Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q3963916

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963916 Pedagogia

Na obra: “Neoliberalismo na educação paulista: um retrato da coordenação pedagógica na rede pública de ensino”, a autora analisa os efeitos das políticas educacionais neoliberais sobre o trabalho da coordenação pedagógica na rede estadual de São Paulo. Considerando essa análise crítica, assinale a alternativa que expressa adequadamente um dos principais impactos dessas políticas na organização do trabalho escolar.

A

Fortalecimento da autonomia pedagógica da escola, com ampliação do poder decisório da coordenação pedagógica sobre o currículo.

B

Subordinação do trabalho pedagógico a lógicas gerencialistas de controle, metas e resultados, esvaziando o caráter formativo da coordenação pedagógica.

C

Ampliação do papel da coordenação pedagógica como mediadora da formação crítica e emancipatória dos professores.

D

Valorização do trabalho coletivo e do planejamento participativo como eixos centrais da gestão escolar.

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Q3963915

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963915 Pedagogia

No que se refere à relação entre cuidar e educar na prática pedagógica de professores que atuam na Educação Infantil assinale a alternativa que corresponde ao argumento defendido no trecho a seguir:
“[...] Para Corrêa (2003), toda relação entre o educador e a criança no âmbito da escola de educação infantil é permeada por algum tipo de cuidado, seja ele explicitado e consciente ou não. Ao mesmo tempo, é impossível cuidar de crianças sem educá-las (CRAIDY, 2002), ou seja, quando cuidamos de uma criança, atendendo a suas necessidades, estamos educando-a em uma determinada direção, seja ela da construção da autonomia ou da manutenção da dependência, do direito ou da caridade, do tornar-se sujeito ou da menoridade. Isso significa que não basta afirmar a importância do cuidar na educação infantil, é preciso qualificar o cuidado: cuidar de que forma? cuidar para quê? (Pasqualini; Silva, 2016, p. 946)

A

As autoras defendem a centralidade das ações de cuidado em detrimento das ações educativas.

B

O trecho mostra a defesa da diferenciação entre as ações de cuidado e ações educativas de modo que evidencie a especificidade de cada ação como práticas independentes.

C

A expressão “não basta afirmar a importância do cuidar na educação infantil” refere-se à necessidade de que as ações de cuidado estejam subordinadas às ações educativas previstas no planejamento.

D

A posição das autoras mostra-se coerente com a defesa de que as dimensões educativa e de cuidado manifestam-se simultaneamente em cada ação dirigida à criança no trabalho educativo.

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Q3963914

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963914 Pedagogia

Em uma escola pública, a Secretaria de Educação instituiu um programa oficial de formação continuada que determina conteúdos, materiais e tempos de estudo a serem desenvolvidos nos horários coletivos. Parte do corpo docente manifesta resistência ao programa, alegando que não dialoga com as necessidades reais da escola e com os desafios enfrentados em sala de aula. Diante dessa situação, o coordenador pedagógico planeja organizar um processo formativo no interior da unidade escolar.

Considerando as reflexões apresentadas por Domingues (2013) sobre a formação contínua centrada na escola, qual deve ser a atuação mais adequada do coordenador pedagógico nesse contexto?

A

Cumprir integralmente o programa oficial, evitando questionamentos, a fim de assegurar a padronização das práticas pedagógicas.

B

Substituir o programa institucional por propostas elaboradas individualmente pelos professores, priorizando a execução das propostas, ainda que seja sem articulação coletiva.

C

Mediar o processo formativo, promovendo espaços de diálogo coletivo que articulem as determinações da política pública às necessidades e à cultura da escola.

D

Limitar-se ao acompanhamento burocrático do cumprimento das atividades formativas previstas no programa.

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Q3963913

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963913 Pedagogia

A partir das contribuições de Paulo Freire nas obras Pedagogia da Autonomia e Professora sim, tia não, analise as afirmativas a seguir.

I. A docência é uma prática ética e política, que exige do/a professor/a rigor intelectual, compromisso social e respeito à autonomia dos educandos.
II. A relação pedagógica deve ser pautada exclusivamente na afetividade, secundarizando o conhecimento técnico-científico e a afirmação da identidade docente.
III. O/a professor/a não é neutro/a no processo educativo, pois toda prática pedagógica envolve escolhas, valores e posicionamentos diante da realidade.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3963649

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor - Educação Física |

Q3963649 Pedagogia

Quando utilizadas na perspectiva formativa da avaliação, as provas e os testes escritos têm como função:

A

Impor disciplina por meio de punições.

B

Rotular os estudantes de acordo com o grau de desenvolvimento cognitivo.

C

Atribuir notas e classificar os estudantes em níveis de inteligência.

D

Identificar avanços e dificuldades, valorizando compreensão e raciocínio.

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Q3963646

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor - Educação Física |

Q3963646 Pedagogia

Na aprendizagem baseada em problemas, a organização do processo de ensino se dá em torno de:

A

Disciplinas isoladas.

B

Exercícios repetitivos.

C

Temas centrados em problemas reais.

D

Memorização de conteúdo.

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Q3963645

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor - Educação Física |

Q3963645 Pedagogia

O esporte é um dos conteúdos mais desenvolvidos e aprofundados na disciplina de Educação Física na escola. Sobre a pedagogia de abordagem desse conteúdo, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A escola enquanto instituição e espaço formal de educação deve abordar pedagogicamente temas relacionados ao esporte de rendimento, a fim de que o aluno faça uma leitura desse fenômeno sociocultural de forma abrangente.

B

Nos dias atuais, o esporte de rendimento é o conteúdo que mais influencia o ensino e a aprendizagem do esporte. Porém, para uma abordagem satisfatória dessa temática dentro da escola, é imprescindível que o professor releve toda e qualquer abordagem midiática sobre o esporte.

C

O esporte deve ser considerado, no contexto da escola, um conteúdo majoritariamente procedimental. Por mais que os aspectos conceituais e atitudinais façam parte desse movimento cultural, eles não são os principais elementos a serem desenvolvidos na disciplina de educação física.

D

A abordagem esportiva escolar deve ser pautada em regulamentações institucionalizadas, uma vez que são elas que definem as características de cada modalidade. Caso o professor opte por modificar ou alterar essas regras, não se pode afirmar que o conteúdo desportivo está sendo desenvolvido em aula.

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Q3963644

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor - Educação Física |

Q3963644 Pedagogia

Sobre o aspecto lúdico e suas relações com as aulas de educação física, analisar os itens.

I. “Lúdico” refere-se a atividades que ampliam a criatividade da criança e propiciam o prazer do aprendizado por meio de jogos e brincadeiras, além de promoverem a transmissão de conhecimento de forma prazerosa em diferentes etapas da vida.

II. A atividade lúdica, seja em grupo ou individual, favorece momentos que beneficiam o ensino e o desenvolvimento próprio, coletivo e educacional dos alunos, determinando experiências que contribuirão para que ele seja livre e tome atitudes de acordo com seu próprio pensamento.

III. O aspecto lúdico é constante na educação infantil e nas séries iniciais, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades nessas fases. Entretanto, nas séries finais do ensino fundamental, esse elemento, na maioria das vezes, dificulta o atingimento dos objetivos propostos, que são mais relacionados a abordagens tradicionais do esporte do que a concepções construtivistas.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas nos itens I e II.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3963642

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor - Educação Física |

Q3963642 Pedagogia

Considerando-se a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, constituem objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, EXCETO:

A

Sistematizar princípios e diretrizes gerais da Educação Básica previstos nos dispositivos legais.

B

Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação do projeto político-pedagógico da escola.

C

Orientar cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica.

D

Uniformizar práticas pedagógicas entre as redes e etapas de ensino.

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Q3963640

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor - Educação Física |

Q3963640 Pedagogia

Sobre os currículos da educação básica, de acordo com a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Terão base nacional comum e parte diversificada. ( ) Devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática. ( ) Serão padronizados nacionalmente, sendo vedadas adaptações regionais e locais.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3963543

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963543 Pedagogia

A ampliação do uso de tecnologias digitais por crianças e adolescentes intensificou os debates sobre regulação e direitos no ambiente virtual. Nesse contexto, o Brasil aprovou, em setembro de 2025, uma legislação específica, estabelecendo diretrizes para plataformas digitais e serviços acessíveis a menores. Considerando as características dessa legislação e seu papel no ordenamento jurídico brasileiro, qual é seu principal objetivo?

A

Eliminar a atuação de empresas privadas na oferta de serviços digitais ao público infantojuvenil.

B

Restringir totalmente o acesso de menores à internet em território nacional.

C

Garantir que os direitos das crianças e adolescentes sejam protegidos também no ambiente digital.

D

Substituir integralmente o Estatuto da Criança e do Adolescente vigente desde a década de 1990.

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Q3963538

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963538 Pedagogia

Após três meses de execução de um plano psicopedagógico, a análise dos resultados mostra que parte das atividades não favorece alunos com Transtorno do Déficit de Atenção. A equipe considera ajustes e discute o papel da avaliação no processo. Julgue as sentenças a seguir como V (VERDADEIRO) e F (FALSO):

1.A avaliação pode levar à reformulação das estratégias para atender melhor aos alunos.

2.A avaliação formativa busca classificar o desempenho, para além de um impacto na prática docente.

3.A coleta de dados durante a execução é irrelevante para ajustes posteriores.

A sequência correta é:

A

1.V − 2.F − 3.F

B

1.V − 2.V − 3.F

C

1.V − 2.F − 3.V

D

1.F − 2.V − 3.V

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Q3963536

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963536 Pedagogia

Uma orientadora psicopedagoga é convidada a ministrar uma formação sobre teorias da aprendizagem para professores recém-contratados. Ela explica que a compreensão dessas teorias permite diversificar práticas pedagógicas e adequá-las a diferentes perfis de alunos. Com base nas contribuições teóricas, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Ausubel defende a aprendizagem significativa com base nos conhecimentos prévios do aluno.

B

Skinner propõe reforços positivos e negativos como principais mecanismos de aprendizagem.

C

Vygotsky destaca a mediação social e cultural no desenvolvimento cognitivo.

