Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q4222921

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Instrutor de Artes em Cerâmica - Edital nº 03 |

Q4222921 Educação Artística

No campo da cerâmica, é fundamental compreender os materiais utilizados na produção das peças, bem como suas características e possibilidades de aplicação. Entre os conceitos básicos da área, destacam-se as diferenças entre a argila, encontrada na natureza e as pastas cerâmicas, frequentemente preparadas para atender a necessidades técnicas específicas de modelagem, secagem e queima.
Sobre a diferença entre argila e pasta cerâmica, assinale a alternativa correta.

A

São termos sinônimos.

B

A pasta cerâmica é utilizada apenas na indústria.

C

A pasta cerâmica não pode ser modelada manualmente.

D

A argila corresponde ao material natural, enquanto a pasta cerâmica pode conter aditivos e materiais complementares.

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Q4222920

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Instrutor de Artes em Cerâmica - Edital nº 03 |

Q4222920 Educação Artística

A cerâmica pode ser definida como o conjunto de objetos produzidos a partir de materiais argilosos submetidos à ação do calor. A transformação da argila em cerâmica ocorre principalmente porque:

A

A argila torna-se impermeável naturalmente.

B

A argila recebe pigmentos naturais.

C

O calor provoca transformações físicas e químicas permanentes na massa.

D

O material perde totalmente a umidade.

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Q4222213

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil - Edital nº 03 |

Q4222213 Educação Artística

Sobre Arte e Estética na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A livre expressão artística deve ser utilizada com cautela na Educação Infantil, pois pode favorecer situações de dispersão e dificultar a organização progressiva das aprendizagens, sendo mais produtivo o uso predominante de atividades dirigidas e com orientações estruturadas do adulto.

B

A Arte, na Educação Infantil, deve ser utilizada como recurso pedagógico complementar, especialmente para enriquecer e ilustrar conteúdos trabalhados em outras áreas do conhecimento, favorecendo a interdisciplinaridade no cotidiano escolar.

C

As atividades artísticas devem favorecer a expressão, a imaginação, a criatividade e a exploração de diferentes materiais, linguagens e formas de representação pelas crianças.

D

O acompanhamento do adulto nas produções artísticas infantis deve priorizar o aprimoramento técnico dos desenhos, incentivando a aproximação progressiva com padrões mais realistas de representação.

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Q4220826

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q4220826 Educação Artística

Sobre o ensino de Arte nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Arte, por seu caráter subjetivo, não se articula com outras áreas do conhecimento no currículo escolar.

B

O ensino de Arte deve restringir-se a atividades livres, sem intencionalidade pedagógica definida.

C

As práticas artísticas devem ser compreendidas como linguagens que possibilitam a produção de sentidos, a expressão e a leitura crítica do mundo.

D

O ensino de Arte deve priorizar a técnica e a reprodução de modelos consagrados, garantindo domínio formal desde os primeiros anos.

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Q4220590

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Música |

Q4220590 Educação Artística

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são consideradas competências específicas de artes para o ensino fundamental:
I. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. II. Debater questões políticas, sociais e culturais, por meio da valorização do patrimônio artístico nacional em detrimento de outras matrizes, histórias e visões de mundo. III. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da arte.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q4218247

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218247 Educação Artística

Em relação à arte contemporânea e à cultura visual, assinale a alternativa correta.

A

A produção contemporânea brasileira, ao incorporar dispositivos como instalação, performance e práticas conceituais, tensiona a noção de imagem como objeto estável, exigindo abordagens que considerem sua dimensão processual, contextual e discursiva.

B

A ampliação do campo da cultura visual desloca a noção de aura da obra de arte para um continuum imagético, dissolvendo a necessidade de mediação crítica no ensino de arte.

C

A leitura crítica de imagens, no âmbito da cultura visual, tende a recentralizar a análise nos aspectos formais, uma vez que a saturação imagética contemporânea está ancorada em aspectos históricos e políticos.

