Texto 1

Disponível em: https://esquadraodoconhecimento.wordpress.com/matematica/quadrinhos-matematica/ Acesso em: 29 out. 2018.

Texto 2

Tardiff e Lessard (2005) consideram a docência como a profissão das interações humanas. “É um trabalho cujo objeto não é constituído de matéria inerte ou de símbolos, mas de relações humanas com pessoas capazes de iniciativa e dotadas de uma capacidade de resistir ou participar da ação dos professores” (TARDIF; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005, p.35).

Com base nos textos 1 e 2, entende-se que o “objeto humano” está no centro do trabalho docente, porque

O estudo da transposição didática explica o percurso do saber até sua chegada em sala de aula (NEVES; BARROS, 2011).

Movimento da transposição didática

Elaboração: Banca do concurso - 2018

1- Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/biologia/teoria-celular.htm> Acesso em: 20 out. 2018

2- Disponível em: <https://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&biw=1366&bih> Acesso em: 25 out. 2018

3- Disponível em: <https://www.google.com.br/search?hl=pt-cultura+brasileira> Acesso em: 20 out. 2018

4- Disponível em: < https://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&biw=1366&bih> Acesso em: 25 out. 2018

Analise o esquema acima e as afirmações sobre a transposição didática.

I- A transposição didática ocorre mediante a ação da noosfera, resultando na escolha dos conteúdos a ensinar, na determinação de objetivos, nos métodos e nos valores do processo de ensino.

II- Em todas as etapas da transposição didática, os professores participam ensinando e perpetuando a transmissão dos saberes.

III- A noosfera se institui como elemento central da transposição didática e atua diretamente na ação professor-aluno-saber na sala de aula.

IV- Um conteúdo do saber, designado como saber a ensinar, passa por um conjunto de transformações adaptativas para torná-lo apto a objeto de ensino.

Está correto apenas o que se afirma em

Há diferentes estruturas de racionalidade que explicam a formação do professor. Garcia (1999, p. 30-46) propõe uma classificação com cinco orientações conceituais na formação inicial de docentes, que representam diferentes concepções do que deve ser o professor.

Considerando essa classificação, associe corretamente a orientação à sua respectiva concepção.

Orientações conceituais

(1) Acadêmica

(2) Prática

(3) Tecnológica

(4) Personalista

(5) Social-reconstrucionista

Concepções

( ) Facilitar o próprio desenvolvimento, aprendendo a cooperar, a inovar, a se comunicar bem, a mudar, a ter dúvidas e a evoluir.

( ) Conhecer bem os conteúdos que ensina, tendo domínio dos conceitos e da estrutura disciplinar da matéria em que é especialista.

( ) Ensinar a partir de uma combinação de experiências diretas e interações com outros profissionais, em situações problemáticas.

( ) Valorizar a atitude reflexiva sobre o próprio modo de ensinar e questionar aspectos de determinadas maneiras de ensino, consideradas como válidas.

( ) Agir tendo em conta os princípios e práticas decorrentes dos estudos científicos sobre o ensino.

A sequência correta dessa associação é

"A aprendizagem de conteúdos por parte dos alunos significou, por muito tempo, um requisito para obter uma boa nota numa prova ou exame e ser promovido. [...] O novo indicador da aprendizagem escolar consistirá na demonstração do domínio teórico do conteúdo e no seu uso pelo aluno, em função das necessidades sociais a que deve responder” (GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2009, p.2).

Analise o texto acima e identifique, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, as afirmações corretas sobre os objetivos do fazer pedagógico.

I- Cuidar da apropriação crítica e histórica do conhecimento, enquanto instrumento de compreensão e atuação na realidade social.

II- Oportunizar um trabalho no qual cada conteúdo deve ser analisado, compreendido e apreendido dentro de uma totalidade dinâmica.

III- Zelar pela transmissão dos conhecimentos obtidos pela ciência, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade.

IV- Possibilitar a compreensão dos conhecimentos, em suas múltiplas faces, inseridas no todo social, em todas as áreas do conhecimento humano.

V- Operacionalizar objetivos educacionais e eficiente treinamento para a execução das múltiplas tarefas demandadas continuamente pelo sistema social.

Está correto apenas o que se afirma em

Saviani (1999) classifica as teorias da educação em dois grupos: teorias não críticas e teorias críticas. Cada grupo reúne características que o compõe.

Sobre os dois grupos de teorias, é correto afirmar que

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A escola nunca é neutra, mas sempre ideológica e politicamente comprometida. Em cada momento histórico, está vinculada a ideias, a conceitos e a valores. Portanto, é uma expressão e uma resposta à sociedade na qual está inserida

PORQUE,

II. em uma pedagogia crítica, a didática deve manter um equilíbrio entre teoria e prática, de modo que o aluno construa para si o conhecimento, estabelecendo uma série de micro e de macro relações, entre as diversas partes do conteúdo e com o contexto social mais amplo.

Em relação às asserções, é correto afirmar que

Para Lenoir (in FAZENDA, 2005), existe uma relação de complementaridade necessária entre a didática e a perspectiva interdisciplinar.

Analise as afirmações, a seguir, sobre essa relação de complementaridade.

I- Uma função da didática é recorrer a situações didáticas interdisciplinares, nas quais os alunos poderão dar sentido às aprendizagens e, ao mesmo tempo, garantir o respeito às especificidades das disciplinas.

