Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q4130532

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130532 Pedagogia

Os fundamentos filosóficos, socioculturais, psicológicos e pedagógicos da educação articulam-se às relações entre sociedade, escola, conhecimento e qualidade de vida no contexto contemporâneo. Sobre essas relações, assinale a alternativa correta.

A

A escola configura-se como instituição social atravessada pelas dinâmicas culturais, econômicas e políticas da sociedade, articulando a produção e a apropriação de conhecimentos com a formação integral dos sujeitos para a vida em sociedade.

B

A escola configura-se como instituição neutra em relação às dinâmicas sociais, com função pedagógica desvinculada das transformações culturais e econômicas da sociedade contemporânea, na perspectiva da educação como processo isolado.

C

Os fundamentos filosóficos da educação reduzem-se ao estudo histórico de pensadores antigos, com aplicação restrita ao planejamento administrativo da escola e desvinculados das práticas pedagógicas no cotidiano dos profissionais.

D

Os fundamentos psicológicos da educação contemporânea organizam-se pela transmissão de conteúdos pré-definidos pelo professor, com a aprendizagem dos estudantes em posição secundária diante das dinâmicas dos componentes curriculares.

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Q4130531

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130531 Pedagogia

A concepção de currículo como desenvolvimento de habilidades cognitivas, afetivas, sociais e das competências necessárias à cidadania articula-se às perspectivas educacionais contemporâneas. Sobre essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

O currículo orientado por habilidades e competências reduz-se à dimensão cognitiva da aprendizagem, com as dimensões afetiva e social em posição secundária no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola na Educação Básica brasileira.

B

A formação para a cidadania, no currículo contemporâneo, sustenta-se na padronização das experiências escolares dos estudantes, com base no desenvolvimento individual desvinculado das relações sociais e culturais nas turmas escolares.

C

O currículo orientado pelo desenvolvimento de habilidades e competências articula as dimensões cognitiva, afetiva e social da aprendizagem, integrando o trabalho pedagógico à formação para a cidadania e à participação dos estudantes na vida social.

D

O desenvolvimento de competências para a cidadania, no debate contemporâneo, organiza-se pela memorização mecânica de conteúdos pelos estudantes, com a dimensão afetiva atuando como elemento decorativo das aulas no cotidiano escolar.

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Q4130530

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130530 Pedagogia

As concepções e teorias da avaliação articulam-se às práticas pedagógicas e às perspectivas sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Sobre essas concepções, analise as afirmativas a seguir:

I.A avaliação diagnóstica realiza-se em momentos iniciais ou intermediários do processo pedagógico, identificando os conhecimentos prévios dos estudantes e subsidiando o ajuste das intervenções didáticas pelo professor ao longo do trabalho pedagógico.
II.A avaliação formativa, articulada ao processo de aprendizagem, oferece retorno contínuo aos estudantes sobre o desenvolvimento de suas aprendizagens, contribuindo para a regulação do trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor em sala de aula.
III.A avaliação somativa, na perspectiva contemporânea, configura instrumento de classificação dos estudantes em categorias fixas e definitivas, atuando como mecanismo central da seletividade escolar e da hierarquização entre os estudantes na escola.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

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Q4130529

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130529 Pedagogia

O desenvolvimento do currículo articula-se às dimensões da avaliação, configurando a práxis avaliativa do ensinar e do aprender. Acerca da avaliação no contexto curricular, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A avaliação, na perspectiva tradicional dominante nos manuais clássicos, configura-se como processo articulado e formativo, com função diagnóstica de identificação de necessidades e ajuste das intervenções pedagógicas no cotidiano escolar.
(__)A avaliação formativa articula instrumentos diversificados ao longo do processo de aprendizagem, oferecendo retorno aos estudantes e subsidiando o ajuste das intervenções didáticas pelo professor durante o trabalho pedagógico.
(__)A práxis avaliativa, em perspectiva contemporânea, articula as dimensões diagnóstica, formativa e somativa, contribuindo para o acompanhamento do processo de aprendizagem dos estudantes ao longo do percurso escolar.
(__)A avaliação, no contexto curricular atual, organiza-se pela aplicação de provas de caráter classificatório como instrumento privilegiado da prática pedagógica, com tratamento secundário das demais dimensões avaliativas no cotidiano escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, V, V.

