Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q3821266

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821266 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) é instrumento de planejamento de longo prazo que orienta metas para a educação brasileira. Considerando essa informação é CORRETO afirmar que o PNE

A

apresenta apenas enunciados genéricos de intenção, sem estabelecer metas, prazos ou indicadores para acompanhamento.

B

dedica atenção principal à expansão da educação superior, tratando a educação básica por meio de recomendações laterais e pouco detalhadas.

C

assume posição de plano único para a federação, substituindo planos estaduais e municipais e reduzindo necessidade de planejamento local.

D

reúne programas de governos em períodos específicos, com continuidade pouco definida ao longo de todo o ciclo de vigência decenal.

E

organiza metas com prazos, indicadores e estratégias que orientam redes a expandir acesso, qualificar processos formativos, valorizar profissionais da educação e consolidar parâmetros de financiamento.

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Q3821265

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821265 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram elaborados para subsidiar redes e escolas na construção do currículo do ensino fundamental. Assim sendo, está CORRETA a proposição.

A

Os PCN estruturam sequências detalhadas de aulas, com distribuição de tempos e conteúdos padronizados, buscando alinhamento homogêneo entre escolas de diferentes regiões.

B

Os PCN funcionam como referência principal para exames padronizados, orientando seleção de temas e indicadores estatísticos de desempenho em larga escala.

C

Os PCN apresentam princípios, objetivos, conteúdos e sugestões metodológicas que podem apoiar redes na construção de currículos em diálogo com realidades locais e regionais.

D

Os PCN concentram orientações voltadas à organização administrativa, tratando de funções de direção, coordenação e serviços de apoio de cada unidade.

E

Os PCN sistematizam conteúdos dirigidos sobretudo aos anos iniciais, atribuindo a documentos posteriores a tarefa de orientar os anos finais do ensino fundamental.

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Q3821264

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821264 Pedagogia

Sobre educação indígena e o tratamento da temática indígena no currículo escolar, assinale a afirmação CORRETA.

A

A abordagem correta consiste em ações pontuais em datas comemorativas, com representações folclóricas e símbolos genéricos de povos indígenas.

B

A perspectiva intercultural crítica exige considerar povos indígenas como sujeitos de direitos, valorizando línguas, saberes, histórias e lutas contemporâneas.

C

A tematização indígena deve restringir-se aos conteúdos de História, para evitar sobreposição com outras áreas do conhecimento.

D

A representação ideal é a do indígena como figura do passado, anterior à formação do Estado brasileiro, evitando conflitos com realidades atuais.

E

A abordagem adequada consiste em tratar conteúdos indígenas como temas complementares e opcionais, inseridos apenas quando houver tempo disponível, preservando o currículo “central” baseado em referências eurocêntricas consideradas universais.

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Q3821263

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821263 Pedagogia

As concepções de sociedade, de ser humano e de educação orientam as escolhas curriculares, metodológicas e avaliativas da escola. À luz de uma perspectiva crítico-histórica, assinale a assertiva que articula esses três elementos de forma coerente.

A

Sociedade histórica e contraditória, marcada por conflitos de classe; ser humano como sujeito histórico, capaz de interpretar e intervir na realidade; educação como prática social intencional que mediatiza o acesso a conhecimentos sistematizados, favorecendo leitura crítica e transformação das condições concretas de vida.

B

Sociedade essencialmente harmônica, em que os conflitos são exceções; ser humano como indivíduo adaptável; educação como processo de ajuste gradual dos estudantes à ordem vigente, sem questionamento de suas bases econômicas e políticas.

C

Sociedade entendida como sistema neutro de funções; ser humano como recurso a ser treinado; educação como treinamento técnico voltado ao desempenho eficiente de tarefas produtivas previamente definidas.

D

Sociedade composta por indivíduos em permanente competição; ser humano como empreendedor de si mesmo; educação como investimento privado para maximizar oportunidades individuais em mercados seletivos.

E

Sociedade vista como herança cultural estável; ser humano como depositário passivo de tradições; educação como transmissão fiel de valores e normas considerados imutáveis e independentes das relações sociais.

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Q3821262

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821262 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem pode servir tanto ao diagnóstico de aprendizagem quanto ao desenvolvimento dos estudantes. Assinale a proposição que indica uma concepção de avaliação com foco formativo.

A

É o momento final, em que as provas definem quem avança a partir de resultados concentrados em poucas atividades.

B

Acompanha o processo, coleta indícios de avanços e dificuldades, orienta devolutivas e ajusta planejamento com base nas evidências de aprendizagem.

C

É conjunto de testes objetivos, considerados suficientes para mapear dimensões diversas do aprender em qualquer componente.

