Questões de Concurso para Educação Física

Q3796988

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796988 Educação Física

Ao reorganizar o currículo anual da Educação Física, o corpo docente de uma escola percebe que a simples listagem de modalidades e atividades não garante que os estudantes compreendam os sentidos sociais das práticas corporais. Diante disso, o professor decide revisar o modo como os conteúdos serão selecionados, sistematizados e discutidos em aula.
Considerando a metodologia do ensino proposta pelo Coletivo de Autores (SOARES et al., 1992), qual encaminhamento pedagógico é mais adequado para o tratamento da cultura corporal no Ensino Fundamental?

A

Planejar a prática pedagógica a partir da lógica das modalidades esportivas formais, priorizando o ensino de técnicas, gestos motores e padronizações que elevem o desempenho dos estudantes.

B

Organizar o ensino a partir da livre escolha dos conteúdos pelos estudantes, valorizando suas preferências imediatas para ampliar a motivação e garantir maior adesão às atividades corporais.

C

Dividir o ano letivo em blocos dedicados a uma prática corporal específica, garantindo progressão linear das habilidades motoras, independentemente do contexto social dos estudantes, pois o domínio técnico é o fundamento central da aprendizagem.

D

Priorizar experiências corporais abertas, centradas na expressão subjetiva e criativa dos estudantes, dispensando a sistematização dos conteúdos, uma vez que a cultura corporal se manifesta de forma singular em cada indivíduo.

E

Desenvolver unidades de ensino que investiguem o significado social e histórico das práticas corporais, relacionando seu surgimento, sua função na sociedade e suas formas de organização, de modo a promover a apropriação crítica da cultura corporal pelos estudantes.

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Q3796987

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796987 Educação Física

Em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), o professor de Educação Física trabalha fundamentos da fisiologia do exercício, conectando o estudo do corpo às condições de vida dos estudantes. Dois casos ilustram o debate:
▪ Um estudante mototaxista enfrenta desgaste físico, estresse e pouco tempo livre por conta da jornada intensa.
▪ Uma estudante tem jornada reduzida e mais disponibilidade para atividades físicas.
O professor usa essas situações para discutir como fadiga, recuperação e tempo livre afetam as respostas fisiológicas ao exercício e a participação nas práticas corporais. Considerando os fundamentos da fisiologia do exercício e uma perspectiva pedagógica crítico-superadora (SOARES et al., 1992), qual postura docente é mais adequada?

A

Explicar que as diferenças no desempenho refletem apenas os níveis distintos de aptidão física, enfatizando que o treino progressivo pode igualar as capacidades fisiológicas dos estudantes, independentemente das condições sociais ou de trabalho.

B

Abordar os mecanismos bioenergéticos do exercício, inserindo breves menções às condições de vida, mas focando principalmente em aspectos fisiológicos isolados, sem aprofundar o impacto social das jornadas de trabalho ou do tempo livre.

C

Considerar que as respostas fisiológicas ao exercício são semelhantes para todos, porém reconhecer que fatores como motivação e escolhas pessoais podem influenciar a adesão às práticas corporais, sem negar completamente a importância do contexto social.

D

Adaptar as atividades conforme a condição física dos estudantes, especialmente ajustando a carga para quem possui maior desgaste, mas mantendo o foco nas soluções práticas e sem necessidade de promover discussões teóricas sobre o contexto social.

E

Refletir, com base na fisiologia do exercício, sobre como a fadiga produzida pela jornada de trabalho interfere na recuperação e no desempenho, buscando relacionar essas respostas com as condições reais de vida dos estudantes e promovendo uma discussão crítica sobre as desigualdades sociais e seu impacto na participação nas práticas corporais da EJA.

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Q3796986

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796986 Educação Física

Durante as aulas de Educação Física, o professor percebe que alguns estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam dificuldades relacionadas à sobrecarga sensorial, à imprevisibilidade das atividades e às demandas de interação social imediata. Buscando garantir participação significativa para todos, ele decide revisar a organização pedagógica da aula, as regras de convivência e as formas de participação propostas.
Considerando concepções contemporâneas de Educação Física inclusiva e as necessidades educacionais de estudantes com TEA, analise as assertivas a seguir.
I. A inclusão de estudantes com TEA requer reduzir barreiras sensoriais, prever rotinas claras e flexibilizar formas de participação, entendendo que as dificuldades emergem das demandas do ambiente e não de déficits individuais.
II. A homogeneização das tarefas, com exigência de que todos realizem as atividades exatamente da mesma forma, favorece a inclusão, pois impede que estudantes com TEA se diferenciem do grupo.
III. Estratégias como antecipação das etapas da aula, comunicação visual, oferta de diferentes possibilidades de engajamento e mediação das interações sociais podem favorecer a participação de estudantes com TEA.
IV. A Educação Física inclusiva deve focar na modificação do comportamento do estudante com TEA, buscando aproximá-lo dos padrões de interação considerados típicos, pois essa equalização comportamental é condição necessária para a inclusão.
V. A participação significativa depende da construção de relações pedagógicas que valorizem modos distintos de expressão corporal, comunicação e participação, reconhecendo que estudantes com TEA não precisam se ajustar a modelos hegemônicos de sociabilidade para aprender.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso).

A

V, F, V, F, V.

B

F, V, V, F, F.

C

V, F, F, V, V.

D

V, F, V, V, F.

E

F, F, V, V, V.

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Q3796985

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796985 Educação Física

Em uma escola de Ensino Fundamental, o professor de Educação Física observa que os estudantes têm recebido inúmeras mensagens nas redes sociais sobre estilos de vida, dietas restritivas, rotinas de exercícios padronizadas e desafios virais de performance corporal. Preocupado com os impactos dessas narrativas, ele decide desenvolver um projeto sobre autocuidado como dimensão formativa da educação para a saúde, evitando reduzir o tema a comportamentos individuais ou prescrições universalizadas de bem-estar. Durante a construção do projeto, surgem diferentes interpretações sobre o que significa trabalhar o autocuidado na escola. Considerando as concepções contemporâneas de educação para a saúde, alinhadas à perspectiva ampliada adotada pela Comissão Nacional sobre Determinantes Sociais da Saúde (CNDSS, 2008), qual das alternativas expressa uma compreensão adequada dessa abordagem?

A

O autocuidado deve ser ensinado como um conjunto de rotinas corporais e comportamentos padronizados que, uma vez adotados, garantem resultados positivos universais em termos de saúde, independentemente do contexto social dos estudantes.

B

O trabalho com autocuidado precisa enfatizar escolhas individuais, focando em metas de desempenho físico e estético que incentivem os estudantes a perseguir padrões de corpo ativo e saudável, reforçando autonomia disciplinada.

C

A abordagem do autocuidado na Educação Física deve considerar a saúde como produção social, compreender criticamente informações midiáticas e estimular reflexões sobre hábitos corporais, contextos de vida, relações com o corpo e práticas que promovam bem-estar com autonomia e consciência.

D

O autocuidado deve ser tratado como tarefa profissional do professor, que deve orientar prescrições de exercícios e controlar rotinas corporais dos estudantes, já que a ausência de supervisão pode gerar escolhas inadequadas ou perigosas.

E

A prioridade do autocuidado no currículo é prevenir comportamentos de risco por meio de campanhas pontuais e palestras motivacionais que orientem os estudantes a evitar práticas prejudiciais à saúde.

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Q3796984

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796984 Educação Física

Analise as assertivas a seguir sobre a abordagem dos fundamentos, técnicas e táticas dos conteúdos da Educação Física no Ensino Fundamental.
I. (....) Em modalidades esportivas como voleibol, basquetebol e futsal, a dimensão tática não se restringe a sistemas de jogo, mas envolve compreender relações espaço-temporais, leitura de situação e tomada de decisão, constituindo saberes que podem ser ensinados mesmo em atividades adaptadas e não formalizadas.
II. (....) Nas práticas de luta, a técnica deve ser ensinada prioritariamente como gesto motor eficiente, padronizado e universal, uma vez que as variações culturais são secundárias para a aprendizagem das ações de ataque, defesa e desequilíbrio.
III. (....) Na ginástica, tanto seus fundamentos quanto seus elementos técnicos devem ser abordados apenas sob a perspectiva da execução correta de movimentos, já que seu valor formativo reside no controle motor e na precisão gestual.
IV. (....) Em dança e capoeira, a técnica não pode ser compreendida de modo separado dos sentidos, ritmos e códigos culturais que estruturam essas práticas, pois seu aprendizado envolve expressividade, musicalidade, corporeidade e pertencimento social.
V. (....) No atletismo, a dimensão tática é praticamente inexistente, já que suas provas se limitam à repetição de padrões gestuais estáveis e ao aumento de desempenho físico individual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso).

A

V, V, F, V, F.

B

V, F, V, V, F.

C

F, V, F, V, V.

D

V, F, F, V, F.

E

V, F, F, F, V.

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Q3796983

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796983 Educação Física

No processo de elaboração do currículo de Educação Física para o Ensino Fundamental, uma escola busca alinhar suas práticas às principais abordagens didático-metodológicas presentes no campo, reconhecendo que cada uma delas fundamenta de modo distinto o trato com o conhecimento, a seleção dos conteúdos e a organização do ensino. Considerando esse cenário, relacione as abordagens apresentadas na Coluna A às características que melhor as descrevem na Coluna B.
Coluna A – Abordagens
1. Perspectiva crítico-superadora (Coletivo de Autores)
2. Abordagem desenvolvimentista
3. Abordagem psicomotora
4. Abordagem saúde renovada
5. Abordagem crítico-cultural da Educação Física (Marcos Neira)
Coluna B – Características
A. Valoriza a interpretação e ressignificação das práticas corporais a partir dos sentidos produzidos pelos estudantes, enfatizando currículo cultural e análise dos textos da cultura corporal.
B. Fundamenta a seleção dos conteúdos em etapas universais do desenvolvimento motor, tomando a maturação como referência.
C. Compreende a cultura corporal como produção histórico-social, organiza o ensino de forma sistematizada e orientada pelo conteúdo, rejeitando improvisações e espontaneísmos.
D. Integra dimensões afetivas, cognitivas e motoras, entendendo o movimento como expressão do desenvolvimento global.
E. Prioriza comportamentos e escolhas individuais relacionadas à saúde, incentivando práticas corporais voltadas ao bem-estar.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

1C, 2B, 3D, 4E, 5A

B

1A, 2C, 3B, 4D, 5E

C

1C, 2B, 3A, 4E, 5D

D

1D, 2B, 3C, 4E, 5A

E

1C, 2A, 3B, 4E, 5D

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Q3796982

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796982 Educação Física

No que diz respeito ao planejamento e à organização do conteúdo da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir à luz da BNCC e da perspectiva crítico-superadora do Coletivo de Autores.
I. O planejamento deve organizar o ensino a partir das unidades temáticas previstas na BNCC, assegurando a compreensão das práticas corporais como manifestações historicamente produzidas e socialmente significadas, e garantindo a progressão das aprendizagens ao longo dos anos, de modo a evitar fragmentações no percurso formativo.
II. A seleção de conteúdos pode ser orientada exclusivamente pela disponibilidade de materiais e espaços físicos, pois a BNCC prioriza a adaptação às condições estruturais da escola, mesmo que isso implique simplificar ou reduzir os objetos de conhecimento.
III. Segundo o Coletivo de Autores, o planejamento exige sistematização rigorosa dos conteúdos, orientando a prática pedagógica e superando improvisações ou decisões baseadas apenas em demandas imediatas ou espontâneas da turma.
IV. A Educação Física escolar não necessita de progressão curricular, pois os conteúdos são essencialmente práticos e vivenciais, dispensando organização conceitual contínua entre os anos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a combinação CORRETA.

A

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q3796981

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796981 Educação Física

Em uma escola municipal, o novo coordenador pedagógico determina que todas as turmas de Educação Física adotem um sistema de avaliação baseado em desempenho físico mensurável, composto por testes padronizados de resistência, velocidade e flexibilidade. Cada estudante recebe uma nota proporcional ao seu desempenho comparado aos padrões de referência externos. O professor da disciplina, que fundamenta sua prática tanto na BNCC quanto na abordagem crítico-superadora (SOARES et al., 1992), questiona essa política avaliativa e propõe substituí-la por procedimentos que considerem o envolvimento do estudante, sua reflexão sobre as práticas corporais e os avanços qualitativos no conhecimento.
À luz da BNCC e da concepção de avaliação apresentada pelo Coletivo de Autores, qual alternativa melhor expressa a crítica pertinente à orientação adotada pela coordenação?

