profissional de outras categorias

somente pessoa física vinculada ao CREFITO

somente pessoa jurídica vinculada ao CREFITO

pessoa física ou jurídica vinculada ou não ao CREFITO

durante o dia, por determinação judicial

à noite, mesmo sem a expressa permissão do morador

à noite, quando for solicitado por um vizinho, garantindo o anonimato

quando houver consentimento de terceiros eximindo-os de documentação

há livre manifestação do pensamento, sendo assegurado o anonimato

ninguém será submetido à tortura nem a tratamento desumano e degradante

existe direito de defesa do acusado, sem a produção de prova por uma questão de benesse do Estado

há proteção a liberdade de exercício de culto religioso apenas quando este acontece em lugar fechado ao público em geral

solicitar auxílio a outros profissionais para que, em equipe, seja resolvida a situação

conversar com o profissional faltoso e, caso não seja atendido, adverti-lo formalmente

registrar no prontuário as queixas relacionadas ao profissional para que sejam tomadas as medidas cabíveis, e solicitar advertência do profissional à chefia imediata

advertir o profissional e, na falta de resolução, recorrer a outras instâncias, como chefia imediata, à instituição e ao Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional

não se envolver com questões que interferem com outros profissionais

conversar com o profissional, mantendo o sigilo da identidade do paciente, protegendo-o de qualquer retaliação

orientar o paciente a conversar com o profissional em questão, evitando, com isso, situações constrangedoras, negligência ou imprudência

proteger o paciente e a instituição em que trabalham contra danos decorrentes de imperícia, negligência ou imprudência por parte de qualquer membro da equipe de saúde

50

53

60

prova final

“cuidadores”

“doméstico”

“ocupacional”

“ambulatórios”

desenvolver

restaurar

ampliar

liberar

o Picture Communication Symbols (PCS) é um sistema de escrita que reúne apenas fotos do cotidiano do usuário.

como recurso de comunicação alternativa, os teclados podem ser apenas ampliados, sendo utilizados por uma pessoa com boa coordenação, mas com uma grande amplitude de movimento.

ao fazer uso dos símbolos de comunicação alternativa, a prancha deverá ter obrigatoriamente a escrita em Libras acima do símbolo, facilitando a compreensão por pessoas com deficiência visual.

as pranchas de comunicação, que usam o apontar com os olhos, só poderão ser utilizadas em pessoas com déficits cognitivos e intelectuais, não sendo recomendado o uso para pessoas com déficits motores.

a comunicação é considerada alternativa quando o indivíduo não apresenta outra forma de comunicação e a comunicação é ampliada quando o indivíduo possui alguma comunicação, mas não é suficiente para suas trocas sociais.

Histórico lúdico de Takata; Perfil de saúde de Nottingham (PSN).

Medida de independência funcional (MIF); Avaliação da função escolar (SFA).

Avaliação do comportamento lúdico; Entrevista inicial com os cuidadores e/ou pais.

Miniexame do Estado Mental de Folstein; Medida de Independência Funcional (MIF).

Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI); Modelo lúdico de funcionalidade.

V, V, V, F

V, V, F, V

F, V, F, F

F, F, V, V

V, V, F, F

No trabalho em equipe, os indivíduos têm uma intervenção contínua, são interdependentes, com compreensão mútua e participação nas decisões.

Uma equipe tem formas estruturadas de organização e de interação entre seus membros, sem uma variação entre as condutas de seus membros.

A equipe multidisciplinar caracteriza-se por profissionais de uma única especialidade, onde todos estão de acordo com as decisões sobre a melhor atuação profissional.

Ao se trabalhar em equipe, a avaliação, o tratamento e a recomendação das estratégias de intervenção são únicos, definindo-se apenas uma conduta para cada equipe.

Na intervenção transdisciplinar, cada disciplina contribui com o propósito da equipe na avaliação, no planejamento, na intervenção e na execução do tratamento, com reuniões com periodicidade anual.

AIVD – sensório-motor – atividades práticas.

AVD – atividades produtivas/trabalho – jogos/ lazer.

Atividades de lazer – atividades educacionais – atividades adaptativas.

Atividades de produtividade – cultural/social – atividades instrumentais.

Atividades de interação/integração – atividades psicossociais – cuidados pessoais.

O brinquedo é manufaturado, construído ou transformado por aquele que brinca.

O brinquedo é um objeto confeccionado apenas para as atividades lúdicas da criança.

O brinquedo faz parte da cultura oriental e lúdica impressa neste objeto de lazer e diversão.

A criança faz uso dos brinquedos apenas para os jogos com regras, expostos na sua fase cooperativa.

Na atividade lúdica, a criança utiliza o brinquedo como meio para a interação social; o objeto serve como único recurso para alcançar esta interação.

A lei de reconhecimento da terapia ocupacional foi denominada “Lei do Currículo Mínimo”, com duração de três anos.

A formação profissional se iniciou por meio de cursos de treinamento, em 1948, na área de saúde mental pela Drª Nise da Silveira.

O primeiro sindicato do terapeuta ocupacional foi criado em 1982, com o planejamento de um novo currículo mínimo de quatro anos.

O currículo mínimo para a graduação em terapia ocupacional, denominado Diretrizes Curriculares, foi aprovado em 2006, com 3.600 horas.

Na Segunda Guerra Mundial foram oferecidos, nos cursos de treinamento, que os terapeutas ocupacionais trabalhassem nos manicômios, pois os incapacitados foram chamados a ingressar no mercado de trabalho.

a entrevista é aplicada ao cuidador ou respondida com base no julgamento profissional do terapeuta ocupacional da criança, podendo ser aplicada apenas na faixa etária entre seis meses a sete anos e meio de idade.

o nível de assistência de cuidador mede a extensão de ajuda em situações típicas do dia a dia, sendo composto por oito itens apenas, onde se assinala os graus de independência, supervisão e assistência máxima.

o escore normativo do instrumento é a comparação do paciente avaliado, alterando com a indicação do seu desempenho com base nas atividades organizadas e o impacto de cada escore em relação ao modelo hierárquico.

o instrumento, ao quantificar o seu escore total, baseia-se na Escala de Ashworth modificada, onde utiliza o comportamento do músculo ou grupos musculares e a avaliação da forma muscular com variação do grau entre 0 a 5.

o instrumento deve ser preenchido preferencialmente por um membro da equipe de reabilitação, baseando-se na observação do desempenho do paciente e/ou nas informações fornecidas pelo paciente ou familiar, acompanhante.

cubo mágico.

quebra-cabeça.

quadro de AVD.

dominó adaptado.

tapeçaria com gancho.

Administrar a casa, administrar a saúde e fazer uso de ferramentas de controle do ambiente.

Mobilidade na cama para a cadeira de rodas e cuidados pessoais, como o vestir-se e arrumar-se.

Comunicar-se fazendo uso de recursos e serviços de tecnologia assistiva para escrever, digitar e utilizar o computador.

Manusear ferramentas de controle, como manusear chaves, portas, janelas e torneiras, alimentar-se e fazer a higiene elementar.

Controlar o uso dos medicamentos e fazer uso independente das ferramentas para a deambulação, tanto dentro de casa quanto no ambiente social.

estimular a sensibilidade do membro acometido no sentido descendente, ou seja, com base no desenvolvimento humano, que é céfalo-caudal.

estimular a sensibilidade usando uma caixa com objetos iguais, cujo objetivo é realizar a correlação entre as texturas e a manipulação ativa do objeto.

na hora do banho, orientar ao paciente que não faça uso de esponjas ou toalhas ásperas, pois tal estimulação promove a inibição das sinergias flexoras.

utilizar materiais diversos para a estimulação sensitiva, como o uso de superfícies lisas, rugosas, lixas, velcro, tecidos diferentes, esponjas, escovas e isopor.

ao dormir, orientar o melhor posicionamento, priorizando que o paciente durma sobre o membro afetado para melhorar a postura, além do estímulo sensorial do membro.