II- A existência de uma ligação efetiva entre a interdisciplinaridade e a didática tem necessariamente sua razão de ser, quando se considera a autonomia da perspectiva interdisciplinar relativa às disciplinas.

III- As didáticas específicas devem ser contextualizadas em relação a variáveis, com o recurso às disciplinas científicas, como as de apoio: psicologia, sociologia e filosofia.

IV- A complementaridade e as inter-relações, entre disciplinas, demandam um trabalho apoiado mais em uma categoria de conhecimento e menos em uma categoria instrumental.

Está correto apenas o que se afirma em

Gandin (2015) distingue dois aspectos quando se está em um processo de planejamento participativo. Um se refere à participação de todos os envolvidos, e outro, a ser conduzido por uma equipe coordenadora.

Nesse processo participativo, especialmente, cabe à equipe coordenadora,

De acordo com o Decreto n° 5.154/2004, que se relaciona à lei que estabelece diretrizes e bases da educação nacional, avalie as afirmações abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) Consideram-se itinerários formativos ou trajetórias de formação as unidades curriculares de cursos e programas da educação profissional, em determinada área, que possibilitem o aproveitamento contínuo e articulado dos estudos.

( ) Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne aos objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação.

( ) A educação profissional observará, como uma de suas premissas, a dissociabilidade entre teoria e prática.

( ) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação profissional tecnológica de graduação conduzem à diplomação após sua conclusão com aproveitamento.

A sequência correta é

Considerando a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a qual dispõe acerca das diretrizes e bases da educação nacional, associe corretamente o ente federado às suas respectivas responsabilidades precípuas.

Entes federados

1. União

2. Estado

3. Município

Responsabilidades precípuas

( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e as instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios.

( ) Oferecer educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.

( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.

( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.

( ) Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.

A sequência correta dessa associação é

A avaliação do membro residual, denominado coto de amputação, apesar de aparentemente simples, é fundamental para a adequada escolha dos componentes protéticos. Assinale a alternativa INCORRETA na avaliação do membro residual do membro inferior.

Definido como um aumento aparente do volume do fluido intersticial, dependendo da sua localização e do mecanismo, pode ser localizado ou generalizado. Quando limitado aos membros inferiores, também denominado periférico, caracteriza-se por inchaço de uma ou ambas as pernas, joelhos, tornozelos e/ou pés. A que se refere essa descrição?

O Fisioterapeuta deve ter conhecimento dos modelos de saúde hierarquizados. O pensar deste profissional deve ser global na avaliação e no tratamento, levando em conta as características estruturais da CIF, que têm impacto na sua utilização, assinale a alternativa INCORRETA.

A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, conhecida como CIF, permite descrever situações relacionadas com a funcionalidade do ser humano e as suas restrições e serve como enquadramento para organizar esta informação. Ela estrutura a informação de maneira útil, integrada e facilmente acessível. A CIF organiza a informação em duas partes, quais sejam:

Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASFs) são equipes multiprofissionais, compostas por profissionais de diferentes profissões ou especialidades, que devem atuar de maneira integrada e apoiando os profissionais das equipes de Saúde da Família e das equipes de Atenção Básica para populações específicas. Assinale a alternativa correta do principal objetivo de implantar o NASF nos municípios do Brasil.

Segundo o Código de Ética do COFFITO, Resolução nº 424/2013 (D.O.U. nº 147, Seção 1 de 01/08/2013), sobre as responsabilidades no exercício da fisioterapia, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre LER/DORT, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Embora o Sistema Único de Saúde (SUS), nos últimos anos, tenha avançado muito em garantir o acesso do cidadão às ações de atenção à saúde, somente a partir de 2003 as diretrizes políticas nacionais para a área começaram a ser implementadas.

( ) Os objetivos dos profissionais de saúde na abordagem dos casos de LER/DORT devem se restringir ao acolhimento humanizado e qualificado nos serviços sociais; devem, também, estar voltados à postura de se manter uma atitude ativa frente às possibilidades de prevenção que cada caso pode oferecer.

( ) Os fatores de risco não são independentes: interagem entre si e devem ser sempre analisados de forma integrada. Envolvem aspectos biomecânicos, cognitivos, sensoriais, afetivos e de organização do trabalho. Por exemplo, fatores organizacionais como carga de trabalho e pausas para descanso podem controlar fatores de risco quanto à frequência e à intensidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Na avaliação do paciente com síndrome do túnel do carpo, é importante realizar testes especiais, quais sejam:

A atenção integrada à saúde do paciente com AVC requer uma abordagem _______________, que contempla a programação de reuniões periódicas dos profissionais para a discussão de cada caso, incluindo as estratégias de _______________. Dessa forma, a família poderá receber orientações uniformes e consensuadas pela equipe envolvida na ________________, o que facilita a adesão ao ____________________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Segundo a Diretriz de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Acidente Vascular Cerebral (Ministério da Saúde), a fraqueza muscular representa um dos maiores contribuintes para a incapacidade após AVC. É importante que, em qualquer nível de atenção, os exercícios sejam delineados de forma que uma atividade muscular mínima resulte em movimento do membro. Evidências de estratégias de fortalecimento muscular incluem: