Questões de Concurso para Pedagogia

Q4359742

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359742 Pedagogia

A Lei nº 11.645/2008 trata da:

A

Obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Africana e Indígena na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.

B

Inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena como componente curricular autônomo da Educação Básica.

C

Obrigatoriedade do ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Indígena no Ensino Fundamental e Médio.

D

Inserção da História e Cultura Afro-Brasileira no Ensino Fundamental e da cultura indígena no Ensino Médio.

E

Inclusão da História e Cultura Indígena nas escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio.

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Q4359740

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359740 Pedagogia

Na concepção de David Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando:

A

O estudante memoriza conteúdos por repetição sistemática.

B

Novas informações se relacionam aos conhecimentos prévios do estudante.

C

O aluno descobre conteúdos sem apoio de conhecimentos anteriores.

D

A aprendizagem resulta de estímulos e reforços do ambiente.

E

O conhecimento se desenvolve pela mediação de sujeitos mais experientes.

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Q4359739

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359739 Pedagogia

Segundo Mantoan, o avanço da educação inclusiva pode ser dificultado por fatores que ultrapassam a ausência de políticas públicas. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa compreensão.

A

A inclusão depende principalmente da ampliação de recursos materiais e tecnológicos nas escolas.

B

A inclusão encontra obstáculos sobretudo na formação acadêmica insuficiente dos estudantes com deficiência.

C

A inclusão é limitada pela ausência de políticas públicas, embora fatores relacionados à escola e à família tenham pouca influência.

D

A inclusão é prejudicada por fatores como pressões corporativas, desconhecimento das famílias e acomodação de professores.

E

A inclusão depende da substituição das práticas pedagógicas comuns por atendimentos especializados em espaços separados.

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Q4359738

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359738 Pedagogia

No campo da psicomotricidade, as intervenções educativa e terapêutica diferenciam-se principalmente quanto à finalidade de atuação. Assinale a alternativa correta.

A

A intervenção educativa favorece o desenvolvimento global e a prevenção de dificuldades, enquanto a terapêutica atua diante de alterações ou dificuldades já identificadas.

B

A intervenção educativa corrige alterações psicomotoras já instaladas, enquanto a terapêutica prioriza experiências corporais preventivas.

C

A intervenção educativa concentra-se no desempenho escolar, enquanto a terapêutica atua diretamente sobre aspectos motores e afetivos.

D

A intervenção terapêutica busca ampliar experiências motoras em grupos, enquanto a educativa se dirige prioritariamente ao atendimento individual.

E

A intervenção terapêutica promove o desenvolvimento psicomotor geral, enquanto a educativa é indicada diante de comprometimentos específicos.

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Q4359737

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359737 Pedagogia

Segundo a Psicogênese da Língua Escrita, as hipóteses construídas pela criança ao longo do processo de alfabetização são tradicionalmente identificadas como:

A

Pré-silábica, fonética, silábico-alfabética e ortográfica.

B

Silábica, fonêmica, alfabética e ortográfica.

C

Pré-silábica, silábica, fonológica e alfabética.

D

Pictográfica, silábica, silábico-alfabética e ortográfica.

E

Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.

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Q4359736

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359736 Pedagogia

Segundo as contribuições de Emília Ferreiro para a compreensão do processo de alfabetização, a criança:

A

Aprende a escrita principalmente pela repetição de letras, sílabas e palavras apresentadas pelo professor.

B

Constrói hipóteses sobre o funcionamento da escrita ao interagir com diferentes situações de leitura e produção escrita.

C

Desenvolve a escrita após dominar a correspondência entre fonemas e grafemas de forma sistemática.

D

Avança na alfabetização quando reproduz corretamente modelos gráficos apresentados em atividades sequenciadas.

E

Compreende o sistema de escrita à medida que memoriza palavras e amplia progressivamente seu repertório ortográfico.

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Q4359735

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359735 Pedagogia

No contexto educacional, o uso pedagógico de recursos digitais contribui para o processo de ensinoaprendizagem quando:

A

Substitui a mediação docente por atividades automatizadas e autoinstrucionais.

B

Amplia as possibilidades de interação, acesso à informação e construção de conhecimentos pelos estudantes.

C

Prioriza o domínio técnico das ferramentas em relação aos objetivos de aprendizagem.

D

Organiza as atividades escolares a partir dos recursos disponíveis, independentemente do planejamento pedagógico.

E

Concentra o uso das tecnologias na apresentação de conteúdos, reduzindo a participação ativa dos estudantes.

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Q4359734

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359734 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.

I. As Diretrizes estabelecem bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

II. Os sistemas federal, estaduais, distrital e municipais formularão suas orientações conforme suas competências próprias e complementares.

III. A integração curricular prevista pelas Diretrizes ocorre entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, sem abranger a Educação Infantil.

IV. As três etapas da Educação Básica devem articular-se de modo a compor um todo orgânico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V – V – F – V

B

V – F – V – V

C

F – V – F – V

D

V – V – V – F

E

F – F – V – V

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Q4359731

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359731 Pedagogia

Sobre o Plano Nacional de Educação (PNE) 2026–2036, assinale a alternativa correta.

A

O PNE visa garantir que a educação seja direito de todos os cidadãos e cidadãs do Brasil e estabelece 18 objetivos.

B

O PNE visa garantir que a educação seja direito de todos os cidadãos e cidadãs do Brasil e estabelece 19 objetivos.

C

O PNE visa garantir que a educação seja direito de todos os cidadãos e cidadãs do Brasil e estabelece 20 objetivos.

D

O PNE visa garantir que a educação seja direito de todos os cidadãos e cidadãs do Brasil e estabelece 21 objetivos.

E

O PNE visa garantir que a educação seja direito de todos os cidadãos e cidadãs do Brasil e estabelece 17 objetivos.

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Q4359730

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359730 Pedagogia

De acordo com o art. 2º do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de um dos conceitos utilizados na Lei.

A

Diretrizes são ações propostas aos governos das diferentes esferas federativas para atingir os objetivos e as metas.

B

Objetivos são referências qualitativas e quantitativas que permitem verificar o alcance das mudanças expressas nas políticas educacionais

C

Metas correspondem às mudanças esperadas, em relação aos problemas identificados, decorrentes da implementação de políticas educacionais.

D

Estratégias são ações propostas aos governos das diferentes esferas federativas para atingir os objetivos e as metas.

E

Diretrizes são mudanças esperadas, em relação aos problemas identificados, que resultem da implementação de políticas educacionais.

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Q4358827

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAF - Inglês |

Q4358827 Pedagogia

As to Problem-Based Learning and Methodology of Problematization, the alternative showing an INCONSISTENT characteristic is:

A

Knowledge acquisition and critical awareness are basic goals.

B

Dialogical relationship among the people involved is reached.

C

Observation of the concrete reality is sought in a critical way.

D

Historical learning is slighted for the construction of a new one.

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Q4358824

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAF - Inglês |

Q4358824 Pedagogia

According to the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) [National Common Core Curriculum] guidelines, the component English language has lingua franca status, being that perspective compatible with:

A

The usages validated in hegemonic countries’ setting.

B

Receiving the treatment of a standard English variant.

C

Focus on social and political function being prioritized.

D

Binding to contexts and concepts cherishing territoriality.

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Q4358820

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAF - Inglês |

Q4358820 Pedagogia

Having met an extremely diverse student group that displayed deep heterogeneity in all learning aspects and performance result, an English teacher planned instruction based on adaptive learning algorithms and feedback mechanisms enabled by technology-enhanced learning platforms that tailored instruction to learner's proficiency level, pace, and needs. Content and exercises based on learners' performance and progress through the platforms employment ensured that learners received targeted support and guidance, optimizing their learning outcomes and confidence in using English. The information describes the strategic and specific use of:

A

Problem-based learning.

B

Personalized instruction

C

The audiolingual method.

D

Multiple intelligence theory.

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Q4358565

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – História |

Q4358565 Pedagogia

Uma professora de História do Ensino Fundamental II planeja uma atividade sobre os movimentos indígenas no Brasil contemporâneo. Para isso, propõe a análise comparada de reportagens jornalísticas, documentos oficiais e manifestações de lideranças indígenas, buscando identificar diferentes formas de representar os povos indígenas e seus próprios modos de interpretar sua história e suas reivindicações.
Com base nos fundamentos da perspectiva decolonial aplicada ao ensino de História, assinale a opção que melhor descreve o objetivo pedagógico dessa atividade.

A

Incorporar saberes indígenas ao ensino de História, mantendo os critérios tradicionais de validação do conhecimento como referência para sua interpretação.

B

Explicar as diferentes formas de representação dos povos indígenas a partir da preservação de suas identidades e subjetividades diante das hierarquias coloniais.

C

Substituir documentos de instituições não indígenas por fontes de autoria indígena, de modo a construir uma narrativa histórica a partir da perspectiva desses povos.

D

Reconhecer a equivalência epistemológica entre todas as interpretações sobre os povos indígenas, independentemente dos contextos que foram produzidas.

E

Problematizar os critérios epistemológicos de legitimação do conhecimento histórico, questionando hierarquias construídas pela colonialidade do saber.

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Q4358557

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – História |

Q4358557 Pedagogia

Em uma aula de História sobre as sociedades andinas no período colonial, uma professora apresenta aos estudantes um trecho da obra Primeira e Nova Crônica e Bom Governo, de Felipe Guamán Poma de Ayala. Muitas vezes duvidei se podia escrever uma história baseada não em textos escritos, mas nos quipus e nos relatos dos antigos indígenas, testemunhas dos acontecimentos. Para isso, precisei articular o castelhano com o quíchua dos incas e outras línguas indígenas. Ainda assim, determinei-me a escrever a história e a linhagem dos primeiros reis, nossos avós e principais. Espero que a leitura deste documento contribua para uma boa maneira de viver dos cristãos e para o conhecimento da história dos primeiros governantes do reino das Índias.

Adaptado de POMA DE AYALA, Guamán. Nueva Crónica y Buen Gobierno, 1615.

Após a leitura, a professora solicitou que os alunos identifiquem as diferentes formas de preservação e transmissão das memórias indígenas mobilizadas pelo autor.
Com base na proposta da atividade, assinale a opção que melhor caracteriza o objetivo pedagógico da professora.

A

Comparar as línguas utilizadas pelo autor, buscando estabelecer qual delas seria mais adequada à preservação das memórias das sociedades andinas.

B

Demonstrar que a escrita constitui a principal forma de preservação do conhecimento histórico, enquanto os relatos orais e os quipus possuem função complementar.

C

Reconhecer diferentes formas de produção e transmissão de conhecimentos sobre o passado e sua relação com a interpretação histórica.

D

Considerar que o uso de múltiplas línguas compromete a confiabilidade histórica da narrativa, por dificultar a uniformidade linguística da obra.

E

Comprovar que a narrativa de Guamán Poma reproduz objetivamente as memórias indígenas, uma vez que foi construída a partir de testemunhos antigos.

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Q4358512

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358512 Pedagogia

Ao planejar as aulas de Educação Física, o professor propôs que os alunos de Educação Especial participassem das aulas comuns apenas quando conseguissem realizar as mesmas tarefas, com as mesmas regras e os mesmos recursos utilizados pelos demais alunos. Não sendo possível, seriam então encaminhados a atividades separadas, sob responsabilidade exclusiva do Atendimento Educacional Especializado.
Considerando a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (Decreto nº 12.686/2025 e alterações), assinale a afirmativa correta.

A

O Atendimento Educacional Especializado deve substituir as atividades curriculares comuns por outras quando o estudante necessita de adaptações pedagógicas.

B

A Educação Especial deve oferecer recursos, apoios e adaptações de forma transversal, favorecendo a participação e a aprendizagem dos estudantes nas aulas comuns.

C

A escola deve manter os estudantes nas aulas comuns, mas pode dispensá-los das aprendizagens previstas no currículo sempre que houver dificuldades de participação.

D

A participação nas classes comuns depende da capacidade do aluno de acompanhar integralmente o planejamento elaborado para a turma.

E

O professor do Atendimento Educacional Especializado deve elaborar as adaptações e encaminhá-las ao professor da aula comum, que as aplicará diretamente na atividade.

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Q4358507

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358507 Pedagogia

Ao ministrar uma unidade de ensino, o professor observou que alunos da mesma idade apresentavam níveis distintos de domínio em tarefas de correr, saltar, arremessar e equilibrar-se.
Considerando aspectos referentes ao desenvolvimento motor, assinale a afirmativa correta.

A

As diferenças indicam defasagem no desenvolvimento motor dos alunos com menor desempenho, uma vez que indivíduos da mesma idade devem dominar habilidades semelhantes.

B

O domínio das habilidades fundamentais por um indivíduo decorre principalmente da maturação biológica e é pouco influenciado pelas oportunidades de prática.

