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Q4397978

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397978 Português

Texto associado

Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Considerando os aspectos sintáticos dos trechos retirados do texto, assinale a alternativa correta.

A

Em “Como um adolescente em mutação, modificam sua estrutura e aparência em decorrência do ambiente em que estão inseridas” (l. 02-04), o sujeito da forma verbal “modificam” é indeterminado.

B

Em “Seu bojo, a área central onde se aglutinam as estrelas mais velhas, torna-se mais proeminente” (l. 07-08), o segmento “mais velhas” exerce a função de complemento nominal de “estrelas”.

C

Em “Essas conclusões parecem óbvias e universais, no sentido de que seria esperado encontrar uma correlação entre a forma de uma galáxia e o ambiente em que ela evolui” (l. 11-12), “óbvias e universais” exerce a função de objeto direto.

D

Em “Sua cor tende, na maioria dos casos, para o azul, um indicativo de que ocorre a gêne...e de novas estrelas em seu interior” (l. 22-23), “na maioria dos casos” é adjunto adverbial de frequência.

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Q4397977

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397977 Português

Texto associado

Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os processos de formação às respectivas palavras sublinhadas nos trechos retirados do texto.
Coluna 1
1. Composição por justaposição.
2. Derivação prefixal.
3. Derivação regressiva.
4. Derivação sufixal.
Coluna 2
( ) “modificam sua estrutura e aparência em decorrência do ambiente”.
( ) “diz a astrofísica colombiana Gissel Montaguth”.
( ) “têm geralmente formato espiral (como a Via Láctea) ou irregular”.
( ) “ela tende a ser de menor porte”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

4 – 2 – 3 – 1.

B

4 – 1 – 2 – 3.

C

3 – 4 – 1 – 2.

D

2 – 1 – 3 – 4.

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Q4397976

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397976 Português

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Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Em relação aos aspectos fonéticos e fonológicos das palavras sublinhadas no trecho a seguir, retirado do texto, assinale a alternativa INCORRETA.
“Com dados obtidos por um mapeamento de metade do céu do hemisfério Sul, Montaguth e seus colaboradores analisaram a influência da localização e dos arredores celestes sobre a estrutura e o formato de 4.012 galáxias”.

A

A palavra “mapeamento” contém um hiato.

B

Há dígrafos em “influência” e “arredores”.

C

Há mais grafemas do que fonemas em “hemisfério” e “mapeamento”.

D

O ditongo é crescente na palavra “céu”.

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Q4397975

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397975 Português

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Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

No trecho retirado do texto “Já as galáxias de transição que se encontram isoladas no Universo, longe de outras companheiras, tendem a manter suas feições originais, com poucas alterações, por mais tempo”, são palavras que podem substituir “isoladas” sem alterar significativamente o sentido do trecho, EXCETO:

A

Apartadas.

B

Dissociadas.

C

Contíguas.

D

Remotas.

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Q4397974

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397974 Português

Texto associado

Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Considerando os mecanismos de coesão textual empregados no texto, analise as assertivas a seguir:
I. Na linha 24, “nelas” se refere às galáxias elípticas, estabelecendo uma relação anafórica que contribui para a continuidade textual.
II. A locução nominal “classe intermediária” (l. 30) retoma as galáxias de transição por meio de uma denominação lexical diferente.
III. A locução “desde que” (l. 40) introduz uma relação de consequência entre a condição ambiental da galáxia e a influência desse ambiente sobre sua estrutura.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4397973

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397973 Português

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Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Considerando a situação comunicativa, o gênero e a organização tipológica do texto, assinale a alternativa correta.

A

Como se destina à apresentação de resultados de uma pesquisa científica, o texto se classifica como um artigo acadêmico.

B

A utilização de termos próprios da Astrofísica indica que o texto se dirige principalmente a leitores especializados na área.

C

A linguagem e as estruturas empregadas no texto demonstram adequação à divulgação de informações científicas para um público mais amplo.

D

A caracterização das diferentes galáxias ao longo do texto permite classificar o tipo textual predominante como descritivo.