D

Pavlov apresenta o modelo de ensino centrado na resolução de problemas.

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Q3963535

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963535 Pedagogia

Durante uma avaliação psicopedagógica, o orientador João identifica uma criança que resolve problemas matemáticos complexos quando mediada por um adulto, mas apresenta dificuldades significativas em tarefas similares de forma autônoma. Além disso, a criança demonstra capacidade de verbalizar estratégias de resolução que ainda não consegue executar independentemente. Segundo a perspectiva histórico-cultural, o conceito que explica este fenômeno de desenvolvimento heterogêneo seria:

A

Discrepância na zona de desenvolvimento proximal.

B

Conflito entre pensamento verbal e não-verbal.

C

Assincronia entre desenvolvimento real e potencial.

D

Defasagem entre funções psíquicas elementares e superiores.

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Q3963534

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963534 Pedagogia

Após seis meses de implementação de um programa psicopedagógico institucional, os dados revelam que 65% dos alunos atendidos apresentaram progressos na dimensão cognitiva, 40% na dimensão afetiva e 30% na dimensão corporal. A análise também indica variabilidade significativa nos resultados entre diferentes turmas. Logo, a estratégia de reavaliação adequada à complexidade dos processos de aprendizagem seria o(a):

A

Mapeamento ecossistêmico das variáveis intervenientes nos diferentes contextos.

B

Reformulação metodológica baseada nas dimensões menos desenvolvidas.

C

Reaplicação dos instrumentos diagnósticos com novos parâmetros.

D

Análise estatística comparativa entre grupos controle e experimental.

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Q3963533

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963533 Pedagogia

Em um programa para melhorar a adaptação escolar de alunos novatos, o psicopedagogo utiliza diferentes ações para envolver a família no processo educacional. Associe a Coluna 1 (estratégias) à Coluna 2 (finalidades):

Coluna 1 - Estratégias

I.Reuniões periódicas

II.Comunicação bidirecional

III.Oficinas para pais

Coluna 2 - Finalidades

(___)Favorecer a troca contínua de informações.

(___)Capacitar responsáveis para apoiar a aprendizagem em casa.

(___)Alinhar estratégias e acompanhar o desenvolvimento dos alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta no preenchimento da coluna 2.

A

III - I - II

B

II - II - I

C

II - III - I.

D

III - II - I.

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Q3963532

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963532 Pedagogia

A orientadora psicopedagoga Ana desenvolve um plano de intervenção para um grupo de alunos com perfil disléxico que apresentam também dificuldades na autorregulação emocional. O planejamento considera tanto as especificidades neurobiológicas quanto os aspectos psicoafetivos dos educandos. Qual abordagem metodológica demonstra alinhamento com os princípios da psicopedagogia multidimensional?

A

Adaptações curriculares baseadas em déficits específicos.

B

Terapia cognitivo-comportamental aplicada ao contexto escolar.

C

Intervenção psicopedagógica integrando múltiplos sistemas.

D

Treinamento comportamental para desenvolver habilidades acadêmicas.

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Q3963531

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963531 Pedagogia

Em uma escola, a orientadora psicopedagoga Maria observa que diversos alunos do 3º ano apresentam dificuldades na transição da fase pré-operatória para a operatória concreta. Durante as atividades de conservação, os alunos demonstram instabilidade cognitiva característica dos processos adaptativos. Considerando os fundamentos epistemológicos piagetianos aplicados à psicopedagogia, qual mecanismo cognitivo fundamenta as intervenções que promovem reorganizações estruturais nesta fase?

A

Condicionamento operante com reforços positivos.

B

Internalização progressiva dos esquemas motores.

C

Mediação simbólica por instrumentos culturais.

D

Equilibração majorante através de perturbações cognitivas.

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Q3963530

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963530 Pedagogia

Durante uma supervisão psicopedagógica, uma professora relata que um aluno "não consegue aprender matemática", apesar de demonstrar raciocínio lógico preservado em outras situações. A análise psicopedagógica revela que o estudante apresenta modalidade de aprendizagem hiperacomodativa na área específica. Qual conceito da epistemologia convergente é fundamental para orientar a intervenção docente neste caso?

A

Identificação de padrões de vinculação objetal com o conhecimento.

B

Distinção entre sintoma e inibição cognitiva situacional.

C

Compreensão da relação entre competência latente e performance manifesta.

D

Diferenciação entre déficit estrutural e modalidade de aprendizagem.

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Q3963529

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963529 Pedagogia

Em um projeto de acompanhamento de estudantes com dificuldades socioemocionais, o psicopedagogo mantém fichas de observação atualizadas e compartilha dados relevantes com professores e gestores. Julgue as sentenças a seguir como V (VERDADEIRA) e F (FALSA):

1.O registro sistemático embasa intervenções fundamentadas.

2.As fichas de observação substituem perfeitamente a necessidade de avaliação diagnóstica.

3.O registro contribui para a comunicação eficaz entre profissionais.

A sequência correta é:

A

1.V − 2.F − 3.V

B

1.F − 2.V − 3.F

C

1.V − 2.V − 3.F

D

1.V − 2.V − 3.V

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