C

O desenvolvimento motor segue etapas previsíveis, mas sua progressão pode variar conforme as experiências, a maturação, o ambiente e as características individuais.

D

A idade cronológica constitui o principal indicador do nível de desenvolvimento motor, embora fatores ambientais possam modificar transitoriamente a execução das tarefas.

E

As diferenças de desempenho tendem a diminuir e até a desaparecer espontaneamente com o crescimento, não sendo necessárias intervenções pedagógicas específicas.

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Q4358359

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Teatro |

Q4358359 Pedagogia

Texto associado

Em uma turma de 9º ano, no componente curricular de Teatro, após um ciclo de atividades teóricas e práticas sobre diferentes gêneros teatrais e movimentos teatrais, o docente propõe uma atividade avaliativa. Cada estudante deve assumir o papel de dramaturgista e escrever uma pequena cena teatral a partir de uma situação vivenciada no ambiente escolar.

Na produção, deve:

1. indicar o gênero teatral escolhido e utilizar suas características;

2. descrever brevemente os personagens e as figuras da cena;

3. indicar a relação com o público; e

4. definir o espaço adequado para a apresentação da cena, caso seja apresentada ao público.

Considerando a atividade avaliativa descrita e as perspectivas sobre avaliação dos Referenciais Curriculares de Arte para o Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Salvador, é correto afirmar que ela permite

A

verificar se os alunos alcançaram os objetivos de aprendizagem previstos, tomando o resultado da atividade avaliativa como indicador do desenvolvimento cognitivo alcançado ao final do processo.

B

avaliar o comprometimento e a atenção dos alunos ao longo das atividades propostas no ciclo de aulas de Teatro, tomando esses aspectos como indicadores do desenvolvimento socioemocional alcançado pelos estudantes.

C

identificar as possibilidades futuras de aprendizagem dos estudantes, tomando como foco principal aquilo que ainda precisam desenvolver.

D

relacionar o planejamento e a avaliação, considerando, contudo, que os resultados obtidos pelos alunos na atividade avaliativa devem ser analisados apenas em relação à aprendizagem dos estudantes, sem constituir parâmetro para avaliar a pertinência das escolhas metodológicas do professor.

E

verificar o fazer avaliativo como um espaço relacional, em que é possível verificar tanto o estágio de formação dos estudantes quanto o sucesso das escolhas contidas na práxis pedagógica do(a) professor(a).

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Q4358130

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |

Q4358130 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de Música no Ensino Fundamental contempla os seguintes objetos de conhecimento: notação e registro musical, processos de criação, materialidades, elementos da linguagem, contexto e práticas.
Com base nas orientações da BNCC, assinale a afirmativa que não corresponde a uma habilidade prevista para o ensino de Música.

A

Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais de modo individual, coletivo e colaborativo.

B

Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

C

Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

D

Exercitar práticas de execução musical por meio da leitura de partituras convencionais, desenvolvendo progressivamente aspectos rítmicos, melódicos e técnicos e aprimorando a precisão na reprodução das obras trabalhadas.

E

Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/ criação e apreciação musical.

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Q4358128

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |

Q4358128 Pedagogia

Em uma turma de educação musical, a professora propôs aos estudantes uma pesquisa sobre artistas negros brasileiros. A partir das escolhas da turma, trabalhou, em diferentes atividades de canto e apreciação musical, obras de Clementina de Jesus, Lia de Itamaracá e Milton Nascimento. As atividades também abordaram aspectos das trajetórias desses artistas e suas relações com diferentes contextos sociais e culturais.

A atividade se enquadra em uma perspectiva de educação musical antirracista porque

A

amplia o repertório dos estudantes, proporcionando maior contato com produções musicais de artistas negros e afrodescendentes.

B

reconhece a contribuição de artistas negros e afrodescendentes para a formação da música brasileira, ampliando o conhecimento sobre sua produção.

C

valoriza a diversidade das produções musicais brasileiras, incluindo referências negras e afrodescendentes no repertório escolar.

D

amplia referências negras e afrodescendentes, favorecendo o reconhecimento das trajetórias desses artistas e a reflexão sobre as relações étnico-raciais e as experiências dos estudantes.

E

aproxima os estudantes de produções musicais negras e afrodescendentes, contribuindo para o conhecimento de diferentes manifestações e contextos culturais.

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