Pelo fato de este campo do conhecimento constituir-se como área do conhecimento científico só muito recentemente (final do século 19), a despeito de existir há muito tempo na Filosofia enquanto preocupação humana, é improvável que ela consiga determinar o seu objeto de estudo.

Quando uma ciência é muito nova, ela pode não ter tido tempo ainda de apresentar teorias acabadas e definitivas, que permitam determinar com maior precisão seu objeto de estudo.

Pelo fato de o cientista — o pesquisador — confundir-se com o objeto a ser pesquisado. No sentido mais amplo, o objeto de estudo da Psicologia é o homem, e neste caso o pesquisador está inserido na categoria a ser estudada.

Conforme a definição de homem adotada, teremos uma concepção de objeto que combine com ela. Como, neste momento, há uma riqueza de valores sociais que permitem

várias concepções de homem, diríamos simplificadamente que, no caso da Psicologia, esta ciência estuda os “diversos homens” concebidos pelo conjunto social.

O globo terrestre é uma representação exata da superfície terrestre.

O mapa é uma reprodução exata da realidade terrestre.

Nos mapas são representados não só o espaço, mas também conhecimentos variados acerca do que está contido no espaço.

Conhecimentos físicos são as únicas informações dispostas nos mapas.

Não há convenções acertadas de símbolos.

Psicanálise

Behaviorismo

Gestalt

Psicologia Sócio Histórica

Psicologia da aprendizagem

Homo neanderthalensis.

Homo sapiens sapiens.

Homo erectus.

Homo inteligentiis.

Homo habilis.

Está preocupada com a compreensão da consciência, propondo-se a estudá-la em seus aspectos estruturais,

W. James, seu principal representante, elege a consciência como o centro de suas preocupações e busca a compreensão de seu funcionamento, na medida em que o homem a usa para adaptar-se ao meio.

Seu método de observação é o introspeccionismo, e os conhecimentos psicológicos produzidos são eminentemente experimentais, isto é, produzidos a partir do laboratório.

Seu principal representante é Edward L. Thorndike, e sua importância está em ter sido o formulador de uma primeira teoria de aprendizagem na Psicologia.

O termo funcionalismo origina-se da concepção de que a aprendizagem se dá por um processo de associação das ideias — das mais simples às mais complexas.

Doadores receptivos, são aqueles que ajudam sem receber algo em troca;

Egoístas, são aqueles motivados basicamente a ajudar os outros sem receber nada em troca.

Individualistas, são aqueles que não motivados nem para dar e nem para receber ajuda.

Altruístas são aqueles que são motivados a ajudar os outros, mas têm resistência em serem ajudados.

Doadores não receptivos são os que ajudam para receber algo em troca.

primatas.

nativos.

etíopes.

mamelucos.

negros.

A ação do homem tem o objetivo de conquistar o seu território através de guerras.

A ação do homem conquista novos conhecimentos, que se resumem às novas tecnologias.

O ser humano transforma e altera o meio ambiente com a finalidade de suprir suas necessidades básicas, isto é, de moradia e alimentação, e também para ter melhor qualidade de vida.

O ser humano tem como finalidade garantir a reprodução de sua espécie, e a isso se dá o nome de ação antrópica.

O ser humano tenta imitar a natureza agindo sobre todo o planeta Terra, fazendo com que cada vez mais animais, plantas e vegetais cresçam com equilíbrio.

Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente porque não precisam da natureza.

Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para suprir suas necessidades de moradia e alimentação, bem como para terem uma melhor qualidade de vida.

Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente no intuito de adquirir maiores conhecimento sobre a vida.

Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para preservar a beleza das praias e florestas.

Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para suprir suas necessidades de moradia e alimentação, bem como para terem uma melhor qualidade de vida e conforto.

geração espontânea.

seleção natural.

evolução química.

evolução molecular.

fotossíntese.

Na fase pré-operatória, a criança já pode começar a aplicar os princípios e a lógica. A transição do primeiro período para o segundo se realiza mediante a imitação, o que provoca na criança uma imagem mental, que a linguagem participa.

Tendo em vista que crianças de determinada idade cometem os mesmos erros, Piaget chegou à conclusão de que existe uma sequência evolutiva no processo cognitivo.

as etapas podem se desenvolver seguindo uma ordem fixa em todas as crianças de todos os países. No entanto, a idade pode mudar ligeiramente de uma criança para outra.

A criança do período sensório-motor pode não chegar a entender completamente a existência dos objetos que não estiverem ao seu alcance. Na verdade, quando o objeto desaparece da sua vista, ela ainda não entende que o mesmo existe

Durante a etapa das operações concretas, a diminuição do egocentrismo nessa fase é gradual. Isso acontece porque a criança começa a entender o conceito de grupo. No entanto, o pensamento abstrato ainda deve se desenvolver.

Geografia é o estudo da Terra, dos planetas, do sol e da atmosfera terrestre.

Geografia é o conjunto de todos os oceanos do mundo, e os animais que neles vivem.

Geografia é a ciência que estuda os seres vivos.

Geografia é a ciência que estuda a superfície terrestre e as interações do homem com o meio ambiente.

Geografia é o tipo de paisagem que foi alterada pelas sociedades humanas.

à relação entre o homem e o espaço.

à dinâmica dos conhecimentos abstratos humanos.

à distribuição das práticas culturais.

aos processos de concentração demográfica e urbana.

às sociedades em geral.

reprodução visual das atividades afetivas sociais.

produtora de discursos individualmente percebidos.

instrumento mecânico de percepção da realidade.

resultado dos significados subjetivos.

reflexo direto da compreensão humana.

metabolismo.

irritabilidade.

hereditariedade.

capacidade de evoluir.

corpo multicelular.

A partir dos 12 anos de idade inicia-se o período de transição. Nesta etapa, o pré-adolescente já faz uma análise detalhada dos fatores que podem facilitar ou dificultar a realização de sua aspiração profissional. A escolha realizada reflete seus valores e interesses.

A partir da idade escolar inicia-se o período da escolha provisória. A escolha da profissão futura já reflete aquilo que a criança gosta de fazer.

O processo inicia-se com a fase lúdica do período pré-operatório. A partir dos 05 anos de idade a criança começa a vivenciar atividades profissionais. Ela desenvolve várias atividades em suas brincadeiras e fala a respeito do que quer ser quando crescer. Esta fase se caracteriza pelo uso de modelos.

Por volta dos 16/17 anos, inicia-se o período da escolha provisória. Nesta época o adolescente, depois de cristalizar seu interesse por um campo de atividade, passa a explorar as reais possibilidades ocupacionais que pode desenvolver dentro da área escolhida.

As primeiras escolhas não refletem os interesses nem as reais possibilidades da criança ou mesmo suas restrições socioeconômicas, por isso não duram muito tempo.