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Q1370265
Química
Um metal M do grupo 1A forma um sulfeto. A fórmula correta deste sulfeto é:
Q1370264
Química
Examine o gráfico, que representa a solubilidade (g/L) de um sal iônico em água, em função da temperatura
(°C).
Pode-se afirmar que o sal possui
Pode-se afirmar que o sal possui
Q1370257
Inglês
Texto associado
Why a global Language?
‘English is the global language.’ – A headline of this kind must have appeared in a thousand newspapers and
magazines in recent years. ‘English Rules’ is an actual example, presenting to the world an uncomplicated scenario
suggesting the universality of the language’s spread and the likelihood of its continuation. (…)
These are the kinds of statement which seem so obvious that most people would give them hardly a second
thought. Of course English is a global language, they would say. You hear it on television spoken by politicians from
all over the world. Wherever you travel, you see English signs and advertisements. Whenever you enter a hotel or
restaurant in a foreign city, they will understand English, and there will be an English menu. (…)
But English is news. The language continues to make news daily in many countries. And the headline isn’t
stating the obvious. For what does it mean, exactly? Is it saying that everyone in the world speaks English? This is
certainly not true, as we shall see. Is it saying, then, that every country in the world recognizes English as an offcial
language? This is not true either. So what does it mean to say that a language is a global language? Why is English
the language which is usually cited in this connection? How did the situation arise? And could it change? Or is it the
case that, once a language becomes a global language, it is there forever?
These are fascinating questions to explore, whether your frst language is English or not. If English is your
mother tongue, you may have mixed feelings about the way English is spreading around the world. You may feel
pride, that your language is the one which has been so successful; but your pride may be tinged with concern, when
you realize that people in other countries may not want to use the language in the same way that you do, and are
changing it to suit themselves. We are all sensitive to the way other people use (it is often said, abuse) ‘our’ language.
Deeply held feelings of ownership begin to be questioned. Indeed, if there is one predictable consequence of a
language becoming a global language, it is that nobody owns it any more. Or rather, everyone who has learned it now owns it – ‘has a share in it’ might be more accurate – and has the right to use it in the way they want. This fact alone
makes many people feel uncomfortable, even vaguely resentful. ‘Look what the Americans have done to English’ is a
not uncommon comment found in the letter-columns of the British press.
But similar comments can be heard in the USA when people encounter the sometimes striking variations in
English which are emerging all over the world. And if English is not your mother tongue, you may still have mixed
feelings about it. You may be strongly motivated to learn it, because you know it will put you in touch with more people
than any other language; but at the same time you know it will take a great deal of effort to master it, and you may
begrudge that effort. Having made progress, you will feel pride in your achievement, and savour the communicative
power you have at your disposal, but may none the less feel that mother-tongue speakers of English have an unfair
advantage over you. (…)
These feelings are natural, and would arise whichever language emerged as a global language. They are
feelings which give rise to fears, whether real or imaginary, and fears lead to conflict. Language is always in the news,
and the nearer a language moves to becoming a global language, the more newsworthy it is. So how does a
language come to achieve global status?
(Source: CRYSTAL, David. English as a global language. 2 ed. United Kingdom: Cambridge University Press, 2003.
According to the text, what is the one predictable consequence of a language becoming a global
language?
Q1370256
Inglês
Texto associado
Why a global Language?
‘English is the global language.’ – A headline of this kind must have appeared in a thousand newspapers and
magazines in recent years. ‘English Rules’ is an actual example, presenting to the world an uncomplicated scenario
suggesting the universality of the language’s spread and the likelihood of its continuation. (…)
These are the kinds of statement which seem so obvious that most people would give them hardly a second
thought. Of course English is a global language, they would say. You hear it on television spoken by politicians from
all over the world. Wherever you travel, you see English signs and advertisements. Whenever you enter a hotel or
restaurant in a foreign city, they will understand English, and there will be an English menu. (…)
But English is news. The language continues to make news daily in many countries. And the headline isn’t
stating the obvious. For what does it mean, exactly? Is it saying that everyone in the world speaks English? This is
certainly not true, as we shall see. Is it saying, then, that every country in the world recognizes English as an offcial
language? This is not true either. So what does it mean to say that a language is a global language? Why is English
the language which is usually cited in this connection? How did the situation arise? And could it change? Or is it the
case that, once a language becomes a global language, it is there forever?
