As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2209) apresentam no artigo 9º que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:

De acordo com o artigo 4º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2209):

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, (1) , é (2) que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Ao propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é fundamental considerar que as crianças, desde que nascem, são:

1. Cidadãos de direitos.

2. Indivíduos únicos, singulares.

3. Seres sociais e históricos.

4. Seres incapazes e reprodutores de cultura.

5. Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.

6. Sujeitos que demandam atenção e conformação dos corpos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Das teorias de aprendizagem e desenvolvimento humano, qual delas defende o pressuposto de que quanto mais o sujeito aprende, mais ele se desenvolve?

De acordo com os estudos de Vigotski:

A.................................torna-se o espaço de constituição e desenvolvimento da consciência do ser humano desde que nasce.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Os documentos oficiais, publicados pelo Ministério da Educação, destacam que a criança é:

De acordo com os dispositivos constitucionais e com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a responsabilidade pela Educação Infantil cabe:

Os Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil dão destaque para questões específicas e polêmicas da realidade brasileira tais como:

1. Período de funcionamento das instituições.
2. Respeito à diversidade.
3. Regime de colaboração.
4. Heteronomia federativa.
5. Responsabilidade dos sistemas estaduais com a Educação Infantil nos municípios onde não existe sistema de ensino.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Com o documento intitulado Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, o Ministério da Educação pretende delimitar parâmetros de qualidade suficientemente amplos, flexíveis e específicos para favorecer:

Consta nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, que uma das finalidades ao definir os parâmetros de qualidade é estabelecer não um padrão mínimo, nem um padrão máximo, mas os requisitos necessários para uma Educação Infantil que possibilite:

De acordo com as publicações da Secretaria de Educação do município de São José, na Educação Infantil os direitos das crianças precisam ser reconhecidos indistintamente pela vida cotidiana e a tarefa das instituições educativas é a de:

Para a Teoria Histórico-Cultural, uma atividade fundamental no processo de desenvolvimento das crianças é:

De acordo com os pressupostos teóricos, presentes nos documentos da Secretaria de Educação do município de São José, se faz necessário pensar que a orientação da ação docente na Educação Infantil, em consonância com as DCNEI (2009), precisa considerar:

1. As interações e a brincadeira.

2. A importância da conformação dos corpos.

3. Os princípios éticos, políticos e estéticos.

4. A dissociabilidade entre o cuidar e educar.

5. A criança como ser integral que se relaciona com o mundo por meio do seu corpo em vivências concretas com diferentes parceiros e em distintas linguagens.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os documentos da Secretaria de Educação do município de São José defendem a ideia de que é necessário que as instituições de Educação Infantil ampliem a reflexão sobre procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico, de modo que a avaliação assuma sua dimensão:

De acordo com os textos publicados pela Secretaria de Educação do município de São José, o processo formativo vivenciado pela referida rede indica que a documentação pedagógica é uma atividade docente que estreita o diálogo entre teoria e prática, com vistas:

Qual dos autores abaixo defende a importância da imitação no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano?

Nas últimas décadas tem se intensificado o debate acerca da necessidade de as instituições de educação infantil trabalharem de modo:

Os documentos oficiais destacam que, com a Constituição de 1988, os direitos das crianças ganharam força por meio de lutas e conquistas de diferentes atores sociais do país e, com o amparo desse importante instrumento constitucional, as crianças são trata das como:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito da Educação Infantil na perspectiva histórica.

( ) As primeiras experiências de atender à infância brasileira foram marcadas pelas iniciativas assistenciais e filantrópicas articuladas aos interesses jurídicos, empresariais, políticos, médicos, pedagógicos e religiosos.

( ) Ao longo da história, a intenção de proteger a infância impulsionou a criação de várias associações e instituições para atendê-la nos mais diversos aspectos como saúde e sobrevivência, direitos sociais e educação.

( ) Uma das instituições que mais tempo perdurou no atendimento à infância pobre no Brasil foi a Roda dos Expostos ou a Roda dos Excluídos.

( ) Por mais de um século a roda foi a única instituição de assistência à criança abandonada no Brasil, sendo extinta somente em 1990.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Acerca da Educação Infantil na perspectiva histórica, é correto afirmar que:

1. A partir dos anos 1920 e 1930, a educação escolar da infância passa a ser objeto de grande atenção por parte da sociedade. Nesse período o país estava se modernizando havendo, entre outras coisas, um crescimento na demanda da mão de obra feminina no mercado de trabalho.

2. Com a chegada dos imigrantes europeus no Brasil, os movimentos operários ganharam força e começaram a se organizar nos centros urbanos industriais para reivindicar melhores condições de trabalho, dentre elas, a criação de instituições de educação e cuidados para seus filhos.

3. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 4.024 de 1961 estabeleceu que crianças com idade inferior a 7 anos receberiam educação em escolas maternais ou jardins de infância. Porém, a referida lei continuou estimulando empresas e indústrias a manter instituições do gênero para os filhos dos seus trabalhadores, enfatizando assim o caráter assistencialista no que diz respeito ao atendimento às crianças.

4. O Movimento de Luta por Creches, a partir da década de 1970, marca o crescimento das reivindicações por instituições de educação infantil no Brasil.

5. No Brasil, somente com a Constituição de 1988 as creches e pré-escolas passaram a compor os sistemas educacionais. Essa determinação constitucional ganha estatuto legal mais definindo apenas oito anos depois, com a LDB 9.394/96, quando esta reconhece as instituições de atendimento às crianças como parte do sistema educacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.