A

A política avaliativa é compatível com a BNCC, pois o documento enfatiza a necessidade de indicadores objetivos de desempenho para assegurar padrões equivalentes entre escolas, sendo aceitável que a Educação Física assuma instrumentos padronizados de medida física.

B

A orientação é inadequada, pois reduz a avaliação ao rendimento motor, desconsiderando que, tanto para a BNCC quanto para o Coletivo de Autores, a avaliação deve integrar o processo de aprendizagem e valorizar dimensões críticas, culturais e participativas das práticas corporais.

C

A proposta é tecnicamente válida, já que o Coletivo de Autores defende a mensuração objetiva como instrumento de superação das desigualdades entre estudantes, permitindo comparar turmas e padronizar oportunidades de aprendizagem.

D

A adoção de testes de aptidão física é coerente com a concepção críticosuperadora, desde que aplicada apenas no início do ano letivo, porque essa perspectiva defende diagnósticos iniciais centrados na aptidão motora para orientar a seleção dos conteúdos culturais.

E

A política não apresenta problemas, pois a BNCC define que a avaliação na Educação Física deve priorizar o desenvolvimento orgânico e funcional como indicador central das aprendizagens no componente.

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Q3796980

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796980 Educação Física

m uma escola localizada na zona urbana, o professor de Educação Física deseja incluir práticas corporais de aventura no currículo do Ensino Fundamental. Durante a construção do plano anual, surge o debate sobre como organizar tais propostas considerando a BNCC. A equipe diretiva manifesta preocupação com riscos e sugere que essas práticas sejam tratadas apenas como simulações de aventura dentro da quadra, evitando qualquer abordagem crítica dos contextos socioculturais que lhes dão origem.
Considerando a BNCC e o lugar das práticas corporais de aventura no componente Educação Física, qual diretriz é correta para orientar o professor?

A

As práticas corporais de aventura devem restringir-se a vivências técnicas e seguras em espaços controlados, sendo desnecessário abordar seus sentidos socioculturais, já que a BNCC as classifica como conteúdos essencialmente motores.

B

A BNCC orienta que as práticas corporais de aventura sejam trabalhadas apenas quando a escola dispõe de ambientes naturais, pois sua vivência escolar deve priorizar a reprodução fiel dos cenários externos.

C

A BNCC prevê que as práticas corporais de aventura sejam tematizadas pelo reconhecimento de suas dimensões culturais, éticas, ambientais e de segurança, possibilitando vivências situadas, problematização crítica e apropriação autônoma.

D

O ensino das práticas corporais de aventura, segundo a BNCC, deve priorizar a comparação entre modalidades radicais competitivas, estimulando a padronização técnica para o desempenho.

E

Como práticas corporais de aventura não figuram entre os objetos de conhecimento obrigatórios no Ensino Fundamental, sua inclusão depende exclusivamente da seleção livre feita pelo professor, não havendo referência normativa sobre o tema.

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Q3796979

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796979 Educação Física

Durante a elaboração do projeto curricular de uma escola pública, a equipe pedagógica identifica que muitos estudantes do Ensino Fundamental associam as práticas corporais apenas à dimensão do desempenho físico ou ao esporte competitivo. Diante disso, solicita ao professor de Educação Física que reconstrua o planejamento anual, articulando-o às competências específicas do componente previstas na BNCC, com ênfase na formação crítica, na ampliação do repertório cultural e na democratização das práticas corporais. Considerando exclusivamente as competências específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental presentes na BNCC, qual das alternativas melhor expressa uma diretriz coerente com essa reorientação curricular?

A

Priorizar atividades que fortaleçam padrões de eficiência motora e condicionamento físico, uma vez que tais parâmetros universais constituem o eixo estruturador das competências do componente, orientando o estudante a alcançar níveis elevados de saúde e desempenho.

B

Desenvolver práticas corporais que valorizem o protagonismo estudantil e a fruição estética, estimulando o reconhecimento da diversidade de sentidos e significados atribuídos às manifestações corporais e combatendo preconceitos relacionados ao corpo.

C

Organizar sequências didáticas que privilegiem esportes de maior visibilidade midiática, já que a BNCC reconhece a centralidade desses conteúdos como referência cultural indispensável à formação crítica do estudante.