These are fascinating questions to explore, whether your frst language is English or not. If English is your
mother tongue, you may have mixed feelings about the way English is spreading around the world. You may feel
pride, that your language is the one which has been so successful; but your pride may be tinged with concern, when
you realize that people in other countries may not want to use the language in the same way that you do, and are
changing it to suit themselves. We are all sensitive to the way other people use (it is often said, abuse) ‘our’ language.
Deeply held feelings of ownership begin to be questioned. Indeed, if there is one predictable consequence of a
language becoming a global language, it is that nobody owns it any more. Or rather, everyone who has learned it now owns it – ‘has a share in it’ might be more accurate – and has the right to use it in the way they want. This fact alone
makes many people feel uncomfortable, even vaguely resentful. ‘Look what the Americans have done to English’ is a
not uncommon comment found in the letter-columns of the British press.
But similar comments can be heard in the USA when people encounter the sometimes striking variations in
English which are emerging all over the world. And if English is not your mother tongue, you may still have mixed
feelings about it. You may be strongly motivated to learn it, because you know it will put you in touch with more people
than any other language; but at the same time you know it will take a great deal of effort to master it, and you may
begrudge that effort. Having made progress, you will feel pride in your achievement, and savour the communicative
power you have at your disposal, but may none the less feel that mother-tongue speakers of English have an unfair
advantage over you. (…)
These feelings are natural, and would arise whichever language emerged as a global language. They are
feelings which give rise to fears, whether real or imaginary, and fears lead to conflict. Language is always in the news,
and the nearer a language moves to becoming a global language, the more newsworthy it is. So how does a
language come to achieve global status?
(Source: CRYSTAL, David. English as a global language. 2 ed. United Kingdom: Cambridge University Press, 2003.
The text above states that
Q1370255
Inglês
Texto associado
Why a global Language?
‘English is the global language.’ – A headline of this kind must have appeared in a thousand newspapers and
magazines in recent years. ‘English Rules’ is an actual example, presenting to the world an uncomplicated scenario
suggesting the universality of the language’s spread and the likelihood of its continuation. (…)
These are the kinds of statement which seem so obvious that most people would give them hardly a second
thought. Of course English is a global language, they would say. You hear it on television spoken by politicians from
all over the world. Wherever you travel, you see English signs and advertisements. Whenever you enter a hotel or
restaurant in a foreign city, they will understand English, and there will be an English menu. (…)
But English is news. The language continues to make news daily in many countries. And the headline isn’t
stating the obvious. For what does it mean, exactly? Is it saying that everyone in the world speaks English? This is
certainly not true, as we shall see. Is it saying, then, that every country in the world recognizes English as an offcial
language? This is not true either. So what does it mean to say that a language is a global language? Why is English
the language which is usually cited in this connection? How did the situation arise? And could it change? Or is it the
case that, once a language becomes a global language, it is there forever?
These are fascinating questions to explore, whether your frst language is English or not. If English is your
mother tongue, you may have mixed feelings about the way English is spreading around the world. You may feel
pride, that your language is the one which has been so successful; but your pride may be tinged with concern, when
you realize that people in other countries may not want to use the language in the same way that you do, and are
changing it to suit themselves. We are all sensitive to the way other people use (it is often said, abuse) ‘our’ language.
Deeply held feelings of ownership begin to be questioned. Indeed, if there is one predictable consequence of a
language becoming a global language, it is that nobody owns it any more. Or rather, everyone who has learned it now owns it – ‘has a share in it’ might be more accurate – and has the right to use it in the way they want. This fact alone
makes many people feel uncomfortable, even vaguely resentful. ‘Look what the Americans have done to English’ is a
not uncommon comment found in the letter-columns of the British press.