D

A inserção da arte contemporânea brasileira em circuitos globais implica a neutralização de especificidades locais, produzindo um continuum estético que amplia a polissemia das imagens.

E

A cultura visual, ao incorporar imagens do cotidiano, estabelece uma equivalência epistemológica entre as formas visuais, eliminando distinções entre regimes visuais e as condicionantes históricas.

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Q4218246

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218246 Educação Artística

A respeito do modernismo brasileiro, assinale a alternativa correta.

A

O modernismo brasileiro, desde a Semana de 1922, caracterizou-se pela recusa das interferências europeias e pela afirmação de uma produção artística autônoma, de cunho nacionalista.

B

A proposta modernista buscou a renovação formal das linguagens artísticas, construindo novas experimentações estéticas influenciadas pelas vanguardas originárias e por artistas como Debret e Lebreton.

C

A partir da Semana de Arte Moderna de 1922, consolidou-se um campo estético nacional, que viria a aproximar Oswald de Andrade e Plínio Salgado na proposta Pau-Brasil.

D

O modernismo no Brasil operou como um projeto de reconfiguração cultural que, ao tensionar as heranças europeias, reelaborou-as criticamente por meio de estratégias como a antropofagia, articulando identidade, alteridade e invenção estética.

E

A Semana de Arte Moderna de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo, reuniu artistas e intelectuais que buscavam desenvolver o parnasianismo no Brasil, aproximando-se da métrica e da pintura europeia.

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Q4218245

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218245 Educação Artística

Um professor de arte propõe um projeto envolvendo corpo, som e visualidade. A turma é composta por estudantes com diferentes repertórios culturais, incluindo um aluno com transtorno do espectro autista, uma estudante com deficiência visual parcial e outros oriundos de contextos socioculturais diversos. O docente organiza a proposta com múltiplas formas de participação: exploração tátil de materiais, uso de descrições orais, registros audiovisuais, trabalhos colaborativos e possibilidades abertas de expressão. Além disso, evita estabelecer um único padrão de resultado, valorizando processos singulares e modos diversos de engajamento e avaliação.

Considerando a diversidade e a inclusão no ensino de arte, assinale a alternativa correta em relação à prática descrita.

A

A proposta caracteriza-se como inclusiva por adaptar atividades específicas para estudantes com deficiência, mantendo os critérios avaliativos adotados para a turma.

B

O professor adota uma perspectiva assistencialista ao flexibilizar as exigências curriculares e os processos de avaliação.

C

A prática evidencia uma abordagem inclusiva que mobiliza as mesmas linguagens, os mesmos acessos, as mesmas maneiras de participação e as mesmas avaliações.

D

A ênfase nas experiências individuais destaca a atuação do professor na integração dos alunos com necessidades educacionais especiais, considerando que eles precisam se adaptar ao sistema vigente interagindo entre si e de acordo com suas deficiências.

E

A prática evidencia uma abordagem inclusiva que compreende a diferença como constitutiva do processo, mobilizando múltiplas linguagens, acessos, formas de participação e avaliação.

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Q4218244

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218244 Artes Visuais

No que se refere à arte no Renascimento, assinale a alternativa correta.

A

Na arquitetura, observa-se o emprego de estilo rebuscado, com efeitos decorativos e formas onduladas com reentrâncias, como fica evidente no projeto de Borromini para San Carlo alle Quattro Fontane.

B

Em Florença, Michelangelo foi aprendiz de Domenico Ghirlandaio, que lhe ensinou a arte da pintura de afrescos. O artista também estudou escultura com Bertoldo di Giovanni.

C

Nas esculturas, exaltava-se a expressão dos sentimentos e do movimento, como na obra “O Êxtase de Santa Teresa”, de Gian Lorenzo Bernini.

D

O movimento deu ênfase em formas orgânicas, assimétricas e na integração com a paisagem natural, como fica evidente na obra “Judite Decapitando Holofernes”, de Artemisia Gentileschi.

