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Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física |
Q3828712
Pedagogia
“Atualmente coexistem na Educação Física várias
concepções” (DARIDO, 2003).
“Utiliza o discurso da justiça social como pressuposto de apoio e é baseada no marxismo e neomarxismo, tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores José Libâneo e Demerval Saviani.”
A qual abordagem da Educação Física o texto acima se refere?
“Utiliza o discurso da justiça social como pressuposto de apoio e é baseada no marxismo e neomarxismo, tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores José Libâneo e Demerval Saviani.”
A qual abordagem da Educação Física o texto acima se refere?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física |
Q3828709
Pedagogia
“O xadrez é um jogo secular, presente em todos
os continentes, que pode ser praticado nos contextos
de lazer, de educação ou de competição” (CHRISTOFOLETTI, 2007).
Analise as afirmativas abaixo sobre o xadrez escolar.
1. Pode possibilitar aos alunos resolverem problemas, investigar e criar estratégias, desde que o professor tenha uma intencionalidade pedagógica com ele.
2. Seu aprendizado pode ser aplicado a qualquer pessoa, dependendo da capacidade de quem ensina (tutor) e de quem está sendo ensinado, também devendo ser observado o contexto em que ambos estão envolvidos.
3. Por não envolver a prática de atividades físicas, o xadrez não pode ser objeto da Educação Física curricular.
4. O xadrez é um jogo estratégico e por isso não há a possibilidade de ser utilizado pedagogicamente no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre o xadrez escolar.
1. Pode possibilitar aos alunos resolverem problemas, investigar e criar estratégias, desde que o professor tenha uma intencionalidade pedagógica com ele.
2. Seu aprendizado pode ser aplicado a qualquer pessoa, dependendo da capacidade de quem ensina (tutor) e de quem está sendo ensinado, também devendo ser observado o contexto em que ambos estão envolvidos.
3. Por não envolver a prática de atividades físicas, o xadrez não pode ser objeto da Educação Física curricular.
4. O xadrez é um jogo estratégico e por isso não há a possibilidade de ser utilizado pedagogicamente no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Geografia |
Q3828545
Pedagogia
No ensino de Geografia, a abordagem do turismo evoluiu
de uma perspectiva puramente descritiva (focada em
inventários de pontos turísticos) para uma análise crítica
da produção do espaço. Ao planejar uma unidade
didática para o ensino básico na rede pública sobre
'Espaço e Turismo', o professor deve considerar as
transformações territoriais causadas por essa atividade.
Com base nas diretrizes contemporâneas para o ensino da Geografia, qual alternativa apresenta a abordagem CORRETA para tratar o turismo como um fenômeno socioespacial?
Com base nas diretrizes contemporâneas para o ensino da Geografia, qual alternativa apresenta a abordagem CORRETA para tratar o turismo como um fenômeno socioespacial?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828482
Pedagogia
A Deficiência Múltipla não é simplesmente a
soma de duas ou mais deficiências separadas, mas sim
uma condição de complexa interação.
A principal característica definidora no contexto educacional é:
A principal característica definidora no contexto educacional é:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828481
Pedagogia
Historicamente, o termo “Retardo Mental” foi
utilizado para descrever a condição hoje denominada
Deficiência Intelectual.
Analise as afirmativas abaixo levando em consideração os motivos para tal mudança terminológica em publicações importantes (como o DSM-5 e documentos da AAIDD).
1. O reconhecimento de que o termo “Retardo Mental” havia adquirido conotação pejorativa e a busca por uma linguagem mais respeitosa, precisa e focada nas capacidades adaptativas.
2. A constatação de que o Retardo Mental era uma condição exclusivamente de origem genética.
3. A necessidade de classificar separadamente os casos leves dos casos severos de comprometimento cognitivo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo levando em consideração os motivos para tal mudança terminológica em publicações importantes (como o DSM-5 e documentos da AAIDD).
1. O reconhecimento de que o termo “Retardo Mental” havia adquirido conotação pejorativa e a busca por uma linguagem mais respeitosa, precisa e focada nas capacidades adaptativas.
2. A constatação de que o Retardo Mental era uma condição exclusivamente de origem genética.
3. A necessidade de classificar separadamente os casos leves dos casos severos de comprometimento cognitivo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828479
Pedagogia
A perspectiva construtivista de alfabetização,
fundamentada nos estudos de Emília Ferreiro e Ana
Teberosky sobre os níveis de escrita, não se caracteriza
como um “método” tradicional, mas como uma abordagem pedagógica.
Nesse sentido, qual é a implicação central do Construtivismo para o processo de alfabetização em sala de aula?
Nesse sentido, qual é a implicação central do Construtivismo para o processo de alfabetização em sala de aula?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828477
Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) avançou ao definir sanções e responsabilidades precisas para assegurar os
direitos educacionais.
Assinale a alternativa que configura corretamente discriminação em razão da deficiência, no contexto escolar, conforme a LBI.
Assinale a alternativa que configura corretamente discriminação em razão da deficiência, no contexto escolar, conforme a LBI.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828476
Pedagogia
Assinale a alternativa que indica corretamente o
marco histórico que consolidou o conceito de educação para todos e influenciou diretamente a legislação
brasileira, ao afirmar que as escolas regulares devem se
tornar inclusivas e ao combater práticas segregadoras.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828475
Pedagogia
A Educação Inclusiva constitui um paradigma
que rompe com modelos de integração e exclusão,
visando transformar o sistema educacional para atender à diversidade de todos os estudantes.
Assinale a alternativa que indica corretamente o princípio fundamental e o objetivo central da Educação Inclusiva.
Assinale a alternativa que indica corretamente o princípio fundamental e o objetivo central da Educação Inclusiva.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3828474
Pedagogia
Ao longo da história da Educação Especial, observa-se a transição entre diferentes modelos.
O modelo anterior à Educação Inclusiva, caracterizado por tentar “encaixar” o estudante no sistema de ensino vigente, exigindo sua adaptação ao currículo e à estrutura escolar, denomina-se modelo de:
O modelo anterior à Educação Inclusiva, caracterizado por tentar “encaixar” o estudante no sistema de ensino vigente, exigindo sua adaptação ao currículo e à estrutura escolar, denomina-se modelo de:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Inglês |
Q3828370
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece algumas normas com incumbências atribuídas aos estabelecimentos de ensino, entre as quais se destacam:
I – articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
II – promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
III – notificar ao Conselho Tutelar do município as ocorrências e os dados relativos a casos de violência que envolvam seus alunos, especialmente automutilações, tentativas de suicídio e suicídios consumados.
Após a leitura das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |
Q3828323
Pedagogia
A Base Curricular Municipal da Educação Fundamental – Concórdia (2023) destaca a educação como
um direito de todos, conforme ditado no art. 205 da
Constituição Federal (1988).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre diversidade, inclusão e equidade, de acordo com o disposto na Base Curricular de Concórdia.
( ) Superação de modelos excludentes na escola exige rever valores e práticas que historicamente sustentaram desigualdades no ambiente educacional.
( ) O reconhecimento da diversidade implica compreender que identidades e diferenças são construções sociais, afetadas por mecanismos que privilegiam alguns grupos e marginalizam outros.
( ) A origem da escola ocidental esteve baseada em princípios de diálogo e flexibilidade, o que favoreceu desde cedo relações igualitárias no processo de aprendizagem.
( ) A educação inclusiva pressupõe tratar todos os alunos da mesma forma, reforçando a ideia de homogeneidade como caminho para a equidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre diversidade, inclusão e equidade, de acordo com o disposto na Base Curricular de Concórdia.
( ) Superação de modelos excludentes na escola exige rever valores e práticas que historicamente sustentaram desigualdades no ambiente educacional.
( ) O reconhecimento da diversidade implica compreender que identidades e diferenças são construções sociais, afetadas por mecanismos que privilegiam alguns grupos e marginalizam outros.
( ) A origem da escola ocidental esteve baseada em princípios de diálogo e flexibilidade, o que favoreceu desde cedo relações igualitárias no processo de aprendizagem.
( ) A educação inclusiva pressupõe tratar todos os alunos da mesma forma, reforçando a ideia de homogeneidade como caminho para a equidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |
Q3828320
Pedagogia
Para pensar nos caminhos metodológicos para
aprendizagens significativas, a Base Curricular Municipal da Educação Fundamental – Concórdia (2023)
fundamentou-se no pensamento de dois importantes
teóricos da educação, os quais defendem que a aprendizagem acontece por meio das relações sociais e da
mediação cultural, e que a escola deve garantir acesso
significativo aos bens culturais, valorizando o prazer
de aprender e a participação ativa dos estudantes.
Quem são os autores que formularam essas concepções?
Quem são os autores que formularam essas concepções?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828185
Pedagogia
Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) garantem a
especificidade da educação infantil. Analise as
afirmativas a seguir sobre o direito de "Explorar":
I. O direito de Explorar refere-se à possibilidade de a criança manipular, pesquisar e descobrir movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos e elementos da natureza, na escola e fora dela.
