepção dos fatos.

D

intensifica a descrição dos elementos

E

procura diluir a noção de tempo da narrativa.

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Q1369706

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369706 Português

Texto associado

Na construção das frases abaixo, foram empregados recursos expressivos que geram efeitos de sentido semelhantes. A passagem em que ocorre um efeito de sentido diferente dos demais é

A

“Mal entrou, ouviu um barulho diferente: ‘glu-glu!’.” (linha 33)

B

“João ia abrir a gaiola quando o chão começou a tremer. Pou! Pou! Pou!” (linha 37)

C

“O gigante vinha todo contente, mas então torceu o nariz e fez ‘snif, snif, snif’” (linha 45)

D

“Já chegava perto do cesto em que João se escondia quando, ploc, a perua botou um ovo." (linha 47)

E

“desceu deslizando pelo pé de feijão-preto como se ele fosse um escorregador beeeeeeem comprido.” (linhas 59 e 60)

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Q1369703

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369703 Português

Texto associado

Na frase dita pela mãe a João “— O que você fez desta vez?” (linha 64), existe o pressuposto de que

A

o menino era comumente muito travesso

B

não é a primeira vez que ele faz uma coisa boa.

C

não era frequente o menino desobedecer à mãe.

D

o menino nunca aborrecia a mãe com coisas erradas.

E

o filho costumava fazer coisa que dava orgulho à mãe.

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Q1359260

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359260 Português

Texto associado

Quanto ao emprego da pontuação e às relações sintático-semânticas no Texto 5, marque a única alternativa correta.

A

O emprego das vírgulas tanto no primeiro quanto no segundo quadrinho justifica-se por separarem uma sequência de termos de uma oração.

B

As reticências utilizadas no título indicam uma supressão de informações por dúvida quanto ao que será tratado no texto

C

A repetição dos pontos de exclamação em “A gente só trabalha, trabalha, trabalha!!! ” adiciona uma nota de surpresa à declaração feita pela personagem.

D

É proibido isolar por vírgulas a locução adverbial “às vezes” por se tratar de uma expressão de pequena extensão.

E

No 1° quadrinho, os questionamentos feitos pela personagem sugerem uma atitude de incerteza (real ou fingida).

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Q1359259

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359259 Português

Texto associado

Na constituição da tirinha (Texto 5), alinham-se elementos verbais e não verbais. A esse respeito, é correto afirmar que o (a)

A

quebra da expectativa provocada pela resposta da personagem, no segundo quadrinho, sugere uma crítica à forma de vida consumista.

B

contexto comunicativo, perceptível pela disposição espacial dos monitores e das personagens, caracteriza-se pela informalidade, ampliando a produtividade.

C

emprego das onomatopéias nos dois quadrinhos objetiva reforçar a percepção da existência de um ruído cotidiano nesse ambiente de trabalho.

D

repetição da forma verbal “trabalha”, no presente do indicativo, sugere a preocupação da personagem com a divisão das funções no mundo do trabalho.

E

padronização do traje e do penteado e o nível de linguagem empregado pelas personagens determinam a profissão que elas exercem.

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Q1359257

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359257 Português

Texto associado

Disponível em: https://aberturasimples.com.br.infografico. Acesso em: 19 set. 2019.

Na constituição do infográfico (Texto 4), aliam-se elementos verbais e não verbais. A esse respeito, marque a alternativa correta.

A

As informações complementares, grafadas em caracteres menores, têm função acessória, pois fornecem estratégias irrelevantes para conduzir o público à ação.

B

Os ícones presentes no infográfico contribuem para a construção global do sentido, auxiliando na compreensão da intencionalidade discursiva.

C

O uso do negrito e de caracteres em fontes maiores para destacai* palavras em cada boxe são recursos que limitam o projeto de vida do interlocutor (o leitor).

D

A organização espacial em torno de um núcleo constitui-se como recurso explícito para compor o caráter informativo do Infográfico para uma Vida Melhor.

E

A letra “S”, no centro da imagem, remete à marca da instituição criadora do Plano da Felicidade, cujo ramo de atuação empresarial é perceptível nos dados do contexto. >

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Q1359255

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359255 Português

Texto associado

Disponível em: https://aberturasimples.com.br.infografico. Acesso em: 19 set. 2019.

Imagem associada para resolução da questão

Considerando as informações textuais e as condições de produção e de recepção, é possível afirmar que o Texto 2 (Oásis) e o Texto 4 (Plano da felicidade)

A

se complementam, pois o “Plano da felicidade” propõe ações que favorecem a atitude mental mencionada no Texto 2 (Oásis).

B

se contradizem, uma vez que defendem pontos de vista distintos em relação a um mesmo tema.

C

se diferenciam quanto ao nível de linguagem empregada, que é mais coloquial no Texto 2 (Oásis).

