Segundo o Art. 22 do Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, as instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência, por meio de:

I) Escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.

II) Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes para os anos finais do ensino fundamental, ensino médico ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras – Língua Portuguesa.

III) Escolas especiais, que funcionarão exclusivamente para o atendimento especializado dos alunos surdos, durante meio período, com profissionais especializados, buscando formar cidadãos bilíngues – Libras e Língua Portuguesa.

Quando o surdo passa pelo processo de aprendizagem da segunda língua, aprendizagem da leitura e da escrita, ele passa por três estágios de interlínguas, identifique qual dos estágios abaixo faz parte desse aprendizado:

Sobre os aspectos gramaticais da LIBRAS, é FALSO:

Sobre Planejamento escolar, segundo LEBÂNEO, a afirmativa INCORRETA é:

A avaliação escrita do aluno com surdez deve valorizar a tentativa de produzir significados na escrita, mesmo que use palavras inadequadas e nem sempre redigidas da maneira convencional, desta forma, a avaliação deve focar no(a):

Sobre a educação aos surdos, constam nas diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, EXCETO:

Sobre o bilinguismo é correto:

Em que consiste o método de ensino baseado no Bilinguismo, assinale a alternativa CORRETA:

Um dos métodos de ensino às crianças surdas é o oralismo, segundo esse método, para obter um bom resultado, EXCETUA-SE apenas uma das opções a seguir:

A fonologia é compreendida como a parte da ciência linguística que analisa as unidades mínimas sem significado de uma língua e a sua organização interna. Na língua dos sinais como é verificada a fonologia?

STOKOE, proprôs um esquema linguístico estrutural para analisar a formação dos sinais, sendo eles três aspectos ou parâmetros, assinale a alternativa que contém corretamente os três parâmetros:

A avaliação realizada no ambiente escolar apresenta diferenças de modelo ou padrão a ser seguido. Associe a Coluna 1 à Coluna 2, relacionando as afirmações de Hoffmann sobre os componentes atribuídos à Velha Avaliação ou à Nova Avaliação, segundo os paradigmas de avaliação.

Coluna 1

1. Velha avaliação.

2. Nova avaliação.

Coluna 2

( ) Os alunos trabalham cooperativamente em sala de aula, há trocas e motivação.

( ) Os alunos pesquisam, questionam e participam ativamente da aprendizagem.

( ) Os conteúdos são rígidos e fixos, mas os assuntos se tornam agradáveis com o uso de tecnologia.

( ) Os conteúdos são flexíveis para atender às curiosidades dos alunos.

( ) A tecnologia é utilizada para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem.

( ) A escola é fechada, isolada e não se insere nos problemas da comunidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Grande parte das famílias presentes no cotidiano das escolas não corresponde à imagem de família bonita, boa, harmoniosa e desejável veiculada, sobretudo, nos meios de comunicação. Nesse contexto, algumas ações de articulação e promoção de valores entre escola e família são necessárias, dentre elas:

I. Respeitar as escolhas de valores da família, mesmo se resultarem em danos à criança.

II. Rejeitar a ideia de que a família não tradicional não seja capaz de cuidar da formação de seus filhos.

III. Saber quais são as reais necessidades das famílias antes de planejar palestras, cursos ou atividades.

Quais estão INCORRETAS?

O Orientador Educacional deve preservar o sigilo e a guarda das informações constantes dos prontuários dos alunos. Nesse sentido, Giacaglia e Penteado enfatizam a necessidade do cuidado com determinados instrumentos, que devem ser arquivados em local seguro e chaveado, ao qual apenas o Orientador Educacional tenha acesso. É um exemplo de instrumento sigiloso do Orientador:

“A ___________ de orientador, hoje, deve estar em procurar ajudar o aluno a construir o conhecimento, a facilitar as condições de aquisição desse conhecimento, promovendo as _________ e toda a teia de relações que envolva o sujeito e o _______. Os ____________ permearão todo o processo e o seu significado será valorizado na construção pretendida. É com esse desafio que o orientador, na prática, terá que lidar: ajudar o aluno, orientá-lo no sentido de permitir viver seus desejos, sonhos e paixões, que se inter-relacionam com os saberes, com os _________, com o próprio conhecimento”. (GRISPUN).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