E

Nas artes plásticas, foram explorados temas como expressão subjetiva e angústia, traduzidos por obras como “O juramento dos Horácios”, de Jacques-Louis David.

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Q4218241

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218241 Artes Cênicas

Considerando as diferentes formas da prática teatral na contemporaneidade, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Há exemplos de peças que rompem com a hierarquia tradicional do texto sobre a cena, promovendo uma dramaturgia expandida.
II. As produções teatrais contemporâneas mantêm a estrutura cênica clássica, afastando-se de recursos audiovisuais.
III. O teatro contemporâneo pode explorar temas atuais e utilizar tecnologias, incorporando elementos interativos na construção da experiência do espectador.

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

Apenas II e III.

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Q4218240

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218240 Educação Artística

Uma professora de arte organiza um percurso avaliativo que se organiza da seguinte forma: no início, ela aplica uma atividade diagnóstica; durante o processo, utiliza portfólios, comentários escritos nas produções e momentos de apreciação coletiva; ao final, solicita que os estudantes revisitem seus trabalhos iniciais e elaborem uma autoavaliação comparativa, considerando critérios previamente apresentados. A nota final resulta da combinação entre esses diferentes instrumentos, articulados ao longo do tempo.

Tendo em vista as concepções contemporâneas de avaliação no ensino de arte, em relação à prática descrita, é correto afirmar que

A

se caracteriza como somativa, pois concentra a atribuição de valor no momento final, utilizando os demais instrumentos como preparação para a nota.

B

articula diferentes funções avaliativas, integrando instrumentos diversos que acompanham o desenvolvimento do estudante e informam a tomada de decisão pedagógica.

C

evidencia uma avaliação diagnóstica contínua, uma vez que todas as etapas visam identificar dificuldades iniciais dos estudantes.

D

a utilização de múltiplos instrumentos compromete a objetividade da avaliação, sendo mais adequado adotar um único método para garantir precisão nos resultados.

E

a presença de autoavaliação invalida o processo avaliativo, pois transfere ao estudante uma responsabilidade que deve ser do professor.

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Q4218239

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218239 Educação Artística

Considerando o contexto da arte contemporânea, assinale a alternativa correta.

A

A intensificação dos circuitos globais de arte, especialmente após a consolidação de eventos como a Bienal de Veneza e a documenta de Kassel, promoveu uma homogeneização estética que inviabiliza práticas artísticas situadas.

B

As práticas de arte engajada emergem, sobretudo, como reações locais, sendo impedidas pelos fluxos da globalização, uma vez que sua eficácia depende da recusa de repertórios internacionais.

C

A consolidação do domínio eurocentrado na contemporaneidade eliminou as assimetrias de poder, resultando em uma descentralização geopolítica pacífica e democrática dos regimes curatoriais.

D

A produção de artistas como Ai Weiwei demonstra que a arte engajada contemporânea abdica de estratégias conceituais em favor de mensagens diretas, visando à maior circulação midiática e à adesão objetiva do público.

E

A arte contemporânea, no contexto da globalização, desloca a centralidade do objeto artístico para práticas discursivas e relacionais, nas quais a arte engajada pode operar como dispositivo crítico que atravessa instituições, territórios e linguagens.

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Q4218237

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218237 Educação Artística

Acerca da dança moderna, assinale a alternativa correta.

A

A chamada Escola Germânica, consolidada na Alemanha e com destaque para a produção de Mary Wigman, inscreveu a dança no horizonte do expressionismo, tensionando ritmo, gravidade e silêncio.

B

A ruptura operada por Isadora Duncan, especialmente na França, entre 1890 e 1920, consistiu na oposição da sistematização técnica, o que inviabilizou a consolidação de métodos pedagógicos na dança moderna.

C

A Denishawn School, fundada por Martha Graham, apropriou-se dos princípios expressivos de Rudolf Laban, articulando espiritualidade, teatralidade e exotismo, tornando-se uma estética decorativa do movimento.