D

Concentrar o planejamento nas práticas corporais autóctones da comunidade escolar, evitando a inserção de manifestações corporais de origem externa, pois a BNCC exige a preservação da identidade cultural local como princípio curricular.

E

Direcionar o ensino para a diferenciação técnica entre as diversas práticas corporais, assumindo que cada uma delas possui regras e métodos universais que devem ser dominados para garantir a progressão das aprendizagens segundo a BNCC.

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Q3795241

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795241 Educação Física

Em relação à prescrição e às adaptações específicas do treinamento aeróbico para pacientes com Insuficiência Cardíaca (IC), assinale a alternativa INCORRETA.

A

A intensidade do treinamento deve ser baseada, preferencialmente, no monitoramento individual da Frequência Cardíaca de Pico obtida em teste ergométrico recente, ou determinada pelo Limiar Ventilatório 1 ou pela Percepção Subjetiva de Esforço na escala de Borg (11 a 14).

B

Uma das adaptações mais importantes e benéficas é a melhora da disfunção endotelial, que ocorre pela elevação da biodisponibilidade de Óxido Nítrico, resultando em melhor vasodilatação periférica.

C

O principal objetivo do treinamento aeróbico na insuficiência cardíaca é reduzir a demanda de oxigênio do miocárdio para qualquer nível submáximo de esforço, por meio de adaptações periféricas (musculares e vasculares) que tornam o músculo mais eficiente.

D

O exercício crônico induz a adaptações no músculo esquelético, aumentando a densidade mitocondrial e a capacidade oxidativa, o que resulta em menor produção de lactato e menor dependência de captação de oxigênio pelo músculo na mesma carga absoluta.

E

O treinamento de força (resistido) é contraindicado, pois o aumento súbito da pós-carga e da resistência vascular periférica durante as contrações dinâmicas elevadas pode descompensar a função ventricular comprometida.

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Q3795239

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795239 Educação Física

A promoção da atividade física na Atenção Primária à Saúde (APS) é reconhecida como uma estratégia de alto impacto e custo-benefício. O modelo de intervenção na APS exige a articulação entre a identificação de riscos, a orientação clínica e a organização de programas no território. Assinale a alternativa correta sobre as diretrizes e a atuação dos profissionais na promoção da atividade física na APS no contexto brasileiro.

A

A vigilância de fatores de risco e o rastreio do nível de atividade física dos usuários devem ser conduzidos exclusivamente pelos profissionais do NASF-AB, sendo vedado ao enfermeiro e ao técnico de enfermagem realizar essa coleta de dados na rotina.

B

A intervenção de aconselhamento breve sobre atividade física deve focar estritamente na prescrição das diretrizes de tempo e intensidade (150 minutos/semana de intensidade moderada), devendo-se evitar a discussão de barreiras ou a identificação de motivação intrínseca do usuário, que são temas exclusivos da Psicologia.

C

A criação e a manutenção de grupos de caminhada e outras práticas corporais e atividades físicas (PCAP) são consideradas ações de promoção da saúde e de prevenção de doenças, e devem ser organizadas com base no diagnóstico do território e na identificação das necessidades e recursos locais.

D

A Unidade Básica de Saúde (UBS) deve limitar sua atuação a referendar o paciente para academias populares ou centros esportivos do município, pois a infraestrutura da UBS não é adequada para a realização de atividade física.

E

A avaliação do nível de atividade física na APS deve utilizar exclusivamente instrumentos de laboratório, como calorimetria ou acelerômetros, pois os instrumentos de autorrelato como IPAQ são considerados inválidos para a população adulta brasileira.

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Q3795237

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795237 Educação Física

Assinale a alternativa que descreve corretamente um dos principais mecanismos neurotróficos e sua implicação funcional na relação entre exercício aeróbico e saúde mental/cognitiva.

A

O aumento da liberação de BDNF (Fator Neurotrófico Derivado do Cérebro) no hipocampo está inversamente associado à neurogênese e é responsável pela rápida depleção de ácido gamaaminobutírico, contribuindo para a redução da ansiedade.

B

O exercício regular induz a maior síntese e liberação de endocanabinoides e beta-endorfina, mecanismos primariamente ligados à analgesia e euforia pós-exercício, mas sem impacto significativo na plasticidade sináptica de longo prazo.

C

A melhora na função executiva e na atenção, frequentemente observada após o exercício, é mediada pela otimização do fluxo sanguíneo cortical e pelo aumento da atividade dopaminérgica e noradrenérgica em áreas pré-frontais.

D

A redução dos sintomas depressivos está primariamente ligada ao aumento imediato e sustentado da recaptação de serotonina na fenda sináptica, sendo que o exercício atua como um inibidor seletivo dessa recaptação.

E

A regulação do eixo hipotálamo-pituitária-adrenal, com a redução da secreção de cortisol basal e a diminuição da resposta inflamatória mediada por citocinas pró-inflamatórias, não constitui um mecanismo neurobiológico direto, mas sim uma consequência puramente periférica do treinamento físico.

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Q3795236

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795236 Educação Física

A Teoria dos Sistemas Dinâmicos, proposta por Karl Newell, oferece um modelo para entender o comportamento motor a partir da interação entre as restrições do organismo, ambiente e tarefa. Com base na aplicação da Teoria das Restrições para a aquisição das Habilidades Motoras Fundamentais (HMFs) durante a infância, assinale a alternativa correta.

A

O principal fator para a transição do estágio inicial para o elementar das HMFs é a modificação das restrições da tarefa, sendo a maturação neuromotora apenas uma precondição mínima e não o agente causal da mudança qualitativa.

B

As restrições do ambiente não exercem influência direta sobre a trajetória do desenvolvimento de habilidades específicas, apenas definem o contexto geral da prática.

C

A prática sistemática e a instrução formal são as únicas vias para superar as restrições da tarefa, sendo que, na ausência de treino formal, as HMFs elementares não evoluem para o estágio maduro, de acordo com a classificação de Gallahue.

D

A restrição do organismo é o principal fator que dita o timing de surgimento das HMFs, mas a qualidade e a variabilidade do padrão motor são moduladas pelas restrições da tarefa e ambiente.

E

Na fase de habilidades motoras rudimentares, o comportamento é quase que exclusivamente determinado por restrições ambientais, pois as restrições do organismo e tarefa ainda são inexistentes ou irrelevantes.

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Q3795235

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795235 Educação Física

Em uma partida de voleibol, a equipe A realiza um ataque contra a equipe B. Após a defesa da equipe B, a bola é levantada pelo levantador e um atacante da zona de trás da equipe B salta e golpeia a bola, fazendo-a cruzar o plano vertical da rede. No entanto, o líbero da equipe B estava posicionado na zona de ataque (linha de 3 metros) no momento do contato do atacante com a bola. O toque do atacante foi realizado com a bola totalmente acima da borda superior da rede. Com base nas regras de ataque e nas restrições do líbero, assinale a alternativa correta.

A

O ponto é anulado e o rally deve ser repetido, pois a presença do líbero na zona de ataque, mesmo que como espectador, invalida o ataque subsequente de qualquer jogador.

B

O ataque é considerado legal, e o ponto é marcado para a equipe B, pois o atacante da zona de trás tem permissão para atacar de qualquer altura, desde que não invada o espaço de ataque do adversário.

C

O ponto é marcado para a equipe A (falta da equipe B), pois o atacante da zona de trás só pode saltar e golpear a bola se esta estiver parcialmente abaixo da borda superior da rede no momento do contato.

D

O ponto é marcado para a equipe A (falta da equipe B), pois o ataque de um jogador da zona de trás com a bola totalmente acima da rede é considerado uma invasão defensiva e resulta em infração.

E

O ponto é marcado para a equipe A (falta da equipe B), pois o atacante da zona de trás saltou e atacou a bola totalmente acima da rede, constituindo uma falta de ataque (back row attack).

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Q3795234

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795234 Educação Física

Um dos modelos de periodização do treinamento físico mais tradicionais é o Modelo Clássico de Matveev. Com base nas características desse modelo, assinale a alternativa correta.

A

Caracteriza-se pela concentração de cargas de treino em objetivos específicos (por exemplo, força máxima, resistência), com baixa variação do conteúdo de treino dentro de cada bloco (macrociclo).

B

Divide o ciclo de treinamento em três fases principais: período preparatório, período competitivo e período de transição, com uma variação constante e significativa nas cargas de treinamento (volume e intensidade) ao longo do macrociclo.

C

Apresenta como principal característica a manutenção de cargas de volume elevado e intensidade moderada ao longo de todo o macrociclo, focando na especificidade máxima desde o período preparatório.

D

Sugere uma progressão sequencial onde o volume de treinamento é progressivamente reduzido e a intensidade é progressivamente aumentada, com o desenvolvimento concomitante e não concentrado de todas as capacidades físicas (resistência, força, velocidade) em cada período.

E

A organização do treinamento é realizada em mesociclos de choque e regeneração, sem o desenvolvimento de um período preparatório geral extenso, priorizando a especificidade precoce.

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Q3795233

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Educador Físico |

Q3795233 Educação Física

A prescrição de exercícios físicos para populações especiais, como indivíduos com Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS), exige atenção a parâmetros e diretrizes específicos para garantir a segurança e a eficácia do programa de treinamento. Considerando as diretrizes consensuais para a prescrição de treinamento aeróbio para adultos hipertensos, assinale a alternativa que apresenta a combinação adequada entre frequência, intensidade e tipo de exercício.

A

Uma a duas vezes por semana – Intensidade alta (acima de 80% da frequência cardíaca de reserva – FCR) – Treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT).

B

3 a 5 vezes por semana – Intensidade moderada (40% a 59% da FCR, ou percepção subjetiva de esforço – PSE – de 12 a 13 na Escala de Borg de 6 a 20) – Atividades rítmicas de grandes grupos musculares, como caminhada, corrida leve ou ciclismo.

C

7 dias por semana – Intensidade baixa (abaixo de 40% da FCR) – Exercícios isométricos (prancha estática).

D

Duas a 3 vezes por semana – Intensidade alta (acima de 90% da FCR) – Musculação com cargas submáximas (4 a 6 repetições) e foco em exercícios unilaterais.

E

Mínimo de 5 dias por semana – Intensidade vigorosa (PSE de 15 a 17) – Natação em intensidade moderada e intervalos curtos entre as séries.

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Q3794761

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Educação Física - Edital nº 4 |

Q3794761 Educação Física

Pesquisas contemporâneas em aprendizagem motora têm destacado o papel das variáveis ambientais na aquisição de habilidades. Em tarefas complexas, qual estratégia tende a favorecer maior estabilidade no desempenho a longo prazo, segundo abordagens baseadas na Teoria dos Sistemas Dinâmicos?

A

A manipulação de constrangimentos ambientais que promovam exploração motora variada, permitindo que padrões de ação mais eficientes emerjam.

B

A repetição constante de um mesmo padrão motor idealizado, minimizando variações indesejadas.

C

A oferta de feedback contínuo e detalhado durante todo o processo de prática.

D

A priorização de instruções verbais prescritivas em detrimento de vivências experimentais.

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Q3794760

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Educação Física - Edital nº 4 |

Q3794760 Educação Física

Diretrizes internacionais vêm enfatizando que a prescrição de atividade física deve considerar variáveis mais amplas que simples recomendações de volume e intensidade. No caso de adultos com doenças crônicas não transmissíveis, qual elemento é apontado como decisivo para tornar as intervenções mais eficazes e sustentáveis?

A

A substituição de atividades aeróbias por protocolos de força de alta intensidade.

B

A padronização rigidamente controlada das cargas semanais, independentemente do contexto de vida.

C

A incorporação de fatores psicossociais, como barreiras percebidas, motivação e suporte social, na formulação do plano de exercício.

D

A redução exclusiva do comportamento sedentário sem mudanças estruturadas no exercício planejado.

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Q3794758

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Educação Física - Edital nº 4 |

Q3794758 Educação Física

Na avaliação em Educação Física, especialmente em ambientes escolares que adotam abordagens críticas ou construtivistas, o papel do professor ultrapassa a mensuração de capacidades físicas. Qual prática avaliativa está alinhada às perspectivas contemporâneas defendidas pela literatura?

A

Utilizar instrumentos que contemplem a reflexão do aluno sobre suas próprias práticas corporais, valorizando processos e não apenas resultados.

B

Centralizar a verificação de desempenho em testes padronizados de força, resistência e flexibilidade.

C

Classificar os estudantes com base em sua aptidão cardiorrespiratória em relação a normas populacionais.

D

Substituir quaisquer formas de avaliação por autoavaliação informal contínua.

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