D

Valoriza volume de tarefas realizadas, tratando número de atividades cumpridas como indicador principal de sucesso escolar.

E

Vincula notas à conduta, aproximando menções de critérios ligados à disciplina cotidianamente observada.

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Q3821261

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821261 Pedagogia

No debate sobre inclusão social na escola pública, diferentes interpretações surgem sobre o papel da instituição. Assinale a afirmativa que apresenta uma concepção de inclusão alinhada às políticas educacionais atuais.

A

A escola garante abrigo físico, controla presença e cumpre horários, fragilizando o compromisso central com aprendizagem sistemática.

B

A escola difunde repertórios culturais valorizados localmente, mantendo distância moderada de temas que geram controvérsias no território.

C

A escola assegura acesso ao conhecimento sistematizado, promove equidade de oportunidades e contribui para formação crítica em contextos desiguais.

D

A escola atua como posto administrativo, foca cadastros, encaminhamentos e registros, enquanto ensino e projetos ganham lugar secundário.

E

A escola reproduz comunicados oficiais, organiza campanhas e avisos, deixando a construção do conhecimento em plano paralelo.

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Q3821191

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q3821191 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser entendido como um:

A

conjunto de ações pedagógicas integradas ao ensino regular, com responsabilidade compartilhada entre o professor regente e o especialista

B

recurso de apoio voltado ao desenvolvimento de habilidades de vida diária e social do estudante, sendo o currículo acadêmico responsabilidade exclusiva do professor da sala comum

C

recurso de caráter reabilitador, voltado à eliminação ou à minimização das barreiras funcionais do estudante, por meio de intervenções psicomotoras e sensoriais

D

recurso pedagógico que complementa e suplementa a formação, devendo ser articulado ao projeto político-pedagógico da escola

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Q3821187

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q3821187 Pedagogia

Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a prática pedagógica deve focar prioritariamente na:

A

valorização dos saberes prévios e das experiências de vida dos educandos, como ponto de partida para a construção curricular

B

organização de percursos pedagógicos flexíveis, capazes de integrar a diversidade de ritmos e trajetórias de aprendizagem

C

construção de percursos formativos que articulem ciência, trabalho e cultura, considerando os objetivos dos educandos

D

superação de defasagens escolares por meio da retomada sistemática de conteúdos formais da educação regular

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Q3820872

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820872 Pedagogia

A Psicopedagogia no ambiente escolar, conforme destaca Bossa (2000), ultrapassa a dimensão clínica e assume um papel preventivo, de assessoramento e de mediação no processo educativo. O trabalho do psicopedagogo envolve tanto a análise metodológica quanto a integração de fatores cognitivos, afetivos, criativos e associativos, considerando as relações entre escola, família e sociedade. Considerando as competências e as estratégias de intervenção psicopedagógicas no ambiente escolar, a atuação compatível com esse campo de trabalho evidencia um(a):

A

conjunto de técnicas prescritivas voltadas apenas para a adaptação curricular, sem considerar os aspectos relacionais e socioculturais do processo de aprendizagem

B

prática centrada exclusivamente no atendimento individual do aluno em dificuldades, limitando a ação psicopedagógica ao acompanhamento clínico fora da escola

C

ação focada na aplicação de avaliações padronizadas, buscando mensurar resultados de aprendizagem de modo uniforme, sem considerar as particularidades dos sujeitos e do contexto escolar

D

intervenção que abrange a orientação de pais e professores, o fortalecimento das relações escolares, o desenvolvimento de projetos coletivos e a construção de estratégias adequadas às necessidades do grupo

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Q3820871

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820871 Pedagogia

A Lei n.º 9.394/1996, que institui as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), dedica os artigos 58 a 60 à Educação Especial, estabelecendo fundamentos para a inclusão escolar no Brasil. Esses dispositivos legais asseguram o direito à aprendizagem, priorizam a inserção de alunos com deficiência na rede regular de ensino e orientam sobre a organização de serviços e recursos de apoio. Com base nesses princípios, a legislação determina que a:

A

escolarização dos educandos portadores de necessidades especiais deve ocorrer preferencialmente em instituições específicas, com caráter substitutivo ao ensino comum

B

matrícula dos educandos portadores de necessidades especiais deve ser feita, preferencialmente, na rede regular de ensino, com oferta de serviços de apoio especializado

C

formação de professores para a educação inclusiva constitui responsabilidade exclusiva das instituições de ensino superior, sem envolvimento da rede básica de ensino

D

curricularização da educação inclusiva deve ser única e uniforme em todo o território nacional, sem adaptações, mas com flexibilizações conforme a realidade escolar

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Q3820870

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820870 Pedagogia

Segundo Consenza e Guerra (2011), o sono e as emoções exercem papel central na aprendizagem. O sono está diretamente relacionado à consolidação da memória e à estabilização das sinapses, enquanto as emoções influenciam os processos atencionais, podendo favorecer ou prejudicar a aquisição de novos conhecimentos. Com base nesses fundamentos, a influência do sono e das emoções na aprendizagem caracteriza-se por:

A

memórias que são consolidadas durante o sono, enquanto emoções positivas potencializam a aprendizagem e emoções negativas, como ansiedade e estresse, podem comprometer a memória

B

processos emocionais que influenciam apenas aspectos comportamentais imediatos, não apresentando vínculo direto com os mecanismos cognitivos do aprendizado

C

sono que atua apenas no descanso físico do organismo, não apresentando relação significativa com a consolidação de memórias e aprendizagens

D

aprendizagem que se mantém estável independentemente da qualidade do sono ou das experiências emocionais vivenciadas pelo sujeito

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Q3820869

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820869 Pedagogia

A partir da perspectiva vygotskiana sobre o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem, uma análise dos elementos relacionados à mediação docente consiste em:

A

valorização exclusiva das interações entre alunos, desconsiderando a função do professor como organizador do espaço pedagógico

B

definição do professor como único responsável pela transmissão do conhecimento, cabendo ao aluno apenas a internalização passiva das informações

C

fundamentação da prática docente apenas em conteúdos pré-estabelecidos, sem considerar o contexto sociocultural e familiar e o nível de desenvolvimento real do aluno

D

reconhecimento do professor como mediador que, ao conhecer o nível efetivo dos alunos, organiza intervenções e cria condições que favorecem a construção coletiva e individual do conhecimento

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Q3820867

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820867 Pedagogia

As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon influenciaram a Psicopedagogia por abordarem o desenvolvimento humano sob diferentes perspectivas. Enquanto Piaget descreveu estágios cognitivos progressivos, Vygotsky destacou a importância das interações sociais na aprendizagem, e Wallon evidenciou a articulação entre aspectos afetivos, motores e intelectuais. Considerando diferentes perspectivas teóricas sobre aprendizagem e desenvolvimento humano, a síntese coerente dessas concepções corresponde à(ao):

A

desenvolvimento humano, que é explicado apenas pela maturação biológica, sendo a influência do meio considerada irrelevante

B

aprendizagem, que ocorre de forma natural e espontânea, dispensando o papel da linguagem e das interações sociais no processo

C

desenvolvimento resultante da interação entre fatores cognitivos, sociais e afetivos, envolvendo estágios evolutivos, mediação cultural e alternâncias funcionais

D

construção do conhecimento determinada unicamente pela transmissão de conteúdos, cabendo ao professor o papel central de fornecer informações acabadas

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Q3820866

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820866 Pedagogia

Segundo Weiss, o fracasso escolar deve ser compreendido em uma perspectiva ampliada, que envolve fatores internos e externos ao sujeito aprendente. A análise ultrapassa a ideia de insuficiência individual e reconhece que sociedade, escola e aluno interagem de modo complexo no processo educativo. Nessa perspectiva, o fenômeno não pode ser atribuído a uma causa única, mas deve ser compreendido em sua multidimensionalidade. A análise adequada do fracasso escolar fundamenta-se no seguinte entendimento:

A

dificuldade de aprendizagem é resultado natural das limitações cognitivas do aluno, cabendo à escola apenas adaptá-lo às exigências curriculares

B

fracasso escolar manifesta-se como um fenômeno multifatorial, decorrente da interação entre desigualdades sociais, carências institucionais e condições internas do aluno

C

condições econômicas e culturais da sociedade explicam integralmente o não aprender, sendo os aspectos orgânicos e emocionais do aluno irrelevantes para a análise do problema

D

responsabilidade pelo insucesso escolar deve ser atribuída à escola, uma vez que falhas de gestão, ausência de materiais didáticos e insuficiência de recursos constituem os principais fatores determinantes

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Q3820865

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820865 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um dos principais instrumentos de gestão escolar, tendo sido regulamentado pela LDB nº 9.394/96, que prevê a participação da comunidade escolar na sua elaboração. Mais do que um documento formal, o PPP expressa princípios éticos, políticos e pedagógicos que orientam a prática educativa e reafirma a identidade da instituição. De acordo com os fundamentos legais e teóricos que sustentam sua construção, identifica-se como característica essencial do Projeto Político-Pedagógico (PPP):

A

configuração como documento político e pedagógico construído de forma democrática, no qual a participação da comunidade escolar define metas e ações em consonância com a realidade social da instituição

B

obrigação de seguir modelos padronizados definidos pelos órgãos centrais do sistema de ensino, de modo a assegurar uniformidade curricular entre diferentes escolas

C

função de instrumento técnico-administrativo, destinado prioritariamente à prestação de contas financeiras e ao controle de recursos institucionais

D

elaboração exclusiva pela equipe gestora, garantindo unidade de comando e evitando a fragmentação das decisões pedagógicas

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Q3820864

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820864 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n.º 9.394/96) determina princípios e normas específicas para a educação infantil, compreendida como a primeira etapa da educação básica. Tal legislação reconhece o direito da criança à educação desde o nascimento e atribui ao Estado a responsabilidade pelo atendimento educacional gratuito em creches e pré-escolas. A organização desse nível de ensino envolve carga horária mínima, acompanhamento do desenvolvimento infantil e avaliação sem caráter de promoção. Com base na legislação vigente, a concepção normativa da educação infantil é:

A

oferta pelo Estado de forma facultativa, dependendo da demanda local e da disponibilidade de recursos

B

avaliação classificatória, com objetivo de selecionar as crianças que poderão ser promovidas ao ensino fundamental

C

atendimento em creches restrito às crianças de até 4 anos, cabendo às pré-escolas a responsabilidade por aquelas entre 5 e 6 anos

D

carga horária mínima anual definida pela LDB para a educação infantil correspondente a 800 horas, distribuídas em pelo menos 200 dias de trabalho educacional

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Q3820863

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820863 Pedagogia

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) representou um marco no pensamento educacional brasileiro ao propor reformas estruturais que rompiam com o modelo tradicional vigente. Influenciado pelo pragmatismo de John Dewey, Anísio Teixeira defendia uma escola democrática, ativa e vinculada às necessidades sociais. Nesse contexto, o documento destacava princípios fundamentais, como a obrigatoriedade e a gratuidade da educação, a adaptação curricular aos interesses dos alunos e a formação universitária de professores. Considerando o movimento da Escola Nova e o papel de Anísio Teixeira, a concepção de educação defendida nesse manifesto caracteriza-se por:

A

educação centralizada no Estado, uniformizada em seus currículos e desvinculada das especificidades regionais, visando a garantir padrões nacionais de ensino

B

escola neutra em relação à vida comunitária, priorizando a transmissão dos conteúdos clássicos da cultura erudita e o cultivo da disciplina moral

C

educação organizada de forma unitária, mas flexível, articulando os diferentes graus de ensino e respeitando a diversidade cultural e regional do país

D

formação docente restrita ao nível secundário, considerando a formação universitária excessiva e incompatível com a prática cotidiana do magistério

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Q3820736

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3820736 Pedagogia

As redes sociais têm se tornado grandes aliadas para o ensino da língua inglesa, contribuindo para um aprendizado mais interativo e motivador. No entanto, alguns desafios ainda obstam essa evolução e trazem à discussão o uso desse dispositivo tecnológico como um auxílio em sala de aula. Tal ferramenta pode apresentar fatores negativos como:

A

a imersão e exposição ao idioma

B

a criação de conteúdos em Inglês

C

o desenvolvimento de habilidades diversas

D

a abstenção de metodologias e práticas tradicionais

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Q3820540

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física |

Q3820540 Pedagogia

Alinhando sua concepção de Educação Física com a Teoria Freireana, Maldonado (2025) defende a leitura crítica da realidade como um dos objetivos para a disciplina. No entanto, o autor aponta que tal leitura de mundo precisa ser produzida a partir das situações-limites, com potencialidade de problematização com atividades de ensino que busquem:

A

a articulação entre saberes biomédicos e físico-químicos

B

o desenvolvimento multifacetado e flexível para o mundo afetivo e laboral

C

o inédito viável, um sonho coletivo pela transformação da realidade injusta que vivemos

D

a manifestação de apoio às estruturas que defendem a estrutura social de desumanização

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Q3820539

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física |

Q3820539 Pedagogia

Sobre a pedagogia da rua, João Batista Freire (2022) destaca que, assim como acontece na rua, os estudantes da educação básica devem sentir pertencimento a um grupo, formando uma sociedade lúdica na escola. Nesse sentido, o autor defende que os professores podem estender essa ideia de constituição de uma sociedade lúdica para toda a escola, tendo como compromisso que:

A

todos os alunos pertencerão a uma turma e essa turma será um coletivo, uma pequena sociedade

B

os alunos proficientes pertencerão a uma turma e essa turma representará um coletivo, uma fração de sociedade

C

todos os escolares pertencerão a escola e essa escola será uma instituição ligada a uma rede de ensino, uma parte de um todo

D

os alunos não serão presos a uma turma e, de certa medida, serão independentes no processo de desenvolvimento de suas competências

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