But similar comments can be heard in the USA when people encounter the sometimes striking variations in
English which are emerging all over the world. And if English is not your mother tongue, you may still have mixed
feelings about it. You may be strongly motivated to learn it, because you know it will put you in touch with more people
than any other language; but at the same time you know it will take a great deal of effort to master it, and you may
begrudge that effort. Having made progress, you will feel pride in your achievement, and savour the communicative
power you have at your disposal, but may none the less feel that mother-tongue speakers of English have an unfair
advantage over you. (…)
These feelings are natural, and would arise whichever language emerged as a global language. They are
feelings which give rise to fears, whether real or imaginary, and fears lead to conflict. Language is always in the news,
and the nearer a language moves to becoming a global language, the more newsworthy it is. So how does a
language come to achieve global status?
(Source: CRYSTAL, David. English as a global language. 2 ed. United Kingdom: Cambridge University Press, 2003.
Taking into account the textual genre approach, we can say the text “Why a global language”? is
Ano: 2019
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Provas:
FAG - 2019 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina
|
FAG - 2019 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre |
Q1370254
Literatura
A respeito do conto “Pai contra mãe” de Machado de Assis, considere as seguintes afirmações:
I - Trata-se da história de um homem que decide ganhar dinheiro com a captura de escravos fugidos, para poder sustentar seu filho e, assim, evitar que o mesmo seja entregue à roda dos enjeitados. II- O conto narra uma história cujo teor dramático advém do fato de que a salvação de uma criança implica a morte de outra, a que está no ventre da escrava capturada, demonstrando ironicamente que a lei do mais forte rege a vida. III- Adotando uma forma de narrar pautada pela objetividade, ironia e frieza, através da qual descreve os instrumentos usados para castigar escravos e o ofício de capturar escravos fugidos, o narrador provoca mais impacto sobre o leitor do que se fizesse uso de um discurso sentimentalista.
É CORRETO o que se afirma em:
I - Trata-se da história de um homem que decide ganhar dinheiro com a captura de escravos fugidos, para poder sustentar seu filho e, assim, evitar que o mesmo seja entregue à roda dos enjeitados. II- O conto narra uma história cujo teor dramático advém do fato de que a salvação de uma criança implica a morte de outra, a que está no ventre da escrava capturada, demonstrando ironicamente que a lei do mais forte rege a vida. III- Adotando uma forma de narrar pautada pela objetividade, ironia e frieza, através da qual descreve os instrumentos usados para castigar escravos e o ofício de capturar escravos fugidos, o narrador provoca mais impacto sobre o leitor do que se fizesse uso de um discurso sentimentalista.
É CORRETO o que se afirma em:
Q1370251
Português
Texto associado
Texto 2
O vício da tecnologia
Entusiastas de tecnologia passaram a semana com os olhos voltados para uma exposição de novidades
eletrônicas realizada recentemente nos Estados Unidos. Entre as inovações, estavam produtos relacionados a
experiências de realidade virtual e à utilização de inteligência artificial — que hoje é um dos temas que mais desperta
interesse em profissionais da área, tendo em vista a ampliação do uso desse tipo de tecnologia nos mais diversos
segmentos.
Mais do que prestar atenção às novidades lançadas no evento, vale refletir sobre o motivo que nos leva a uma
ansiedade tão grande para consumir produtos que prometem inovação tecnológica. Por que tanta gente se dispõe a
dormir em filas gigantescas só para ser um dos primeiros a comprar um novo modelo de smartphone? Por que nos
dispomos a pagar cifras astronômicas para comprar aparelhos que não temos sequer certeza de que serão
realmente úteis em nossas rotinas?
A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra) ajuda a explicar essa “corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo como seres humanos, nosso cérebro
aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e a perpetuação da espécie, tais como sexo,
segurança e status social.
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: nós nos
sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em nossos círculos sociais com
um produto que quase ninguém ainda possui.