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Q4130528

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130528 Pedagogia

O currículo articula diferentes concepções com implicações para a construção e reconstrução da proposta pedagógica da escola. Sobre as diferentes concepções de currículo e suas implicações pedagógicas, assinale a alternativa correta.

A

As concepções tradicionais de currículo articulam o trabalho pedagógico ao reconhecimento das diferenças culturais e à problematização das relações de poder no campo do conhecimento escolar, orientando a construção da proposta pedagógica da escola.

B

As concepções tecnicistas de currículo orientam-se pela problematização das diferenças culturais e pela articulação entre saberes escolares e marcadores sociais, com base nas teorizações pós-estruturalistas dos estudos curriculares contemporâneos.

C

As concepções pós-críticas de currículo organizam-se pela definição técnica dos conteúdos disciplinares, com foco na padronização do trabalho pedagógico escolar e na uniformização dos materiais didáticos da Educação Básica brasileira.

D

As concepções críticas de currículo articulam o trabalho pedagógico às relações de poder e ao contexto sociocultural, problematizando o conhecimento escolar e orientando a construção da proposta pedagógica da escola na perspectiva emancipadora.

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Q4130527

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130527 Pedagogia

As visões sobre a função social da escola se diversificam ao longo do tempo, articulando-se a diferentes concepções pedagógicas e sociais. Sobre as visões da função social da escola e suas implicações educacionais, assinale a alternativa correta.

A

A função social da escola, nas perspectivas críticas, articula a socialização do conhecimento sistematizado com a formação para a cidadania, contribuindo para a apropriação cultural e para a participação dos sujeitos na vida social contemporânea.

B

A função social da escola, nas perspectivas críticas, organiza-se pela reprodução acrítica das normas sociais vigentes, com transmissão direta dos valores dominantes aos estudantes como objetivo central do trabalho pedagógico contemporâneo.

C

A função social da escola, nas perspectivas escolanovistas, sustenta-se na transmissão dos conteúdos clássicos pelo professor, com base na repetição de modelos pré-definidos e na centralidade do livro didático na rotina escolar dos estudantes.

D

A função social da escola, nas perspectivas tradicionais, articula-se à problematização das relações sociais e à formação para a transformação da sociedade pelos estudantes durante o processo de escolarização nas etapas da Educação Básica.

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Q4130526

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130526 Pedagogia

A construção e reconstrução curricular articula a relação entre conhecimento e vida, com a concepção interdisciplinar do conhecimento e a abordagem transversal de conteúdo. Sobre essas dimensões, analise as afirmativas a seguir:
I.A interdisciplinaridade articula os componentes curriculares em torno de questões comuns, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.
II.A abordagem transversal de conteúdo articula temas sociais contemporâneos — como cidadania, diversidade, saúde e meio ambiente — aos componentes curriculares, atravessando o trabalho pedagógico da escola em diferentes etapas.
III.A relação entre conhecimento e vida, na perspectiva curricular contemporânea, articula os saberes escolares aos contextos de experiência dos estudantes, contribuindo para a construção de sentidos no processo de aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas.

D

II e III apenas.

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Q4130525

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130525 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) articula dimensões pedagógicas, políticas e administrativas no trabalho da escola. Acerca das dimensões e da elaboração do PPP, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O PPP, na perspectiva contemporânea, configura documento administrativo de caráter técnico e externo à escola, elaborado pelos órgãos centrais do sistema de ensino para aplicação direta no cotidiano dos profissionais escolares atuantes nas turmas.
(__)A dimensão política do PPP articula-se aos compromissos da escola com a formação dos estudantes, com os princípios da gestão democrática e com as finalidades educativas assumidas coletivamente pela comunidade escolar no espaço escolar.
(__)O PPP, segundo a literatura especializada brasileira, define-se como documento estático, elaborado uma única vez pela escola e mantido inalterado ao longo dos anos, sem necessidade de revisão diante das transformações do contexto escolar.
(__)A elaboração coletiva do PPP articula a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar — profissionais, famílias e estudantes — na construção da identidade e das ações pedagógicas e administrativas da escola pública brasileira.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

V, F, F, V.

C

F, V, F, V.

D

F, V, V, F.

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Q4130524

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130524 Pedagogia

A interação pedagógica na sala de aula articula o aluno, o professor, os tempos, os espaços e os conteúdos escolares no trabalho pedagógico cotidiano. Sobre essa interação, assinale a alternativa correta.