D

se assemelham porque há em ambos o objetivo de coibir certos comportamentos do público-alvo.

E

se contrapõem, pois o público-alvo a que cada um deles se destina ambienta-se em épocas diferentes.

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Q1359253

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359253 Português

Texto associado

Assinale a única alternativa em que a seleção lexical revela maior comprometimento do autor com suas declarações no Texto 3.

A

“Percepção de felicidade e percepção de sentido na vida às vezes não andam juntas”(linhas 2 e 3)

B

“Na verdade, as pessoas de países mais pobres enxergam mais sentido na vida.” (linha 14).”

C

“Isso pode estar associado a uma maior religiosidade” (linhas 14 e 15).

D

“talvez seja melhor dizer que dinheiro não compra sentido na vida.” (linhas 16 e 17)

E

“Atividades que exigem esforço e sacrifício costumam alimentar nossa percepção de sentido da vida.” (linhas 19 e 20).

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Q1359252

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359252 Português

Texto associado

A respeito da organização do Texto 3, assinale a alternativa correta.

A

Para fundamentar a posição assumida, utiliza-se o argumento por provas concretas no 2 o parágrafo e o argumento por definição no 3º parágrafo..

B

O texto tem por tese a declaração de que “ser feliz e ter uma vida com significado são dois objetivos importantes e também correlacionados”.

C

A pretensa neutralidade empregada como estratégia argumentativa contribui para o reconhecimento da legitimidade da posição assumida pelo autor.

D

As vozes incorporadas nos argumentos marcam o discurso dominante, que se opõe à tese defendida ao longo do texto.

E

A manobra utilizada pelo locutor de não se impor (ou fingir não se impor) é característica dos textos expositivos, especialmente no discurso autoritário.

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Q1359251

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359251 Português

Texto associado

O Texto 2 é constituído predominantemente sob a forma de sequência narrativa. A respeito dos elementos da narrativa, assinale a alternativa correta.

A

O tempo é cronológico, constituído pela relação intrínseca entre fatos reais e ficcionais.

B

O espaço é multifacetado, o que se evidencia no emprego dos advérbios: aqui, lá, ali.

C

Alterna-se ao longo do texto o emprego do discurso direto e do discurso indireto.

D

O conflito gerador da trama é a insatisfação dos jovens com a vida em sociedade.

E

O narrador é do tipo observador, pois não participa dos eventos, mantendo-se imparcial.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q1359248

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359248 Português

Texto associado

Assinale a única alternativa em que existe uma relação de causa e consequência no Texto 2

A

“aproximando-se de um velho, perguntou-lhe” (linha 2).

B

“A mesma coisa você haverá de encontrar por aqui” (linha 7).

C

“No mesmo dia, um outro jovem se acercou do oásis para beber água” (linha 8).

D

“Por ter de deixá-las, fiquei muito triste.” (linhas 14 e 15).

E

“Como é possível dar respostas tão diferentes à mesma pergunta?” (linha 18).

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Q1359245

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359245 Português

Texto associado

TEXTO 1

A respeito da manutenção e da progressão das idéias no Texto 1, é correto afirmar que

A

a argumentação do texto se constrói por meio de referências intertextuais, a exemplo da citação de Schopenhauer (linhas 13 e 14), a cujas idéias se contrapõe o ponto de vista do autor.

B

os períodos “Ele já não me esmaga e deixo de me levar a sério demais.” e “Vejo, então, o mundo com bom humor.” (linhas 16 e 17) mantêm entre si uma relação semântica de conclusão.

C

o vocábulo “ideais” é utilizado no texto, em três contextos distintos (linhas 19, 22 e 24), como elemento de coesão referencial para retomar o seguinte referente: arte e ciência.

D

os termos destacados em “E esse conhecimento e essa confissão tomam o nome de religião.” referem-se à percepção do mistério da capacidade intelectiva humana (linha 41).

E

o emprego de “deste modo” em “Deste modo, mas somente deste modo, sou profundamente religioso” associa a visão de mundo do autor a dogmas religiosos (linhas 41 e 42).

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Q1359242

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2019 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1359242 Português

Texto associado

TEXTO 1

O autor escreve o Texto 1 com a finalidade principal de

A

enfatizar sua concepção de mundo e os temas essenciais que envolvem a formação do ser humano.

B

ressaltar sua percepção de mundo e as questões relacionadas ao seu sentimento de solidão.

C

apresentar sua visão de mundo e os conflitos resultantes da vida em uma sociedade estratificada.

D

destacar seu ponto de vista acerca do mundo e dos comportamentos que produzem empatia na vida social.

E

mostrar sua maneira de enxergar o mundo e a forma de lidar com a riqueza e a glória na vida em sociedade.

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Questões Militares Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português

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