Foi realizado um estudo de mapeamento cerebral que mostrou que imagens de produtos tecnológicos
ativavam partes do nosso cérebro idênticas às que são ativadas quando uma pessoa muito religiosa se depara com
um objeto sagrado. Ou seja, não seria exagero dizer que o vício em novidades tecnológicas é quase uma religião
para os mais entusiastas.
O ato de seguir esse impulso cerebral e comprar o mais novo lançamento tecnológico dispara em nosso
cérebro a liberação de um hormônio chamado dopamina, responsável por nos causar sensações de prazer. Ele é
liberado quando nosso cérebro identifica algo que represente uma recompensa.
O grande problema é que a busca excessiva por recompensas pode resultar em comportamentos impulsivos,
que incluem vícios em jogos, apego excessivo a redes sociais e até mesmo alcoolismo. No caso do consumo,
podemos observar a situação problematizada aqui: gasto excessivo de dinheiro em aparelhos eletrônicos que nem
sempre trazem novidade –– as atualizações de modelos de smartphones, por exemplo, na maior parte das vezes
apresentam poucas mudanças em relação ao modelo anterior, considerando-se seu preço elevado. Em outros
casos, gasta-se uma quantia absurda em algum aparelho novo que não se sabe se terá tanta utilidade prática ou
inovadora no cotidiano.
No fim das contas, vale um lembrete que pode ajudar a conter os impulsos na hora de comprar um novo
smartphone ou alguma novidade de mercado: compare o efeito momentâneo da dopamina com o impacto de
imaginar como ficarão as faturas do seu cartão de crédito com a nova compra. O choque ao constatar o rombo em
seu orçamento pode ser suficiente para que você decida pensar duas vezes a respeito da aquisição.
DANA, S. O Globo. Economia. Rio de Janeiro, 16 jan. 2018. Adaptado.
De acordo com o texto 2, o “vício tecnológico” pode ser explicado por:
Q1370250
Português
Texto associado
Texto 2
O vício da tecnologia
Entusiastas de tecnologia passaram a semana com os olhos voltados para uma exposição de novidades
eletrônicas realizada recentemente nos Estados Unidos. Entre as inovações, estavam produtos relacionados a
experiências de realidade virtual e à utilização de inteligência artificial — que hoje é um dos temas que mais desperta
interesse em profissionais da área, tendo em vista a ampliação do uso desse tipo de tecnologia nos mais diversos
segmentos.
Mais do que prestar atenção às novidades lançadas no evento, vale refletir sobre o motivo que nos leva a uma
ansiedade tão grande para consumir produtos que prometem inovação tecnológica. Por que tanta gente se dispõe a
dormir em filas gigantescas só para ser um dos primeiros a comprar um novo modelo de smartphone? Por que nos
dispomos a pagar cifras astronômicas para comprar aparelhos que não temos sequer certeza de que serão
realmente úteis em nossas rotinas?
A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra) ajuda a explicar essa “corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo como seres humanos, nosso cérebro
aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e a perpetuação da espécie, tais como sexo,
segurança e status social.
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: nós nos
sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em nossos círculos sociais com
um produto que quase ninguém ainda possui.
Foi realizado um estudo de mapeamento cerebral que mostrou que imagens de produtos tecnológicos
ativavam partes do nosso cérebro idênticas às que são ativadas quando uma pessoa muito religiosa se depara com
um objeto sagrado. Ou seja, não seria exagero dizer que o vício em novidades tecnológicas é quase uma religião
para os mais entusiastas.
O ato de seguir esse impulso cerebral e comprar o mais novo lançamento tecnológico dispara em nosso
cérebro a liberação de um hormônio chamado dopamina, responsável por nos causar sensações de prazer. Ele é
liberado quando nosso cérebro identifica algo que represente uma recompensa.
O grande problema é que a busca excessiva por recompensas pode resultar em comportamentos impulsivos,
que incluem vícios em jogos, apego excessivo a redes sociais e até mesmo alcoolismo. No caso do consumo,
podemos observar a situação problematizada aqui: gasto excessivo de dinheiro em aparelhos eletrônicos que nem
sempre trazem novidade –– as atualizações de modelos de smartphones, por exemplo, na maior parte das vezes
apresentam poucas mudanças em relação ao modelo anterior, considerando-se seu preço elevado. Em outros
casos, gasta-se uma quantia absurda em algum aparelho novo que não se sabe se terá tanta utilidade prática ou
inovadora no cotidiano.
No fim das contas, vale um lembrete que pode ajudar a conter os impulsos na hora de comprar um novo
smartphone ou alguma novidade de mercado: compare o efeito momentâneo da dopamina com o impacto de
imaginar como ficarão as faturas do seu cartão de crédito com a nova compra. O choque ao constatar o rombo em
seu orçamento pode ser suficiente para que você decida pensar duas vezes a respeito da aquisição.
DANA, S. O Globo. Economia. Rio de Janeiro, 16 jan. 2018. Adaptado.
De acordo com o ordenamento das ideias no texto 2, observa-se que, depois de explicar a função da
dopamina no cérebro, o texto se refere à ideia de que:
Q1370249
Português
Texto associado
Texto 1
Duas pulgas estavam reclamando da vida quando uma disse para a outra: “sabe qual é o nosso problema?
Nós não sabemos voar. Só sabemos saltar. Aí, quando o cachorro percebe nossa presença, nossa chance de
sobrevivência é zero. É por isso que existem mais moscas do que pulgas nesse mundo – moscas voam.”
E aí as duas pulgas fizeram um curso de mosca e aprenderam a voar. Mas não ficaram satisfeitas. E uma
disse para a outra: “sabe qual é o nosso grande problema? Nós ficamos grudadas no corpo do cachorro. Daí nosso
tempo de reação é mais lento que a coçada dele. Temos que fazer como as abelhas, que sugam o néctar e levantam
voo rapidamente”. E as duas pulgas fizeram um curso de abelha. Mas não ficaram satisfeitas. E uma disse para a
outra: “sabe qual é o nosso grande problema? Nosso estômago é muito pequeno. Escapar do cachorro a gente até
escapa, mas não estamos nos alimentando adequadamente. Temos que ser como os pernilongos, que têm aquele
barrigão enorme”. E aí as duas pulgas fizeram um curso de pernilongo. Mas não ficaram satisfeitas porque, com
aquele barrigão, eram facilmente percebidas pelo cachorro e eram espantadas antes mesmo de conseguirem
pousar.
Então, totalmente frustradas porque nada na vida delas dava certo, as duas pulgas encontraram uma
saltitante pulguinha. Como viram que a pulguinha estava forte e saudável, as duas pulgas perguntaram: “escuta, o
que é que você mudou que nós ainda não mudamos?”. E a pulguinha respondeu: “nada, ué”. “Como assim nada?”,
perguntaram as pulgonas. “Como é que você escapa da coçada do cachorro?”. E a pulguinha respondeu: “Ah, é
simples. Eu sento na nuca do cachorro. É o único lugar que a pata dele não alcança”.
GEHRINGER, Max. O melhor de Max Gehringer na CBN: 120 conselhos sobre carreira, currículo, comportamento e
liderança. Vol. 1. São Paulo: Globo, 2006, p. 109 (fragmento), com adaptações
Considerando a estrutura, a forma e o conteúdo, assinale a alternativa que corresponde a uma
característica do texto 1 apresentado.
Q1370248
Português
Texto associado
Texto 1
Duas pulgas estavam reclamando da vida quando uma disse para a outra: “sabe qual é o nosso problema?
Nós não sabemos voar. Só sabemos saltar. Aí, quando o cachorro percebe nossa presença, nossa chance de
sobrevivência é zero. É por isso que existem mais moscas do que pulgas nesse mundo – moscas voam.”
E aí as duas pulgas fizeram um curso de mosca e aprenderam a voar. Mas não ficaram satisfeitas. E uma
disse para a outra: “sabe qual é o nosso grande problema? Nós ficamos grudadas no corpo do cachorro. Daí nosso
tempo de reação é mais lento que a coçada dele. Temos que fazer como as abelhas, que sugam o néctar e levantam
voo rapidamente”. E as duas pulgas fizeram um curso de abelha. Mas não ficaram satisfeitas. E uma disse para a
outra: “sabe qual é o nosso grande problema? Nosso estômago é muito pequeno. Escapar do cachorro a gente até
escapa, mas não estamos nos alimentando adequadamente. Temos que ser como os pernilongos, que têm aquele
barrigão enorme”. E aí as duas pulgas fizeram um curso de pernilongo. Mas não ficaram satisfeitas porque, com
aquele barrigão, eram facilmente percebidas pelo cachorro e eram espantadas antes mesmo de conseguirem
pousar.
Então, totalmente frustradas porque nada na vida delas dava certo, as duas pulgas encontraram uma
saltitante pulguinha. Como viram que a pulguinha estava forte e saudável, as duas pulgas perguntaram: “escuta, o
que é que você mudou que nós ainda não mudamos?”. E a pulguinha respondeu: “nada, ué”. “Como assim nada?”,
perguntaram as pulgonas. “Como é que você escapa da coçada do cachorro?”. E a pulguinha respondeu: “Ah, é
simples. Eu sento na nuca do cachorro. É o único lugar que a pata dele não alcança”.
GEHRINGER, Max. O melhor de Max Gehringer na CBN: 120 conselhos sobre carreira, currículo, comportamento e
liderança. Vol. 1. São Paulo: Globo, 2006, p. 109 (fragmento), com adaptações
Com base na leitura compreensiva do texto 1, infere-se que a (o):
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370167
Biologia
Mudança que ocorre, aproximadamente, entre 11 e 14
anos, caracterizando a puberdade. É influenciada por dois
hormônios, o FSH e o LH, chamados, genericamente, de
gonadotrofinas, que atuam sobre as gônadas, promovendo
seu desenvolvimento e funcionamento. Sobre esses hormônios,
é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370166
Biologia
O exoesqueleto é uma estrutura que reveste o corpo dos
artrópodes. A sua rigidez impede que esses animais
cresçam; por isso eles passam pela ecdise ou muda, ou seja,
a troca dessa “vestimenta” que poderá ocorrer ao longo da
vida do animal. Durante a muda, um novo exoesqueleto é
formado da seguinte maneira:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370165
Biologia
Uma dieta rica em cálcio estimula a calcitocina, hormônio
produzido na glândula tireoidea, e transfere o cálcio do
sangue para os ossos. Porém, se há ausência desse composto
na alimentação, ocorre sua diminuição no sangue, e o
resultado são ossos fracos, pois o cálcio é retirado destes
órgãos para o sangue. O processo ocorre sobre a ação do
seguinte hormônio:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370164
Biologia
Uma mulher, durante a gravidez, descobriu ser portadora de
um alelo mutante, responsável pela hemofilia A. Considerando
que o pai da criança não é hemofílico, podemos afirmar que, se
a criança for uma menina:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370163
Biologia
A partir do quarto mês de gravidez ocorre a regressão do
corpo amarelo, devido à diminuição da taxa de LH; com
isso, há queda da produção de estrogênio e progesterona.
No entanto, a mucosa uterina continua presente e em
proliferação, graças a esses dois hormônios que continuam
sendo produzidos até o final da gravidez. Isso se deve a:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370162
Biologia
Apesar da grande diversidade das formas entre as espécies
de moluscos, é possível identificar três partes básicas:
cabeça, pés e saco visceral. Porém, dependendo da classe,
estas partes podem ser mais ou menos desenvolvidas. Sobre
tais características, analise as afirmativas a seguir.
I. O saco visceral nos moluscos é onde se alojam as vísceras. II. Nos cefalópodes, o pé permite capturar presas, nadar e caminhar. III. O manto é responsável pela produção da concha nos moluscos. IV. Os pés nos gastrópodes auxiliam na escavação e na fixação do animal no substrato. V. A forma de obtenção do alimento pelos bivalves faz com que eles tenham uma cabeça bem desenvolvida.