A

A interação pedagógica configura-se pela aplicação de modelos previamente fixados pelo material didático, com a atuação do professor reduzida à execução dos roteiros do livro adotado pela escola na rotina das turmas em sala de aula.

B

A interação pedagógica organiza-se pela centralidade da exposição do professor, com a participação dos estudantes restrita à recepção dos conteúdos transmitidos e a organização dos tempos e espaços em posição secundária no cotidiano escolar.

C

A interação pedagógica articula a atuação do professor como mediador da aprendizagem, a participação ativa dos estudantes e a organização dos tempos, espaços e conteúdos como dimensões integradas no trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula.

D

A interação pedagógica, nas perspectivas contemporâneas, sustenta-se na atuação isolada do professor diante da turma, com a organização dos tempos e dos espaços escolares como elementos administrativos desvinculados da prática pedagógica.

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Q4130523

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130523 Pedagogia

O processo ensino-aprendizagem articula-se a concepções e teorias da aprendizagem que orientam o trabalho pedagógico. Considerando essas teorias, assinale a alternativa correta.

A

A teoria psicogenética de Jean Piaget reduz o desenvolvimento cognitivo à transmissão de conteúdos pelo professor, com base em reforços externos articulados ao comportamento observável do estudante no contexto da sala de aula escolar.

B

A teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky organiza a aprendizagem como processo individual desvinculado da interação social, com base no condicionamento por estímulos e respostas no ambiente educacional do estudante na escola.

C

A teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky articula a aprendizagem à interação social mediada por instrumentos e signos, com a zona de desenvolvimento proximal indicando o intervalo entre o que a criança realiza com autonomia e com mediação.

D

A teoria comportentalista de Burrhus Skinner organiza o desenvolvimento cognitivo em estágios universais articulados à equilibração das estruturas mentais por assimilação e acomodação ao longo do processo de aprendizagem do estudante.

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Q4130522

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130522 Pedagogia

As concepções de organização e gestão escolar articulam-se a diferentes perspectivas sobre o trabalho pedagógico e administrativo da escola. Sobre essas concepções, assinale a alternativa correta.

A

A concepção democrático-participativa de gestão escolar articula a participação coletiva dos profissionais, das famílias e dos estudantes nas decisões da escola, com base na tomada coletiva de decisões e na valorização do trabalho colaborativo no espaço escolar.

B

A concepção técnico-científica de gestão escolar, na perspectiva tradicional, articula o trabalho pedagógico à participação coletiva dos profissionais, à autonomia das equipes e ao trabalho colaborativo entre os diferentes segmentos da escola.

C

A concepção democrático-participativa de gestão escolar organiza-se pela centralização das decisões na figura do diretor, com a participação dos demais segmentos restrita ao cumprimento das diretrizes administrativas estabelecidas pela direção escolar.

D

A concepção autogestionária de gestão escolar, na literatura especializada, sustenta-se na hierarquização vertical das relações entre os segmentos escolares, com a tomada de decisões centralizada nos órgãos administrativos externos ao espaço escolar.

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Q4130521

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130521 Pedagogia

A concepção de gestão democrática da escola pública articula-se à legislação educacional brasileira e ao debate contemporâneo sobre democratização escolar. Sobre essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A gestão democrática da escola pública, segundo a legislação atual, define-se pela substituição dos órgãos colegiados por instâncias administrativas externas, com a tomada de decisões pelos órgãos centrais do sistema educacional brasileiro.

B

A gestão democrática da escola pública, prevista na Constituição Federal de 1988 e na LDB, articula a participação coletiva nas decisões escolares, a autonomia pedagógica e administrativa e os colegiados como instâncias de deliberação no espaço escolar.

C

A gestão democrática da escola pública organiza-se pela centralização das decisões na figura do diretor escolar, com os colegiados em posição consultiva e a participação dos demais segmentos restrita ao cumprimento das normas estabelecidas.

D

A gestão democrática da escola pública, prevista na Constituição Federal de 1988, configura princípio aplicável apenas às escolas privadas confessionais, com tratamento facultativo na rede pública conforme as deliberações das equipes diretivas locais.

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Q4130520

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130520 Pedagogia

As diferentes tendências pedagógicas no Brasil articulam concepções históricas e teóricas sobre a educação. Sobre as tendências pedagógicas brasileiras, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia histórico-crítica, sistematizada por Dermeval Saviani, organiza-se pela exclusão da prática social do processo pedagógico, com foco na transmissão dos conteúdos clássicos pelo professor desvinculados das experiências dos estudantes.

B

A pedagogia histórico-crítica, sistematizada por Dermeval Saviani, articula o trabalho pedagógico à socialização do saber sistematizado, com a prática social como ponto de partida e de chegada do processo educativo desenvolvido pela escola.

C

A pedagogia tradicional, predominante no Brasil entre os séculos XIX e XX, sustenta-se na centralidade do estudante e na valorização da experimentação como eixo do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores nas salas de aula brasileiras.

D

A tendência da Escola Nova, articulada a autores como Anísio Teixeira, sustenta-se na transmissão de conteúdos pelo professor como eixo central do trabalho pedagógico, com base em modelos pré-definidos das aulas no contexto escolar brasileiro.

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Q4129774

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129774 Pedagogia

Ao tratar da Educação Integral, a BNCC e demais dispositivos legais que integram a Educação brasileira, defende uma concepção de formação humana que valorize os sujeitos em formação em sua totalidade. Dessa maneira, marque a alternativa CORRETA:

A

Valoriza apenas o desenvolvimento cognitivo.

B

Prioriza o desempenho em avaliações externas.

C

Considera as múltiplas dimensões do desenvolvimento humano - intelectual, física, emocional, social, cultural e ética.

D

Restringe a aprendizagem aos conteúdos curriculares tradicionais.

E

Limita a atuação da escola à transmissão de conhecimentos científicos.

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Q4129773

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129773 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular estabelece dez competências gerais. Essas competências visam, de maneira CORRETA:

A

Definir conteúdos mínimos de cada disciplina exclusivamente.

B

Promover a formação integral dos estudantes mobilizando conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, de maneira articulada.

C

Uniformizar métodos pedagógicos em todas as escolas.

D

Eliminar a autonomia curricular dos sistemas de ensino.

E

Regulamentar apenas os processos avaliativos.

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Q4129772

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129772 Pedagogia

Sobre os processos de Alfabetização e Letramento, a expressão "alfabetizar letrando" significa de forma CORRETA:

A

Ensinar primeiro o código e depois os usos sociais da escrita.

B

Priorizar exclusivamente a consciência fonológica.

C

Desenvolver simultaneamente a apropriação do sistema de escrita e a participação em práticas sociais de leitura e escrita.

D

Substituir a alfabetização pelo letramento.

E

Focar apenas na produção textual.

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Q4129771

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129771 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento identitário da instituição escolar. Nesse sentido, o caráter político do PPP refere-se:

A

À vinculação partidária da escola.

B

À definição de estratégias eleitorais da gestão.

C

Ao compromisso da escola com a formação cidadã e a transformação social.

D

À elaboração de normas administrativas.

E

À organização financeira da unidade escolar.

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Q4129770

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129770 Pedagogia

A Gestão Escolar relaciona-se diretamente com os aspectos da Gestão Educacional. Ambas corroboram na prerrogativa de que a gestão democrática pressupõe mecanismos institucionais que favoreçam a participação coletiva. Entre esses mecanismos destaca-se a:

A

Nomeação vitalícia da equipe gestora.

B

Centralização das decisões pedagógicas.

C

Participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nos conselhos e colegiados.

D

Supressão das instâncias deliberativas.

E

Controle exclusivo dos órgãos centrais envolvidos no sistema educacional.

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Q4129769

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129769 Pedagogia

De acordo com as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educação Básica, o Currículo deve ser organizado de que forma?

A

Priorizar exclusivamente conteúdos disciplinares.

B

Desconsiderar as especificidades regionais.

C

Articular conhecimentos, experiências e contextos socioculturais dos estudantes.

D

Uniformizar integralmente as práticas pedagógicas.

E

Eliminar a interdisciplinaridade.

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Q4129766

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q4129766 Pedagogia

Nos termos da LDBEN nº 9394/96, aliados às demandas da OTP-Organização do Trabalho Pedagógico, a incumbência de elaborar e executar a proposta pedagógica escolar é atribuída de forma CORRETA:

A

Exclusivamente às Secretarias de Educação.

B

Aos Conselhos de Educação.

C

À União.

D

Aos estabelecimentos de ensino.

E

Ao Ministério da Educação.

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