Os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil destacam a importância do acolhimento nos primeiros dias de frequência.
Quando uma criança apresenta dificuldade em seu processo de inserção, o profissional deve:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nos Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil, sobre os cuidados de higiene.
( ) Os cuidados de higiene devem preservar a privacidade e a dignidade da criança.
( ) O adulto deve realizar todas as etapas do cuidado, mesmo quando a criança já consegue participar.
( ) A criança pode ser orientada e incentivada a participar dos cuidados conforme suas possibilidades.
( ) Os procedimentos devem ocorrer no mesmo ritmo para todas as crianças, independentemente de suas necessidades.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Consta nas orientações de segurança para os espaços da Educação Infantil que materiais danificados podem representar riscos.
Ao encontrar um brinquedo quebrado e pontiagudo, o profissional deve:

Consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), em seu artigo 31, que a avaliação na educação infantil deve ocorrer mediante:

No contexto da Educação Infantil, observa-se que, durante uma brincadeira, as crianças conversam, negociam, movimentam-se, concordam, expressam sentimentos e resolvem pequenos conflitos.
Assim, é correto afirmar que o desenvolvimento infantil:

Analise a seguinte situação:
Em uma proposta que envolve organização de materiais e brinquedos, observa-se que uma criança tenta guardar sozinha todos os materiais e brinquedos que foram utilizados, mas ela apresenta certa dificuldade em realizar essa tarefa.
Com o intuito de estimular sua autonomia, o profissional deve:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, sobre as ações de cuidar e educar.
( ) Na Educação Infantil, cuidar e educar são ações indissociáveis.
( ) Os momentos de alimentação, higiene e repouso também podem proporcionar aprendizagem e desenvolvimento.
( ) As ações de cuidado atendem somente às necessidades físicas e não possuem dimensão educativa.
( ) Os momentos de cuidado adquirem caráter educativo somente quando são acompanhados de uma atividade pedagógica específica.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Lei Municipal nº 5.999/2010 dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreiras e Salários – PCCS dos servidores específicos da área da educação do Município e, dentre outras providências:

Leia as alternativas apresentadas a seguir e assinale aquela que está CORRETA de acordo com as formulações de Lev Vigotski acerca do desenvolvimento infantil.

Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS com base nos estudos da psicologia histórico-cultural sobre as relações necessárias entre desenvolvimento psicológico e a organização do ensino.

I. O bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
II. O ensino só é eficaz quando as funções psicológicas dos alunos estão devidamente amadurecidas.
III. O ensino só provoca desenvolvimento quando é capaz de produzir aprendizagem de conteúdos cuja complexidade demanda capacidades e processos que ainda não estão inteiramente formados no psiquismo dos estudantes.
IV. O ensino é ineficaz quando se coloca aquém do desenvolvimento real ou efetivo dos alunos.
V. O bom ensino é aquele que se volta para as funções psicológicas superiores já desenvolvidas.

Assinale a alternativa CORRETA:

Para a Psicologia Histórico-Cultural um bom trabalho na educação escolar demanda a compreensão adequada das relações entre aprendizagem e desenvolvimento. Leia as afirmações a seguir, analisando quais delas expressam aspectos essenciais desse conjunto teórico.

I. A aprendizagem é necessária para que se desenvolvam nas crianças as características humanas formadas historicamente.
II. A aprendizagem produz desenvolvimento.
III. Para que um aluno aprenda é necessário que as funções psicológicas necessárias à compreensão dos conteúdos estejam completamente amadurecidas.
IV. A aprendizagem dos alunos depende de sua maturidade psicológica.

Assinale a alternativa CORRETA:

Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS à luz da teoria da periodização do desenvolvimento desenvolvida pela Psicologia Histórico-Cultural.

I. As mudanças da atividade principal são determinadas por mudanças no lugar que o ser humano objetivamente ocupa no sistema das relações humanas.
II. As mudanças na atividade principal decorrem das mudanças de personalidade que ocorrem ao longo da infância, adolescência e idade adulta.
III. A transição para um novo período do desenvolvimento configura-se como salto qualitativo que resulta do acúmulo de mudanças graduais no interior de cada período estável do desenvolvimento.
IV. As mudanças na atividade principal são condicionadas pela maturação de processos biológicos típicos de cada idade.
V. Na transição entre períodos, a atividade dominante vai se esgotando como fonte de desenvolvimento de novas capacidades psíquicas e uma nova atividade desponta como guia na transição ao novo período.

Assinale a alternativa CORRETA:

Alexis Leontiev desenvolveu a teoria da atividade, a qual postula a existência de uma atividade principal, dominante ou atividade-guia em cada período do desenvolvimento humano. Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais estão CORRETAS de acordo com essa teoria. 

Leia as afirmações a seguir e analise quais correspondem ao conceito de atividade de estudo de acordo com a Psicologia Histórico-Cultural.

I. A atividade de estudo é a atividade guia do desenvolvimento na idade escolar.
II. A atividade de estudo envolve o conjunto das ações realizadas cotidianamente pelas crianças fora da escola, necessárias para o cumprimento dos deveres e tarefas escolares.
III. A atividade de estudo produz uma neoformação psicológica, que é essencial para a formação do pensamento teórico.
IV. A apropriação de conhecimentos teóricos por meio da atividade de estudo exige da criança determinadas qualidades psíquicas que envolvem o controle voluntário da conduta externa e dos processos psíquicos internos.
V. A atividade de estudo é aquela mediante a qual a criança, orientada pelo (a) professor (a), se apropria de forma sistemática dos conteúdos das formas desenvolvidas de consciência social.
VI. As crianças devem ingressar no ensino fundamental com a atividade de estudo bem estabelecida para que não tenham dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

Lev S. Vigotski estudou as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores, analisando suas especificidades, bem como suas relações, no desenvolvimento dos indivíduos. Leia as alternativas a seguir e assinale qual apresenta proposições CORRETAS acerca dessas funções.