Estão INCORRETAS apenas as afirmativas
I. O saco visceral nos moluscos é onde se alojam as vísceras. II. Nos cefalópodes, o pé permite capturar presas, nadar e caminhar. III. O manto é responsável pela produção da concha nos moluscos. IV. Os pés nos gastrópodes auxiliam na escavação e na fixação do animal no substrato. V. A forma de obtenção do alimento pelos bivalves faz com que eles tenham uma cabeça bem desenvolvida.
Estão INCORRETAS apenas as afirmativas
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370161
Biologia
O sistema nervoso pode ser comparado a uma rede de
comunicações onde as mensagens são os pulsos elétricos que
viajam rapidamente por “cabos transmissores”, estabelecendo
uma comunicação entre as partes do corpo e uma “estação
central”, responsável por interpretar as informações obtidas e
elaborar respostas adequadas, enviando-as aos músculos, que
são os órgãos do corpo responsáveis pelas ações.
(Amabis J. M. e Martho G. R. Biologia dos organismos, volume 2, biologia dos organismos, Editora Moderna, São Paulo, 2010.)
Os “cabos transmissores” e a “estação central” descritos no trecho estão se referindo, respectivamente, a:
(Amabis J. M. e Martho G. R. Biologia dos organismos, volume 2, biologia dos organismos, Editora Moderna, São Paulo, 2010.)
Os “cabos transmissores” e a “estação central” descritos no trecho estão se referindo, respectivamente, a:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370160
Biologia
O ciclo cardíaco representa uma sequência completa de
sístoles e diástoles das câmaras do coração. O início do ciclo
é marcado pela sístole dos átrios, que bombeiam sangue
para o interior dos ventrículos, que estão em diástole.
(Amabis J. M. e Martho, G. R. Biologia dos organismos, volume 2, biologia dos organismos, Editora Moderna, São Paulo, 2010.)
“Se as palavras grifadas no texto fossem substituídas, pode-se afirmar que o início do ciclo seria marcado pelo(a) ________________ dos átrios, que bombeariam sangue para o interior dos ventrículos, que estariam _______________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
(Amabis J. M. e Martho, G. R. Biologia dos organismos, volume 2, biologia dos organismos, Editora Moderna, São Paulo, 2010.)
“Se as palavras grifadas no texto fossem substituídas, pode-se afirmar que o início do ciclo seria marcado pelo(a) ________________ dos átrios, que bombeariam sangue para o interior dos ventrículos, que estariam _______________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370159
Biologia
“No homem, os resíduos como as excretas nitrogenadas e
o gás carbônico são gerados pela atividade metabólica das
células, e os sais minerais pelo excesso de seu consumo na
dieta. Os pulmões são responsáveis por eliminar o gás
carbônico; as glândulas sudoríparas e os rins eliminam
água, sais e excretas nitrogenadas como _____________.
Além disso, os rins também são responsáveis por eliminar
H
+
, contribuindo, assim, para a
_________________________.” Assinale a alternativa que
completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
UNIFACIG
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - UNIFACIG - Vestibular de Medicina |
Q1370158
Biologia
Os xilopódios são caules comuns em certas plantas do
Cerrado e da Caatinga. Um exemplo é o imbuzeiro
(umbuzeiro) e a maniçoba, da qual se extrai látex para a
produção de borracha. Essas estruturas armazenam água e
outras substâncias de reserva, sendo adaptações de certas
plantas a ambientes de restrição de água. No Cerrado,
assumem importância especial para a sobrevivência dessas
plantas quando ocorrem queimadas, pois, a partir de suas
gemas, o xilopódio brota, dando origem a uma nova planta
após a passagem do fogo.
(V. L. Mendonça, Biologia: ecologia: Seres vivos: volume 2: ensino médio / Vivian L. Mendonça. 3ª ed. São Paulo: Editora AJS, 2016.)
O caule comum nessas plantas é conhecido como:
(V. L. Mendonça, Biologia: ecologia: Seres vivos: volume 2: ensino médio / Vivian L. Mendonça. 3ª ed. São Paulo: Editora AJS, 2016.)
O caule comum nessas plantas é conhecido como:
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