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Q4397972

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397972 Português

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Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Em relação ao exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Ao iniciar o texto com a descrição das transformações pelas quais passam as galáxias de transição e, posteriormente, apresentar os resultados de um estudo que relaciona essas transformações ao ambiente cósmico, o autor prioriza a descrição das características morfológicas das galáxias, relegando os resultados da pesquisa a uma função complementar na construção do texto.
( ) Embora seja uma parte significativa do texto, a apresentação das características das galáxias tardias e iniciais não constitui um desvio em relação ao tema central, já que essas informações estabelecem um parâmetro de contraste que permite compreender a posição intermediária das galáxias de transição e, consequentemente, a relevância dos resultados obtidos pela pesquisa.
( ) Ao afirmar que as conclusões “parecem óbvias e universais” (l. 11), e, em seguida, informar que a correspondência entre ambiente e estrutura é “muito mais acentuada” (l. 14) nas galáxias de transição, o texto permite inferir que a expectativa inicial de uma relação geral entre ambiente e forma não é plenamente confirmada pelos resultados da pesquisa.
( ) A apresentação de dados quantitativos, como o número de galáxias analisadas e a proporção de objetos pertencentes a grupos ou isolados, funciona como recurso de argumentação que confere maior sustentação às conclusões do estudo, contribuindo para a credibilidade da exposição.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – V – V.

B

V – V – F – F.

C

F – F – V – F.

D

V – F – F – V.

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Q4397971

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |

Q4397971 Português

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Ambiente cósmico molda estrutura das galáxias de transição, que estão parando de gerar novas estrelas

Por Marcos Pivetta

Considerando a norma ortográfica vigente, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas dos trechos a seguir, retirados do texto.

• “outros tipos de galáxias, como as espirais e as elípticas, que se encontram em outra etapa de sua e...istência”.

• “Sua cor tende, na maioria dos casos, para o azul, um indicativo de que ocorre a gêne...e de novas estrelas em seu interior”.

• “são a e...pressão mais comum dessa classe intermediária que quase não produz mais estrelas novas em seu interior”.

A

z – s – s

B

x – s – x

C

s – z – x

D

x – z – s

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Q4397950

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397950 Libras

No campo dos Estudos Surdos, a compreensão da comunidade surda como grupo cultural implica considerar que suas experiências históricas e sociais não são determinadas exclusivamente pela condição auditiva.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

A

A consolidação histórica das associações de surdos está relacionada principalmente à oferta de serviços, tendo sua dimensão cultural e política adquirido relevância apenas posteriormente, com a expansão das políticas de inclusão escolar.

B

A participação em espaços da comunidade surda tende a produzir uma identidade coletiva homogênea, uma vez que o compartilhamento da Libras e de experiências semelhantes reduz as diferenças individuais entre seus integrantes.

C

A participação em associações, movimentos sociais e espaços de convivência da comunidade surda pode exercer papel significativo na construção do sentimento de pertencimento e das identidades surdas, constituindo também espaços de produção e circulação de conhecimentos e práticas culturais.

D

A formação da identidade surda ocorre predominantemente no ambiente escolar, sendo os movimentos sociais e as associações de surdos espaços de caráter complementar para a socialização já estabelecida pela educação formal.

E

A existência de diferentes trajetórias familiares e educacionais entre pessoas surdas constitui um fator que dificulta a formação de uma cultura surda compartilhada, pois a cultura pressupõe experiências sociais semelhantes entre seus integrantes.

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Q4397949

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397949 Libras

Assinale a alternativa correta considerando a atuação bidirecional do Tradutor e Intérprete de Libras–Língua Portuguesa.

A

Na interpretação Português–Libras, a Libras constitui a língua-fonte e a Língua Portuguesa, a língua-alvo.

B

Na interpretação Português–Libras, a Língua Portuguesa constitui a língua-fonte e a Libras, a língua-alvo; na direção Libras–Português, ocorre o inverso.

C

Português refere-se apenas à modalidade de produção, não envolvendo os conceitos de língua-fonte e língua-alvo.