II. O direito de Explorar é garantido quando a criança permanece sentada preenchendo folhas de atividades fotocopiadas, explorando apenas o uso do lápis e da borracha.
III. A exploração deve ampliar o saber sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia, promovendo a curiosidade e o espírito investigativo.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. O direito de Explorar refere-se à possibilidade de a criança manipular, pesquisar e descobrir movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos e elementos da natureza, na escola e fora dela.
II. O direito de Explorar é garantido quando a criança permanece sentada preenchendo folhas de atividades fotocopiadas, explorando apenas o uso do lápis e da borracha.
III. A exploração deve ampliar o saber sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia, promovendo a curiosidade e o espírito investigativo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828184
Pedagogia
A organização curricular por "Campos de Experiências"
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) rompe
com a lógica disciplinar tradicional. Assinale a alternativa
CORRETA que explica como as experiências escolares
devem ser planejadas sob essa ótica.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828183
Pedagogia
A estratégia de "Enturmação" ou "Agrupamento" na
transição pode favorecer ou prejudicar a adaptação.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as práticas
pedagógicas recomendadas para o acolhimento das
crianças no 1º ano do Ensino Fundamental.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828182
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define
objetivos de aprendizagem progressivos. No campo
"Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações", para o grupo de "Crianças pequenas"
(4 e 5 anos), um dos objetivos envolve o tempo. Assinale
a alternativa CORRETA que exemplifica esse objetivo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828181
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da
Educação Infantil estrutura-se de forma diferente do
Ensino Fundamental. Sobre a organização curricular
proposta pela BNCC para esta etapa, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A BNCC define seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se) que asseguram as condições para que as crianças aprendam.
(__) O currículo é organizado em cinco Campos de Experiências, que acolhem as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos do patrimônio cultural.
(__) A BNCC estabelece conteúdos disciplinares obrigatórios para a pré-escola, como a tabuada e a gramática normativa, que devem ser avaliados com notas de 0 a 10 para garantir a prontidão para o 1º ano.
(__) Os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento são organizados em três grupos por faixa etária: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) A BNCC define seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se) que asseguram as condições para que as crianças aprendam.
(__) O currículo é organizado em cinco Campos de Experiências, que acolhem as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos do patrimônio cultural.
(__) A BNCC estabelece conteúdos disciplinares obrigatórios para a pré-escola, como a tabuada e a gramática normativa, que devem ser avaliados com notas de 0 a 10 para garantir a prontidão para o 1º ano.
(__) Os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento são organizados em três grupos por faixa etária: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828180
Pedagogia
A relação escola-família é fundamental para o
desenvolvimento da criança. Sobre a construção de uma
gestão compartilhada e a interação com a comunidade,
registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__) A escola deve acolher as culturas familiares e comunitárias, estabelecendo canais de escuta e diálogo permanente, reconhecendo a família como parceira e fonte de saberes sobre a criança, não apenas como receptora de informações.
(__) A participação da família deve limitar-se às festas de final de ano e às reuniões de entrega de avaliações, sendo vedada a entrada dos pais no ambiente escolar em outros momentos para não atrapalhar a rotina.
(__) A escola deve exercer uma função tutelar sobre a família, ensinando aos pais a maneira "certa" de educar seus filhos e desqualificando as práticas culturais da comunidade que divergem do padrão escolar hegemônico.
(__) A interação com a comunidade envolve a utilização dos espaços do território (praças, bibliotecas, centros culturais) como extensões da sala de aula, integrando a cidade ao currículo vivido pelas crianças.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) A escola deve acolher as culturas familiares e comunitárias, estabelecendo canais de escuta e diálogo permanente, reconhecendo a família como parceira e fonte de saberes sobre a criança, não apenas como receptora de informações.
(__) A participação da família deve limitar-se às festas de final de ano e às reuniões de entrega de avaliações, sendo vedada a entrada dos pais no ambiente escolar em outros momentos para não atrapalhar a rotina.
(__) A escola deve exercer uma função tutelar sobre a família, ensinando aos pais a maneira "certa" de educar seus filhos e desqualificando as práticas culturais da comunidade que divergem do padrão escolar hegemônico.
(__) A interação com a comunidade envolve a utilização dos espaços do território (praças, bibliotecas, centros culturais) como extensões da sala de aula, integrando a cidade ao currículo vivido pelas crianças.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Riacho das Almas - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3828179
Pedagogia
O conceito de "múltiplas infâncias" reconhece que a
experiência de ser criança é heterogênea e marcada por
variáveis sociais. Assinale a alternativa CORRETA sobre
como a escola deve lidar com essa multiplicidade.
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