D

A técnica desenvolvida por Émile Jaques-Dalcroze, nos Estados Unidos, entre as décadas de 1920 e 1950, ao enfatizar contração e liberação, institui o conceito de cinesfera, articulando interioridade psíquica e formalização técnica.

E

As técnicas de Doris Humphrey e José Limón, desenvolvidas entre as décadas de 1930 e 1960 na Inglaterra, apresentam homogeneidade metodológica, derivando diretamente dos princípios de Martha Graham, sem variações em seus pressupostos técnicos.

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Q4218236

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218236 Educação Artística

Uma professora organiza uma sequência didática a partir da análise de uma obra de Tarsila do Amaral. No primeiro momento, propõe a leitura coletiva da imagem, estimulando interpretações, repertórios e relações com o contexto histórico do modernismo brasileiro. Em seguida, apresenta referências críticas sobre o movimento antropofágico e suas implicações culturais. Por fim, os estudantes desenvolvem produções autorais que dialogam com os elementos formais e conceituais discutidos, incorporando referências contemporâneas de seus próprios contextos. Todo o processo é acompanhado por registros reflexivos e debates mediados.

Considerando pressupostos teóricos e metodológicos para o ensino de arte, assinale a alternativa correta em relação à prática descrita.

A

Nessa proposta, constata-se a centralidade da reprodução da obra original como finalização da intervenção pedagógica.

B

A apreciação, a contextualização e a produção são apresentadas de forma isolada no processo de ensino-aprendizagem.

C

A proposta pedagógica alinha-se à BNCC ao destacar o papel dos materiais e dos recursos didáticos na educação.

D

A sequência didática fundamenta-se no protagonismo estudantil que indica os conteúdos a serem trabalhados.

E

A prática pedagógica articula leitura de imagem, contextualização histórica e produção artística como dimensões indissociáveis.

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Q4218235

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218235 Educação Artística

Em relação às manifestações artísticas, estéticas e culturais africanas, assinale a alternativa correta.

A

A produção artística africana adquire relevância histórica quando passa a influenciar movimentos artísticos europeus, como as vanguardas do início do século XX.

B

As apresentações com máscaras têm importância fundamental nas cerimônias e festas das culturas da África Central e Ocidental. No reino Kuba, por exemplo, as façanhas dos ancestrais míticos eram homenageadas pelos mascarados.

C

As produções visuais do povo Ndebele, consolidadas a partir do século XIX na região da África do Sul, caracterizam-se por padrões geométricos murais que devem ser interpretados como manifestações decorativas.

D

A produção escultórica do povo Yorùbá, desenvolvida a partir do século XIX em Ilé-Ifẹ̀ , caracteriza-se por um expressionismo abstrato que imita os padrões estéticos das vanguardas europeias, como o cubismo e o fauvismo.

E

A arte africana pode ser compreendida como um conjunto homogêneo de produções tradicionais, cujos valores estéticos e culturais estão subordinados à função ritual.

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Q4218234

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218234 Educação Artística

Uma professora propõe uma sequência didática que articula as unidades temáticas de artes visuais e dança, seleciona objetos de conhecimento relacionados à criação, à apreciação e à contextualização, e define habilidades que envolvem experimentação, análise crítica e produção autoral. Durante o desenvolvimento, propõe atividades que integram leitura de imagens, práticas corporais e discussões sobre repertórios culturais dos estudantes, mantendo coerência entre objetivos, conteúdos e processos avaliativos.

Considerando a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente arte, é correto afirmar que, na prática descrita, se verifica

A

articulação interdisciplinar fundamentada na unidade temática das artes integradas, conforme preconiza a BNCC.

B

subordinação do planejamento curricular à formação acadêmica inicial da docente.

C

restrição do processo de ensino-aprendizagem a uma única linguagem artística linear.

D

ênfase na apreciação artística como propõe a BNCC.

E

adesão às preferências estéticas espontâneas dos estudantes como único critério curricular.

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Q4218233

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218233 Educação Artística

Acerca da arte barroca, assinale a alternativa correta.