O Orientador Educacional é considerado um educador e seu trabalho está voltado para o que é fundamental na escola, ou seja, o currículo, o ensino e a aprendizagem. Analise os depoimentos de professores abaixo, os quais resumem as ações relacionadas ao trabalho do Orientador Educacional na escola, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) “Não trabalho com os pais e a comunidade, porque eles não comparecem à escola e, quando aparecem, é só para reclamar”.

( ) “Acho que o orientador não pode atuar só em classe, por isso acompanho a circulação no pátio, nos intervalos e nas atividades de grupo fora de sala”.

( ) “Temos um encontro semanal com cada uma das turmas para discutirmos temas como alimentação, drogas, sexualidade, inclusão e disciplina”.

( ) “Nos encontros com os alunos, eu critico as falas inadequadas e dou lições de moral, afinal eles não recebem educação em casa, então eu exijo limites”.

( ) “Trabalhamos os nossos próprios conflitos, de forma crítica, em conjunto com a professora e com a família."

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Orientador Educacional, muitas vezes, realiza determinadas atividades que contribuem para a confusão de funções dentro da escola. Nesse sentido, qual é o papel do Orientador Educacional, segundo Giacaglia e Penteado?

A atuação do Orientador Educacional é essencial ao desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, mas nem sempre suas ações estão claramente definidas em nível de escola. Associe a Coluna 1 à Coluna 2, relacionando os focos da Orientação Educacional às suas respectivas ações.

Coluna 1

1. Orientação.

2. Auxílio.

3. Participação.

4. Mediação.

Coluna 2

( ) Dá referências sobre o desenvolvimento pessoal do aluno, preocupando-se com a formação de seus valores, atitudes, emoções e sentimentos.

( ) Integra a organização e a realização da proposta pedagógica da escola.

( ) Ajuda o professor a compreender o comportamento dos alunos e a agir de maneira adequada em relação a eles.

( ) Concilia conflitos entre alunos, professores e outros membros da comunidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação ao papel da escola e do Pedagogo/Orientador Educacional na formação inclusiva do aluno com vistas a um novo tempo de conquistas, valores e leituras da realidade, analise as afirmações abaixo, assinalando V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.

( ) Promover condições para a socialização e participação dos alunos em uma sociedade em mudança.

( ) Possibilitar aos alunos o acesso aos bens culturais, científicos e tecnológicos da sociedade.

( ) Valorizar os aspectos cognitivos dos demais aspectos de construção do conhecimento, inclusive os relacionados às vivências e experiências que serão realizadas pelo aluno.

( ) Descaracterizar a bagagem trazida pelo aluno, uma vez que a proposta de ensino e aprendizagem elaborada por especialistas em currículo é mais significativa para a educação.

( ) Ter consciência de que a construção do sujeito envolve o auto e o heteroconhecimento, a questão da participação nas ações coletivas, os valores nas escolhas efetuadas e a responsabilidade e autonomia nas decisões efetivadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Associe os períodos históricos com as características das mudanças ocorridas na Orientação Educacional (OE) ao longo de sua história, relacionando a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Implementação.

2. Institucionalização.

3. Transformação.

4. Disciplinação.

5. Questionamento.

6. Orientação.

Coluna 2

( ) Sedimenta a atividade de Orientação Educacional no Brasil.

( ) Inclui o aconselhamento educacional e torna-se obrigatória nas escolas.

( ) Concebe a educação como ato político e não como uma ação neutra.

( ) Torna-se exigência legal nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação de Orientadores Educacionais.

( ) Caracteriza-se como ação educativa com status de orientação educativa e vocacional.

( ) Crê na ação do serviço de Orientação Educacional para a formação de um aluno crítico e participativo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: