Questões de Concurso
Para pedagogia
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Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864643
Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil, nos termos da
legislação vigente, deve assumir caráter de acompanhamento e
registro do desenvolvimento da criança, com o objetivo
precípuo de promoção e classificação para a transição ao
Ensino Fundamental, embora não deva ser instrumentalizada
por instrumentos formais como provas e notas, permitindo a
retenção em casos de não aquisição de competências
pré-determinadas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864642
Pedagogia
Conforme a perspectiva sociointeracionista de
Vygotsky, o desenvolvimento dos processos psicológicos
superiores ocorre primeiramente no plano interpsicológico
para,
posteriormente,
ser
internalizado
no
plano
intrapsicológico, sendo a Zona de Desenvolvimento Proximal
(ZDP) o espaço onde a criança, com o auxílio de um mediador,
é capaz de realizar tarefas que ainda não faria sozinha,
condicionando, portanto, a aprendizagem ao desenvolvimento
prévio e independente.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864641
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma Escola
de Educação Infantil, ao ser elaborado, deve necessariamente
priorizar a dimensão técnica-instrumental do ensino, visando à
padronização de práticas e à neutralidade axiológica, a fim de
garantir
a
eficácia
dos
processos
pedagógicos
independentemente das particularidades do contexto social e
cultural da comunidade escolar.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864640
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (DCNEI), a criança, enquanto sujeito
histórico e de direitos, deve ser concebida como alguém que
aprende a partir de esquemas cognitivos inatos que se
desenvolvem sequencialmente, sem influência substancial do
contexto sociocultural, o que alinha a perspectiva construtivista
de Piaget com a concepção de infância preconizada. (Resolução
CNE/CEB nº 5/2009)
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864459
Pedagogia
A LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece que o controle
de frequência na Educação Infantil é facultativo para as
instituições, cabendo aos sistemas de ensino definir as normas
de verificação da assiduidade para as demais etapas da
educação básica, o que demonstra uma maior flexibilidade para
o ensino inicial, mas não desobriga a unidade escolar de
qualquer acompanhamento.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864451
Pedagogia
A articulação entre ler, escrever e as áreas do
conhecimento, conforme preconizado pelos documentos
curriculares, pressupõe que a língua portuguesa é um
instrumento para a construção de saberes em todas as
disciplinas, mas isso não implica que o professor de língua
portuguesa deva se responsabilizar pela alfabetização científica
ou matemática dos alunos, já que essas são atribuições
exclusivas de suas respectivas áreas específicas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864450
Pedagogia
Situação hipotética: Um professor, ao planejar suas
aulas, decide ignorar completamente o Projeto Político
Pedagógico (PPP) da escola, argumentando que sua autonomia
pedagógica lhe permite criar um planejamento inteiramente
autoral e desvinculado dos objetivos institucionais. Assertiva:
Essa conduta do professor não contraria os princípios da gestão
democrática da escola, que garante ao profissional de educação
total liberdade na elaboração de seu planejamento individual.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864447
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao
tratar da leitura e produção textual, estabelece que o ensino
deve ir além da decodificação e codificação, promovendo a
compreensão crítica dos textos e a capacidade de intervir na
realidade social por meio da linguagem, o que não significa,
contudo, o desenvolvimento de habilidades de análise
gramatical aprofundada.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864446
Pedagogia
A Educação Inclusiva se fundamenta na premissa
de que a escola regular deve se adaptar às necessidades
educacionais especiais dos alunos, e não o inverso, sendo que
tal adaptação requer a eliminação de barreiras arquitetônicas,
atitudinais, pedagógicas e comunicacionais, garantindo o
acesso, participação e aprendizagem de todos, sem distinção,
mas permite a segregação temporária para atendimentos
especializados que visem à superação de deficiências graves.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864445
Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA- Lei
nº 8.069/90) assegura à criança e ao adolescente o direito à
liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis,
humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis, o que
implica que a sua condição de sujeito de direitos está
condicionada à aprovação em avaliações escolares regulares.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864442
Pedagogia
No que concerne ao Plano Nacional de Educação
(PNE- Lei nº 13.005/2014), uma de suas diretrizes
fundamentais é a erradicação do analfabetismo, a
universalização do atendimento escolar, a superação das
desigualdades educacionais, valorização dos profissionais da
educação e promoção do princípio da gestão democrática,
sendo que estas diretrizes se limitam à educação básica, não
abrangendo o ensino superior.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864441
Pedagogia
A Didática Geral, como campo de estudo,
preocupa-se, entre outros aspectos, com a transposição didática,
que é o processo pelo qual o saber sábio se transforma em saber
a ensinar, adaptando-se aos contextos e etapas de