A

Com origem na revolução cultural do século XV, os artistas buscavam retratar, com o mesmo realismo, o mundo físico, as cenas de interiores, as paisagens e a natureza-morta.

B

Entre os principais artistas, destaca-se o italiano Andrea d’Agnolo, cuja obra é uma síntese da harmonia compositiva de Rafael, da monumentalidade de Michelangelo e da delicadeza de Leonardo.

C

Florença foi o centro do Barroco artístico europeu durante a maior parte do século XVI. Entre os principais artistas desse estilo, estão Brunelleschi, Caravaggio, Rubens, Giorgione e Bramante.

D

O termo “barroco” era, originalmente, de caráter depreciativo, derivando da designação de uma pérola de formato irregular e bizarro, refletindo a crítica posterior ao dinamismo e à complexidade do estilo.

E

O barroco no Brasil difere da arte barroca de origem europeia, pois, no contexto desse movimento artístico, valorizava-se a estética romântica e a exaltação da monarquia portuguesa em terras nacionais.

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Q4218231

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218231 Artes Visuais

Em relação ao movimento modernista fauvista, assinale a alternativa correta.

A

O auge do sucesso dos fauvistas se deu no período entre o Salão de Outono de 1905 e o Salão dos Independentes em 1906. Em 1907, os fauvistas haviam começado a se separar, embora Matisse continuasse a desenvolver as possibilidades sugeridas pelo movimento.

B

O movimento fauvista estava associado a dois grupos de artistas, um baseado em Dresden e outro em Munique, sendo que ambos possuíam objetivos e influências em comum.

C

Em 1907, Matisse revelou aquela que hoje é considerada a primeira obra fauvista, “Les Demoisselles d’Avignon”, com nítida referência dos pintores pós-impressionistas e com o uso de cores expressivas e contrastantes.

D

O movimento foi iniciado por Marinetti no ano de 1909. Sua filosofia, focada na expressividade da cor e no ritmo acelerado da vida urbana, foi adotada pelos artistas de vanguarda franceses. Daí o nome do movimento: “fauves”, que, em francês, significa “feras”.

E

Em 1907, Monet foi duramente criticado por Louis Vauxcelles ao apresentar no Salão de Outono o retrato de uma mulher pintado de verde e laranja. O fato levou a uma reação em cadeia e a organização dos artistas em torno dos ideais expressivos e estéticos do movimento.

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Q4218230

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218230 Artes Cênicas

No teatro naturalista, o ser humano e suas ações são representados sob uma perspectiva

A

idealista, voltada à exaltação dos valores espirituais e à negação das influências sociais sobre o comportamento.

B

determinista, que explica as ações humanas como resultado de condições biológicas e sociais observáveis.

C

psicanalítica, centrada nos impulsos inconscientes e nas dimensões simbólicas da experiência humana.

D

romântica, que valoriza a subjetividade e o sentimento individual acima das condições materiais.

E

existencialista, que enfatiza a liberdade do indivíduo diante das circunstâncias históricas.

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Q4218228

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218228 Educação Artística

Considerando os fundamentos das linguagens artísticas e sua inserção no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.

A

A especificidade de cada linguagem artística reside na autonomia de seus códigos, de modo que sua abordagem pedagógica compromete a pureza formal de cada campo.

B

A articulação entre linguagens artísticas pode ocorrer em projetos interdisciplinares, ou seja, quando a arte se envolve com outros componentes pedagógicos, assumindo seu caráter secundário.

C

As linguagens artísticas constituem sistemas simbólicos distintos, cuja integração pedagógica implica reconhecer seus atravessamentos sensíveis, históricos e culturais.

D

A convergência entre artes visuais, dança, música e teatro ocorre no plano expressivo, inviabilizando a problematização de seus contextos socioculturais no processo de ensinoaprendizagem.

E

Entre os principais elementos da linguagem musical, destacam-se o ponto, a linha, a forma, a cor e a superfície, configurando o “alfabeto” para a criação musical.

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