Durante uma reunião de acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Conselho Escolar analisou as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. Em algumas turmas, observou-se que os estudantes eram avaliados pela reprodução exata das respostas apresentadas pelo professor, desconsiderando seus conhecimentos e formas de expressão. Em outras, os professores promoviam o diálogo entre os saberes dos estudantes, o patrimônio cultural da comunidade e o conhecimento científico, valorizando diferentes formas de linguagem e a construção do conhecimento.

Com base no texto, ao acompanhar a forma como a escola trabalha o conhecimento, o Conselho Escolar deve considerar adequada a prática que:

Observe a imagem e analise as afirmativas a seguir considerando a legislação discriminada na imagem:

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I. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência a pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de: proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; atendimento em todas as instituições e serviços de atendimento ao público; disponibilização de recursos, tanto humanos quanto tecnológicos, que garantam atendimento em igualdade de condições com as demais pessoas; acesso a informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis; recebimento de restituição de imposto de renda, entre outras.

II. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a educação escolar, comprometida com a igualdade do acesso de todos ao conhecimento e especialmente empenhada em garantir esse acesso aos grupos da população em desvantagem na sociedade, será uma educação com qualidade social e contribuirá para dirimir as desigualdades historicamente produzidas, assegurando, assim, o ingresso, a permanência e o sucesso na escola, com a consequente redução da evasão, da retenção e das distorções de idade/ano/série.

III. A Constituição Brasileira determina que serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais; que o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental; que o ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

IV. Conforme o ECA (Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990) a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

V. Conforme o ECA (Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990) nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais e considera-se conduta ilícita, sujeita a reparação de danos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, a ação ou a omissão que ofenda direito fundamental de criança ou de adolescente previsto nesta Lei, incluídos os casos de abandono afetivo.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a(s) afirmativa(s) que corresponde(m) ao previsto na legislação:

É importante que o professor conheça a legislação educacional do município porque ela orienta sua atuação de acordo com as normas da rede de ensino, assegurando o cumprimento de seus deveres, o conhecimento de seus direitos e a garantia dos direitos dos estudantes e favorece o alinhamento da prática pedagógica às diretrizes curriculares, ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) e às políticas educacionais municipais, fortalecendo sua participação nos processos de gestão democrática e contribuindo para o alcance das metas e objetivos da educação no município.

Diante desta afirmação assinale a alternativa CORRETA sobre a legislação educacional no município de Bauru:

“A escola constitui um importante espaço de encontro e convivência, onde se interpenetram diferentes valores, crenças e visões de mundo. Assim, o ambiente escolar não apenas constrói novas dinâmicas de interação, mas também reproduz as que permeiam a sociedade, como as diversas formas de discriminação, intimamente associadas à dificuldade de se lidar com aqueles tidos como “diferentes da norma””. (2012, ABRAMOVAY, Miriam (Coord.)).
O excerto foi extraído do livro Conversando sobre violência e convivência nas escolas que trata, em um de seus capítulos, da violência no cotidiano escolar e das formas de discriminação na escola.
Analise as afirmativas a seguir:

I. A escola inclusiva possibilita ultrapassar a visão tradicional, segundo a qual as exclusões a que são submetidas as pessoas com deficiências devam-se exclusivamente às suas próprias limitações físicas ou cognitivas para as atividades cotidianas.
II. Não são raros os casos de discriminação de jovens estudantes em função, por exemplo, do local de moradia, do modo de vestir ou da ocupação de seus familiares, dentre outros aspectos. Muitas vezes, a consequência desse tipo de discriminação é o comprometimento da experiência escolar dos jovens por ela afetados, que, eventualmente, acabam por abandonar a escola.
III. A discriminação por motivo de raça/cor, ainda se mantém em muitos espaços, incluindo-se as escolas, onde pode gerar diversos tipos de violências, desde agressões verbais ou físicas até exclusão das atividades escolares e do convívio social.
IV. O processo de transformação do ambiente escolar deve ser orientado na perspectiva da Educação em Direitos Humanos enquanto estratégia que alcança tanto a formação do corpo docente e demais profissionais da escola quanto as práticas pedagógicas no cotidiano da escola.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a(s) afirmativa(s) que corresponde(m) às ideias defendidas no livro supracitado:

“Um dos aspectos mais decisivos e importantes para o Conselho Escolar é acompanhar a forma como a escola trabalha o conhecimento.” (excerto extraído de “Conselho Escolar e o respeito e a valorização do saber e da cultura do estudante e da comunidade” (caderno 3))
Durante a análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Conselho Escolar de uma escola pública municipal, observou que parte dos docentes defendia um ensino centrado na transmissão de conteúdos e na reprodução fiel das respostas esperadas pelo professor. Outro grupo propunha que o planejamento pedagógico promovesse a problematização da realidade, o diálogo entre os conhecimentos científicos e os saberes construídos pelos estudantes em seus contextos socioculturais, reconhecendo-os como parte constitutiva do processo educativo.

Considerando o papel do Conselho Escolar e a concepção de conhecimento apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA: