Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q3839663

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839663 Pedagogia

A construção do conhecimento em sociedades contemporâneas exige novas formas de pensar e agir. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I – As sociedades abertas são caracterizadas pela imprevisibilidade, o que exige enfrentar o acaso, a volatilidade e a instabilidade.

II – A construção do conhecimento deve basear-se exclusivamente em programas sustentados em certezas, garantindo percursos educacionais fixos e estáveis.

Assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3839662

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839662 Pedagogia

As tecnologias digitais impõem novos desafios à atuação docente. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa exigência.

A

O professor deve ser mais interessante e competente do que as tecnologias que utiliza.

B

O professor pode manter-se alheio às inovações tecnológicas, sem prejuízo à aprendizagem dos alunos.

C

As tecnologias substituem o professor e tornam desnecessária a interação humana.

D

O professor deve limitar-se a reproduzir conteúdos prontos disponibilizados pelos aplicativos.

E

O uso de tecnologias deve restringir-se às aulas presenciais.

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Q3839661

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839661 Pedagogia

A proposta de uma escola inclusiva exige que o processo educativo considere as singularidades de cada estudante. Assinale a alternativa que, de acordo com essa perspectiva, afirma o que deve ser valorizado na organização curricular e metodológica da escola.

A

A uniformidade dos métodos e o mesmo ritmo de aprendizagem para todos.

B

A competição entre os alunos como incentivo para o aprendizado.

C

As diferenças individuais quanto ao ritmo, interesse, origem social, habilidades e motivação.

D

O desempenho dos estudantes em avaliações externas padronizadas.

E

A seleção dos alunos com base em suas habilidades acadêmicas.

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Q3839660

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839660 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa:

Alguns princípios geradores das culturas da infância são: a interatividade, a __________, a fantasia do real e a reiteração. As crianças, em seus grupos, produzem culturas de crianças, e a reflexão sobre estas práticas empíricas nos possibilita perceber as diferentes culturas infantis.

A

seriação

B

ludicidade

C

classificação

D

segregação

E

pedagogia

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Q3839657

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839657 Pedagogia

De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, que trata da revisão das Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil, o currículo da Educação Infantil é concebido como:

A

Um conjunto de conteúdos escolares previamente definidos por órgãos centrais de ensino.

B

Uma lista de metas pedagógicas obrigatórias a serem cumpridas independentemente do contexto.

C

Um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.

D

Uma sequência linear de atividades avaliativas com foco exclusivo na alfabetização.

E

Um plano de ensino padronizado para garantir a homogeneidade entre todas as instituições de ensino.

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Q3839655

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839655 Pedagogia

De acordo com o Decreto nº 11.556/2023 Analise as afirmativas a seguir e indique “V” para verdadeiro e “F” para falso.

( ) implementar políticas, programas e ações para que as crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do segundo ano do ensino fundamental é um objetivo do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

( ) o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas é um princípio do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

( ) o respeito à autonomia pedagógica do professor e das instituições de ensino é uma diretriz do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta:

A

V – F – V

B

V – V – F

C

F – V – V

D

F – F – V

E

V – V – V

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Q3839654

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Especial |

Q3839654 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal, o ensino será ministrado com base em alguns princípios. Assinale a alternativa que apresenta um desses princípios constitucionais.

A

Controle estatal exclusivo sobre os conteúdos pedagógicos, sem participação da comunidade escolar.

B

Subordinação da educação às diretrizes econômicas de cada governo, sem garantia de autonomia didática.

C

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

D

Obrigatoriedade de adoção de um único método pedagógico para todas as escolas do país.

E

Restrição do acesso ao ensino conforme critérios socioeconômicos definidos pelos sistemas de ensino.

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Q3839653

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Especial |

Q3839653 Pedagogia

Complete corretamente a lacuna do texto a seguir, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA):

O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à __________________.

A

promoção da gestão democrática do ensino público e privado, exigindo a participação paritária dos pais de alunos.

B

inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.

C

padronização e uniformização dos métodos de ensino em todo o território nacional, garantindo a qualidade mínima.

D

formação continuada e exclusiva de professores e diretores que atuam no ensino médio e superior.

E

concessão de bolsas de estudo aos alunos de baixa renda que comprovem excelente desempenho acadêmico.

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Q3839651

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Especial |

Q3839651 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, é assegurado atendimento educacional ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado. Esse atendimento deverá ocorrer:

A

Apenas quando houver solicitação dos pais, sem necessidade de regulamentação específica do Poder Público.

B

Somente em hospitais particulares conveniados, não se aplicando a unidades públicas de saúde.

C

Apenas para estudantes do ensino médio, excluindo crianças e adolescentes internados nas demais etapas da educação básica.

D

Durante o período de internação, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa.

E

Exclusivamente após 90 dias de internação, mediante autorização judicial prévia.

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Q3839650

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Especial |

Q3839650 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

A

A disponibilização de transporte escolar para todos os estudantes da educação básica, independentemente da distância da residência até a escola.

B

acesso prioritário a bolsas de estudo em instituições privadas, substituindo a oferta de vagas na rede pública.

C

A garantia de alimentação escolar exclusiva para estudantes da educação infantil, deixando os demais níveis a cargo dos municípios.

D

oferta facultativa de transporte escolar apenas no ensino médio, sem abrangência às demais etapas.

E

água potável e infraestrutura física e sanitária adequadas no ambiente escolar.

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Q3839649

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Especial |

Q3839649 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal, analise os itens abaixo:

I – A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, devendo ser promovida com a colaboração da sociedade.

II – Entre as finalidades da educação estão o pleno desenvolvimento da pessoa e a preparação para o exercício da cidadania.

III – A educação também visa à qualificação para o trabalho.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas os itens I e III estão corretos.

B

Apenas os itens II e III estão corretos.

C

Os itens I, II e III estão corretos.

D

Apenas o item II está correto.

E

Apenas o item I está correto.

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Q3839602

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Assistente Social em Atividade Educacional |

Q3839602 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) orienta diversas decisões nas escolas em articulação com a rede de proteção. Analise as afirmativas.

I. O Estatuto da Criança e do Adolescente considera a criança sujeito de proteção especial, mas afasta a ideia de prioridade em políticas públicas.
II. O ECA estabelece que crianças e adolescentes têm direito à educação, com acesso e permanência na escola, e indica dever compartilhado da família, da sociedade e do poder público.
III. Conselhos tutelares aparecem como órgãos permanentes e autônomos, com atribuições ligadas à aplicação de medidas de proteção e ao encaminhamento de situações de ameaça ou violação de direitos.
IV. Medidas socioeducativas previstas no ECA aplicam-se a qualquer adolescente em situação de pobreza, independentemente de ato infracional, e funcionam como complemento regular da escolarização.
V. Em contexto escolar, o trabalho do assistente social pode envolver comunicação estruturada com o Conselho Tutelar, articulação com a rede de proteção e acompanhamento de casos de violação de direitos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – IV.

C

II – III – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3839556

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Provas: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Assistente Social em Atividade Educacional | CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Psicólogo em Atividade Educacional |

Q3839556 Pedagogia

Texto associado

Direito à educação: o que significa, na prática, garantir vaga para todos?

Quando se fala em direito à educação, é comum imaginar uma sala de aula com carteiras alinhadas, um quadro na frente e um professor disposto a ensinar. Em muitos discursos oficiais, “garantir o direito” aparece resumido a uma frase: “há vaga para todas as crianças em idade escolar”. Mas basta olhar com um pouco mais de cuidado para perceber que, entre ter vaga na escola e, de fato, aprender, existe um longo caminho.

Garantir vaga é o ponto de partida, não a linha de chegada. No papel, o município pode afirmar que todas as crianças estão matriculadas. Na prática, porém, é preciso perguntar: todas conseguem chegar à escola todos os dias? Em áreas rurais, o transporte escolar pode significar caminhões adaptados, estradas de terra e trajetos longos. Nas periferias urbanas, o problema pode ser a distância a pé, a insegurança no caminho, o custo do ônibus. A vaga existe, mas o acesso até ela nem sempre é simples.

Outra dimensão é a permanência. Uma criança que chega à escola, mas sente fome, pode até ocupar uma carteira, mas dificilmente conseguirá se concentrar. A merenda escolar, muitas vezes vista apenas como um detalhe administrativo, é, na vida real, o que mantém alguns estudantes de pé. Há também quem precise trabalhar para ajudar em casa; nesse caso, conciliar estudos e jornada de trabalho transforma o direito à educação em um malabarismo diário.

Quando se fala em “vaga para todos”, é preciso incluir aqueles que historicamente foram deixados de fora: estudantes com deficiência, pessoas que moram em áreas de difícil acesso, jovens e adultos que não concluíram o ensino básico na idade “esperada”. Não basta abrir uma sala e colocar todos juntos. É necessário pensar em acessibilidade, adaptações curriculares, materiais diferenciados, profissionais de apoio, horários flexíveis. A igualdade de direito não significa tratar todos da mesma forma, e sim garantir que cada um tenha condições reais de aprender.

A qualidade do ensino é outra peça indispensável. Um prédio com infiltrações, banheiros quebrados, biblioteca trancada e aulas constantemente interrompidas não cumpre o que o direito à educação promete. Professores sem formação adequada, turmas superlotadas e falta de materiais didáticos também transformam a vaga em uma promessa pela metade. A presença física na escola é importante, mas não adianta sentar-se na carteira e sair de lá sem compreender o que foi ensinado.

Por fim, garantir vaga significa ouvir quem ocupa essas vagas. Estudantes que não se sentem respeitados, que sofrem preconceito, que não se reconhecem nos conteúdos trabalhados podem até estar oficialmente “dentro” da escola, mas, subjetivamente, continuam do lado de fora. Uma escola que não escuta suas vozes corre o risco de ser apenas um prédio com gente dentro, e não um espaço de formação.

Direito à educação, portanto, não se esgota na matrícula ou na lista de chamada preenchida. Significa assegurar acesso, permanência e aprendizagem em condições dignas, para pessoas diferentes, em realidades variadas. Entre o discurso bonito dos documentos e o cotidiano nem sempre bonito das salas de aula, há um trabalho silencioso e contínuo que define se a vaga é um número em uma planilha ou uma oportunidade real de transformar vidas.

Fonte: BANCA EXAMINADORA

Ao mencionar as dificuldades de transporte em áreas rurais e os problemas de deslocamento nas periferias urbanas, o autor evidencia que

A

os estudantes da cidade e do campo têm exatamente as mesmas condições de chegar à escola todos os dias.

B

a solução para os problemas educacionais é concentrar todas as escolas nas regiões centrais dos municípios.

C

os estudantes das áreas rurais não precisam de transporte escolar, pois costumam morar ao lado da unidade de ensino.

D

o custo do ônibus é irrelevante para a frequência escolar, pois a maioria dos estudantes desloca-se de carro próprio.

E

o acesso físico à escola pode ser dificultado por fatores geográficos, econômicos e de segurança, que impactam o exercício do direito à educação.

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Q3839543

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839543 Pedagogia

Em uma escola que reorganiza seu projeto político-pedagógico, o grupo assume o compromisso com planejamento participativo em perspectiva de ação-reflexão-ação. Assim sendo, está CORRETO o que se afirma em

A

Planejamento participativo estrutura-se em ciclos em que professores, estudantes, famílias e equipe técnica formulam objetivos, experimentam ações, analisam resultados e reelaboram caminhos para o período seguinte.

B

A proposta prevê que o coordenador elabore o plano anual, apresente ao corpo docente em reunião e registre sugestões que surgem em momentos informais ao longo do ano.

C

A ação-reflexão-ação realiza-se quando cada professor constrói seu plano de forma individual, partilhando experiências em encontros pontuais no fim do semestre.

D

O planejamento em perspectiva participativa utiliza consultas pontuais a estudantes e famílias, integra poucas decisões ao documento oficial e preserva a estrutura anterior.

E

A ideia de ação-reflexão-ação aparece em projetos específicos, enquanto o plano geral de trabalho segue modelo estático, com ajustes mínimos.

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Q3839542

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839542 Pedagogia

A concepção do professor crítico-reflexivo, em muitas redes, orienta programas de formação continuada e avaliações de desempenho. Analise as afirmativas.

I. Professor crítico-reflexivo registra, analisa e compartilha práticas com o coletivo docente, buscando construir conhecimento profissional sobre o que faz.

II. A perspectiva crítica envolve leitura da realidade social, o reconhecimento de desigualdades e a busca de estratégias que ampliem o direito à aprendizagem.

III. A reflexão se apoia em evidências, como produções dos estudantes, observações e resultados de avaliação, articulados a princípios e teorias da educação.

IV. A concepção coloca o professor como executor, voltado a cumprir orientações externas, com pouca intervenção sobre o projeto pedagógico da escola.

V. Posturas reflexivas relacionam-se à abertura para escuta, cooperação com colegas e participação em espaços de decisão coletiva na escola.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – V.

C

II – III – V.

D

I – II – III – V.

E

I – III – IV – V.

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Q3839541

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839541 Pedagogia

Estudando a concepção do professor crítico-reflexivo, podemos afirmar que

A

a concepção crítica se define pela adoção de estratégias diferenciadas de aula, com ênfase em atividades criativas, independentemente de análise do contexto.

B

professor reflexivo concentra a atenção em registro individual de sala, guarda esse material em arquivos pessoais e compartilha poucas experiências com colegas.

C

a perspectiva crítica indica que o docente precisa de postura questionadora em relação a conteúdos, o que reduz a necessidade de planejamento estruturado.

D

professor crítico-reflexivo analisa as próprias práticas, considera efeitos sobre estudantes, revisa escolhas, dialoga com teorias e participa de debates sobre a escola e seu papel social.

E

professor crítico-reflexivo assume liderança em projetos, coordena eventos e integra comissões, ainda que raramente revise o modo como organiza aprendizagens.

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Q3839540

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839540 Pedagogia

Em um encontro de formação, professores relatam situações nas quais o estudo de teorias pedagógicas ajudou a reinterpretar desafios da sala de aula. A afirmação CORRETA sobre teoria e prática está na alternativa.

A

Teoria e prática fortalecem-se de forma mútua, pois experiências de sala de aula levantam problemas que motivam estudo e reflexão, enquanto referenciais teóricos orientam escolhas, ajustes e tomadas de posição do professor.

B

A teoria cumpre função basicamente acadêmica, vinculada a cursos e provas, e a prática da sala de aula apoia-se em repertório intuitivo construído no cotidiano.

C

A reflexão teórica ocupa um momento específico do planejamento anual, já que o restante do tempo volta-se ao cumprimento de rotinas e de conteúdos.

D

A prática pedagógica organiza-se como campo separado da teoria, de modo que a leitura de autores se torna exercício distante das decisões sobre o que ocorre em aula.

E

A relação teoria-prática aparece quando professores adotam, de forma imediata, modelos prontos descritos em manuais didáticos.

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Q3839539

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839539 Pedagogia

Observando a relação teoria-prática no processo de ensinar e aprender, analise as afirmativas.

I. A teoria oferece lentes para ler a realidade da sala de aula e permite que o professor interprete o que acontece com mais profundidade.

II. A prática pedagógica gera questões que dão origem a estudos, leituras, trocas entre pares e produção de novos conhecimentos sobre ensino.

III. A relação teoria-prática expressa-se quando o professor revisita suas experiências à luz de conceitos estudados, reelabora estratégias e testa caminhos em diálogo com o grupo.

IV. Uma prática considerada inovadora dispensa reflexão teórica, já que o resultado imediato observado na turma garante a validade da proposta.

V. Teorias de aprendizagem podem inspirar escolhas de organização de tempo, espaço, recursos e formas de avaliar, em consonância com objetivos formativos da escola.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – V.

C

II – III – V.

D

I – III – V.

E

I – II – IV – V.

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Q3839538

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839538 Pedagogia

Uma rede adota o Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) como eixo articulador dos três primeiros anos do Ensino Fundamental. Quais as finalidades e objetivos desse Programa?

A

O Programa focaliza distribuição de materiais prontos de Língua Portuguesa, com menor atenção à formação docente e às condições de trabalho nas escolas.

B

A proposta estabelece metas de desempenho em leitura e escrita, sem previsão de monitoramento e de suporte às unidades com maior desafio.

C

O PAIC busca garantir alfabetização de crianças até determinado ano escolar, articula formação docente, acompanhamento de resultados, apoio pedagógico e diálogo com famílias e comunidades.

D

O PAIC orienta que a alfabetização se concentre em turmas específicas de reforço, enquanto o currículo regular segue independente dessas metas.

E

Os objetivos do Programa restringem-se à divulgação de boletins estatísticos, utilizados em campanhas de valorização da rede junto à opinião pública.

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Q3839537

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Básica I |

Q3839537 Pedagogia

Em documento orientador da rede, afirma-se que “a avaliação da aprendizagem, ao longo do ano, precisa sustentar o planejamento e o direito de aprender de cada criança”. Assinale a afirmação que indica uma visão CORRETA da avaliação como processo contínuo e formativo.

A

O processo avaliativo concentra-se na prova final, cuja nota define a situação do estudante, e os registros anteriores servem para compor histórico.

B

A avaliação acompanha trajetórias, envolve registros variados, devolutivas para estudantes e famílias, revisão de estratégias de ensino e negociação de intervenções em diferentes momentos do percurso.

C

Instrumentos avaliativos têm função principal de classificar turmas e organizar grupos em faixas de rendimento, orientando a distribuição de recursos para cada ano.

D

A equipe pedagógica vê os resultados de avaliação como informações reservadas à gestão, com pouca presença nas rodas de planejamento entre professores.

E

A avaliação formativa recai em atividades de reforço, realizadas em horários à parte, com presença de estudantes com maior dificuldade.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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