desenvolvimento dos alunos, o que implica uma simplificação
conceitual inevitável que, por vezes, compromete a fidelidade
epistemológica do conteúdo original.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864439
Pedagogia
Situação hipotética: Uma escola municipal, em seu
Projeto Político Pedagógico (PPP), estabelece como meta o
desenvolvimento de uma cultura avaliativa que privilegie a
classificação dos alunos em rankings de desempenho
semestrais. Assertiva: Essa abordagem está em plena
consonância com os princípios da LDB e da BNCC, que
priorizam a mensuração do sucesso educacional através de
indicadores quantitativos de aproveitamento individual.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864438
Pedagogia
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB- Lei nº 9.394/96), o ensino religioso, de
matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais
das escolas públicas de ensino fundamental, sendo que sua
oferta é de responsabilidade da União, dos Estados e dos
Municípios, mas sem vínculo com as denominações religiosas
e sem ônus para o poder público, permitindo a livre escolha da
orientação por parte do aluno ou de seu responsável.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864432
Pedagogia
A perspectiva histórico-cultural no ensino e
aprendizagem sugere que o desenvolvimento das funções
psíquicas superiores, como a linguagem, ocorre por meio da
internalização de instrumentos e signos culturais, o que implica
que a aquisição da leitura e escrita é intrinsecamente ligada à
interação social mediada pelo professor e pelos pares, diferindo
do construtivismo piagetiano por enfatizar a dimensão social
em vez da individual.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864431
Pedagogia
No contexto da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a abordagem de gêneros textuais visa ao
desenvolvimento de competências comunicativas que incluem
tanto a capacidade de identificação de características
prototípicas de um gênero quanto a produção autônoma, em
diferentes esferas da atividade humana, com foco exclusivo na
vertente escrita.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864430
Pedagogia
A concepção da linguagem como interação,
fundamental para o ensino de Português, pressupõe que o
sentido de um texto é inerente à estrutura linguística em si,
independentemente do contexto de produção e recepção, o que
simplifica o processo de compreensão em ambientes escolares.
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de AEE |
Q3864184
Pedagogia
Sobre as BARREIRAS ATITUDINAIS, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I. As barreiras atitudinais se referem aos comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
II. As barreiras atitudinais se referem aos meios de tecnologias não acessíveis que impedem a participação social da pessoa com deficiência e Transtorno de aprendizagem em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
III. As barreiras atitudinais se referem aos mobiliários urbanos que prejudicam prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência e com Transtorno de Déficit de Atenção e Aprendizagem em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
IV. As barreiras atitudinais se referem as atitudes que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
V. As barreiras atitudinais não existem no contexto social atual.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. As barreiras atitudinais se referem aos comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
II. As barreiras atitudinais se referem aos meios de tecnologias não acessíveis que impedem a participação social da pessoa com deficiência e Transtorno de aprendizagem em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
III. As barreiras atitudinais se referem aos mobiliários urbanos que prejudicam prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência e com Transtorno de Déficit de Atenção e Aprendizagem em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
IV. As barreiras atitudinais se referem as atitudes que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
V. As barreiras atitudinais não existem no contexto social atual.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de AEE |
Q3864181
Pedagogia
Sobre a formação do Professor do
Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de AEE |
Q3864180
Pedagogia
Considerando o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), analise as
proposições e atribua valores de V para verdadeiro e
F para falso.
( ) A institucionalização do Plano de Atendimento Educacional Especializado deve compor o projeto politico-pedagógico do estabelecimento de ensino.
( ) O Plano de Atendimento Educacional Especializado tem a finalidade de orientar as atividades colaborativas no estabelecimento de ensino.
( ) O Plano de Atendimento Educacional Especializado não tem a finalidade de orientar as ações de articulação intersetorial.
( ) O Plano de Atendimento Educacional Especializado tem a finalidade de orientar o trabalho desenvolvido no âmbito do AEE.
( ) A institucionalização do Plano de Atendimento Educacional Especializado deve compor o projeto politico-pedagógico do estabelecimento de ensino.
( ) O Plano de Atendimento Educacional Especializado tem a finalidade de orientar as atividades colaborativas no estabelecimento de ensino.
( ) O Plano de Atendimento Educacional Especializado não tem a finalidade de orientar as ações de articulação intersetorial.
( ) O Plano de Atendimento Educacional Especializado tem a finalidade de orientar o trabalho desenvolvido no âmbito do AEE.
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