D

A direção da interpretação é determinada pela língua de maior domínio do intérprete, que permanece como língua-alvo em ambas as situações.

E

A interpretação entre Libras e Língua Portuguesa é considerada intralingual, pois ocorre entre diferentes modalidades de uma mesma língua.

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Q4397948

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397948 Libras

Durante uma aula, o professor começa a apresentar suas ideias em Língua Portuguesa e, enquanto ele ainda está falando, o intérprete realiza a produção correspondente em Libras, acompanhando o desenvolvimento da fala com uma pequena defasagem temporal.

Assinale a alternativa correta considerando as modalidades de interpretação.

A

Trata-se de interpretação consecutiva, pois o intérprete precisa processar a mensagem antes de produzi-la em Libras.

B

Trata-se de interpretação consecutiva, pois a produção em Libras ocorre posteriormente à produção em Língua Portuguesa.

C

Trata-se de tradução simultânea, pois a mensagem é transferida entre duas línguas de modalidades distintas.

D

Trata-se de tradução consecutiva, pois o intérprete realiza a transferência linguística durante uma situação comunicativa presencial.

E

Trata-se de interpretação simultânea, pois a mensagem é produzida na língua-alvo enquanto a mensagem na língua-fonte ainda está sendo enunciada.

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Q4397947

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397947 Libras

Durante uma aula, um estudante surdo relata ao intérprete de Libras uma situação familiar de natureza pessoal e solicita que a informação não seja compartilhada com outras pessoas. Posteriormente, um funcionário da escola pergunta ao intérprete o que o estudante havia contado, argumentando que a equipe pedagógica precisa saber de tudo o que acontece com ele.

Assinale a alternativa correta considerando os princípios relacionados à atuação profissional do Tradutor e Intérprete de Libras.

A

O profissional deve preservar as informações obtidas no exercício de sua função, observando os princípios éticos e a confidencialidade, compartilhando informações somente quando houver fundamento profissional ou legal que justifique sua comunicação.

B

O intérprete deve comunicar à equipe pedagógica todas as informações pessoais recebidas do estudante, pois sua atuação na escola implica responsabilidade pelo acompanhamento integral da vida escolar e familiar do aluno.

C

O dever de confidencialidade aplica-se apenas às informações relacionadas ao conteúdo das aulas, não abrangendo informações pessoais compartilhadas espontaneamente pelo estudante.

D

O intérprete pode compartilhar informações pessoais com outros profissionais da escola sempre que considerar que isso poderá contribuir para melhorar o desempenho acadêmico do estudante.

E

Como o intérprete integra a equipe escolar, qualquer informação recebida durante sua atuação pertence à instituição, cabendo à gestão decidir quais informações podem ser preservadas em sigilo.

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Q4397946

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397946 Libras

No processo de tradução e interpretação entre Libras e Língua Portuguesa, o conceito que designa a necessidade de considerar as diferenças estruturais entre as duas línguas, evitando a simples transferência palavra por palavra, é denominado:

A

Variação diafásica.

B

Empréstimo lexical.

C

Transcrição fonética.

D

Equivalência linguística.

E

Correspondência morfológica.

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Q4397945

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397945 Libras

Uma escola da rede pública pretende contratar um profissional para atuar na mediação linguística entre estudantes surdos usuários de Libras e os demais participantes do ambiente escolar. A direção solicita que o profissional também assuma a responsabilidade pelo planejamento e ensino dos conteúdos curriculares dos estudantes surdos.

Assinale a alternativa correta considerando a regulamentação da profissão de Tradutor e Intérprete de Libras.

A

O Tradutor e Intérprete de Libras pode assumir o planejamento e o ensino dos conteúdos destinados aos estudantes surdos sempre que possuir formação em nível superior.

B

O profissional pode exercer simultaneamente as funções de intérprete e professor da turma, desde que possua domínio comprovado da Libras e experiência com estudantes surdos.

C

O Tradutor e Intérprete de Libras–Língua Portuguesa atua na tradução e interpretação entre Libras e Língua Portuguesa, devendo exercer sua função de forma a viabilizar a comunicação e o acesso linguístico, sem que isso implique assumir a função docente ou substituir o professor responsável pelo ensino.

D

A atuação do Tradutor e Intérprete de Libras no contexto escolar pressupõe responsabilidade conjunta pelo ensino dos estudantes surdos, cabendo-lhe adaptar o currículo e definir os objetivos pedagógicos em parceria com o professor da turma.

E

A função de Tradutor e Intérprete de Libras inclui necessariamente o acompanhamento pedagógico individual dos estudantes surdos, podendo o profissional realizar intervenções de ensino sempre que identificar dificuldades de aprendizagem.

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Q4397944

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Tradutor e Intérprete de Libras - Edital nº 6 |

Q4397944 Libras

No contexto da interpretação entre Libras e Língua Portuguesa, as modalidades simultânea e consecutiva distinguem-se principalmente:

A

Pelo momento em que a produção na língua- -alvo ocorre em relação à produção da mensagem na língua-fonte.

B

Pelo fato de a interpretação simultânea ocorrer exclusivamente entre línguas orais e a consecutiva exclusivamente entre línguas de sinais.

C

Pelo grau de fidelidade exigido, sendo a interpretação simultânea mais literal e a consecutiva mais livre.

D

Pelo uso de recursos tecnológicos, indispensáveis à interpretação simultânea e dispensáveis na consecutiva.

E

Pela direção da interpretação, sendo a simultânea realizada obrigatoriamente da língua oral para a língua de sinais.

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Q4397745

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |

Q4397745 Libras

A cultura surda constitui um conceito fundamental nos Estudos Surdos, relacionando-se às experiências linguísticas, sociais, históricas e culturais das pessoas surdas.

Sobre esse conceito, é correto afirmar:

A

A cultura surda está fortemente relacionada à experiência visual e às formas próprias de interação, comunicação, expressão artística, organização social e produção cultural desenvolvidas pelas comunidades surdas.

B

A cultura surda está associada às limitações decorrentes da ausência ou redução da audição, sendo suas manifestações culturais formas de compensação dessa condição.

C

A cultura surda corresponde ao conjunto de adaptações realizadas pelas pessoas surdas para participar da cultura majoritária ouvinte, tendo como objetivo principal sua integração social.

D

A cultura surda é definida pela utilização da Libras, de modo que pessoas surdas que não utilizam essa língua não participam de práticas culturais surdas.

E

A cultura surda constitui uma cultura homogênea, compartilhada da mesma maneira por todas as pessoas surdas, independentemente de suas experiências familiares, sociais, regionais e educacionais.

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Q4397744

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |

Q4397744 Libras

Durante uma atividade de ensino de Libras, um professor apresenta aos estudantes diferentes realizações de uma mesma estrutura interrogativa. Alguns estudantes compreendem a forma de sinalizar apresentada pelo professor, mas consideram que as expressões faciais são apenas recursos opcionais.

Assinale a alternativa correta considerando a estrutura linguística da Libras.

A

As expressões não manuais constituem recursos predominantemente prosódicos e emocionais, não sendo capazes de modificar ou contribuir para a estrutura gramatical dos enunciados.

B

As expressões não manuais podem desempenhar função linguística e gramatical na Libras, participando, entre outros aspectos, da marcação de estruturas interrogativas, negação e diferentes construções sintáticas.

C

As expressões faciais são elementos acessórios da Libras e podem ser dispensados quando o interlocutor já conhece o contexto da comunicação.

D

As expressões não manuais possuem função exclusivamente semântica, sendo utilizadas para intensificar o significado dos sinais, mas não para estabelecer relações gramaticais.

E

As expressões não manuais são utilizadas principalmente para compensar a ausência de entonação vocal, mas não integram os elementos estruturais da língua.

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Q4397743

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |

Q4397743 Libras

Durante uma aula de Geografia ministrada com apoio de Libras, o professor apresenta a localização de diferentes elementos do relevo em um mapa. O intérprete utiliza o espaço à sua frente para estabelecer relações entre os elementos mencionados, retomando posteriormente essas localizações para construir o enunciado.

Assinale a alternativa correta considerando características linguísticas da Libras.

A

O uso do espaço pode assumir função linguística na Libras, permitindo estabelecer e retomar referentes, relações espaciais e construções discursivas, não se restringindo à representação visual ou à gestualidade espontânea.

B

O uso do espaço na Libras possui função predominantemente ilustrativa, sendo utilizado para tornar visualmente mais clara uma informação que já foi construída pela estrutura gramatical.

C

A utilização do espaço deve ser evitada em situações formais de ensino, pois a movimentação do sinalizante pode interferir na compreensão da estrutura gramatical da Libras.

D

O estabelecimento de pontos no espaço é um recurso exclusivo dos classificadores e não pode participar de outras construções linguísticas da Libras.

E

No contexto educacional, o uso do espaço deve ser reduzido sempre que houver tradução para o Português, pois a organização espacial da Libras dificulta a correspondência entre as duas línguas.

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Q4397742

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |

Q4397742 Libras

A história da educação de surdos foi marcada por diferentes concepções sobre língua, aprendizagem e participação social.

Assinale a alternativa correta considerando essa trajetória histórica.

A

A educação de surdos apresentou, desde sua origem, consenso internacional quanto à utilização da língua de sinais como principal língua de instrução, sendo a oralização uma proposta educacional posterior e pouco significativa.

B

O predomínio histórico do oralismo ocorreu porque estudos linguísticos comprovaram que as línguas de sinais não apresentavam estrutura gramatical suficiente para o desenvolvimento cognitivo das pessoas surdas.

C

As concepções educacionais destinadas às pessoas surdas foram historicamente diversas, envolvendo diferentes disputas entre abordagens que valorizavam a língua de sinais e aquelas que priorizavam a oralização, sendo essas disputas relacionadas também às concepções sociais sobre surdez e diferença.

D

A utilização das línguas de sinais na educação de surdos esteve historicamente restrita ao ambiente familiar, enquanto as instituições escolares adotavam predominantemente práticas bilíngues.

E

As mudanças históricas na educação de surdos ocorreram principalmente em razão da evolução das tecnologias auditivas, que progressivamente tornaram desnecessárias as discussões sobre língua, identidade e cultura.

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Q4397741

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |

Q4397741 Pedagogia

Em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, a professora está trabalhando sobre o reconhecimento e a classificação de animais. A turma realiza uma atividade na qual as crianças devem observar imagens, identificar os animais e agrupá-los conforme diferentes características. Miguel, estudante surdo e usuário de Libras, demonstra boa compreensão dos conceitos quando interage com a professora e com os colegas por meio da língua de sinais e manipula o material concreto. Entretanto, na atividade avaliativa escrita, apresenta respostas incompletas e dificuldades para compreender os enunciados em Língua Portuguesa.

Assinale a alternativa correta considerando uma perspectiva inclusiva de avaliação da aprendizagem.

A

A professora deve manter a avaliação escrita nos mesmos moldes utilizados com os demais estudantes, pois qualquer alteração no instrumento poderia comprometer a igualdade de critérios e a validade da avaliação.

B

A professora deve substituir a avaliação dos conteúdos por uma atividade exclusivamente em Libras, pois estudantes surdos devem ser avaliados prioritariamente nessa língua, independentemente dos objetivos de aprendizagem relacionados à Língua Portuguesa.

C

A professora deve considerar como principal indicador da aprendizagem o desempenho de Miguel na produção escrita, uma vez que a Língua Portuguesa constitui a língua utilizada formalmente pela escola.

D

A professora deve encaminhar Miguel ao Atendimento Educacional Especializado para que seja realizada uma nova avaliação, cabendo ao profissional especializado definir se o estudante alcançou os objetivos curriculares propostos.

E

A professora deve utilizar diferentes estratégias e recursos para avaliar a aprendizagem de Miguel, garantindo que a forma de apresentação das questões e de expressão das respostas seja acessível linguisticamente, sem confundir dificuldades no domínio da Língua Portuguesa escrita com ausência de compreensão dos conceitos trabalhados.

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