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Assim, uma molécula de água pode cair na forma de chuva, infiltrar-se no solo e estar dentro de você depois.
Existem diversos processos que controlam esta circulação, como a precipitação da água contida nas nuvens na forma de chuva, granizo e orvalho, ou mesmo como neve nas regiões frias ou com elevada altitude.
()I-A educação constitui direito da pessoa com deficiência, devendo ser assegurado sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades de ensino.
( ) II —A Lei nº 13.146/2015 determina que o atendimento educacional à pessoa com deficiência deve ser oferecido preferencialmente em escolas especiais, separadas do ensino regular.
( ) III - É direito da pessoa com deficiência a inclusão e a permanência em escolas regulares, com as adaptações e os apoios necessários.
() IV-A Lei nº 13.146/2015 dispõe sobre direitos e garantias das pessoas com deficiência, estabelecendo também deveres ao Poder Público, às empresas e à sociedade.
()I-0 Paraná possui litoral banhado pelo Oceano Atlântico, com destaque para o município de Paranaguá, sede de um dos principais portos graneleiros da América Latina.
() II -А сapital do Estado do Paraná é Curitiba, que é também o município mais populoso do estado.
() III - O Rio Paraná, que constitui parte da fronteira do estado com o Mato Grosso do Sul e o Paraguai, é represado pela Usina Hidrelétrica de Itaipu Binacional.
() IV-O território paranaense é ocupado exclusivamente pelo Bioma Mata Atlântica, inexistindo áreas de ocorrência do Bioma Cerrado.
( )I—ОCongresso de Milão (1880) foi um marco na defesa do bilinguismo, reconhecendo a língua de sinais como principal método de instrução para surdos.
( ) II — О método oralista buscava fazer com que os surdos desenvolvessem a fala e a leitura labial, proibindo ou desestimulando o uso das línguas de sinais.
( ) III — A Comunicação Total foi uma abordagem que defendia o uso combinado de sinais, fala, leitura labial, gestos e outros recursos para facilitar a comunicação com pessoas surdas.
()IV-O bilinguismo na educação de surdos defende que a língua de sinais deve ser a primeira língua do surdo, sendo a língua oral/escrita ensinada como segunda língua.