Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q4012865

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012865 Pedagogia

No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a organização curricular é estruturada por

A

áreas disciplinares; metas por idade; treino de préalfabetização e registro classificatório.

B

eixos de trabalho que articulam linguagem, movimento, música, artes e natureza e sociedade.

C

competências mensuráveis; aplica instrumentos padronizados como critério de qualidade.

D

preparação para o ensino fundamental; sequência de atividades para a alfabetização inicial.

E

projetos institucionais focados na adaptação, socialização e metas observáveis.

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Q4012864

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012864 Pedagogia

Leia a tirinha a seguir.

52.jpg (345×181)

Considerando a teoria histórico-cultural de Vygotsky e, especificamente, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), é CORRETO afirmar que a situação apresentada na tirinha

A

não caracteriza ZDP, pois a professora apenas descreve passos prontos, e o uso de instruções diretas impede a construção ativa do conhecimento, logo não há desenvolvimento potencial envolvido.

B

descreve o nível de desenvolvimento real, já que a criança conclui a tarefa, e a participação da professora é periférica, servindo apenas como reforço motivacional, não como mediação cognitiva.

C

ilustra a ZDP apenas no momento final porque a verbalização pública é condição necessária e suficiente para comprovar que a habilidade já foi totalmente internalizada.

D

evidencia a ZDP porque a criança realiza uma tarefa que, sozinha, ainda não executaria com estabilidade, mas que se torna possível por meio de mediação intencional com tendência à internalização do procedimento

E

representa a aprendizagem por tentativa e erro individual, pois a criança manipula o cadarço com as próprias mãos, o que torna dispensável a ideia de desenvolvimento potencial mediado.

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Q4012863

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012863 Pedagogia

Ao analisar o projeto arquitetônico de uma nova instituição de Educação Infantil destinada a atender crianças de 0 a 5 anos, a equipe técnica precisa verificar a conformidade com os parâmetros nacionais de infraestrutura e com as diretrizes pedagógicas vigentes. De acordo com as normativas do documento, é necessário priorizar

A

salas amplas/polivalentes; mobiliário padronizado e área externa em rodízio.

B

salas de referência como núcleo; materiais em depósitos comuns e pátio por turnos.

C

exigências construtivas e sanitárias locais; layout estável e ajustes por orientações internas da gestão.

D

ambientes internos/externos dimensionados por idade e lotação; acessibilidade e espaços para interações.

E

ambientes fechados e climatizados; pátio setorizado; fluxos controlados por horários e espaços previsíveis.

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Q4012862

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012862 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Infantil.
I. Afirma a Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado, articulando acesso e padrão de qualidade como dimensões inseparáveis da oferta.
II. Define a relação com as famílias como eixo de complementaridade educativa, prevendo comunicação contínua e participação no projeto institucional.
III. Orienta o monitoramento da qualidade prioritariamente por testes padronizados aplicados às crianças, com divulgação de resultados comparativos para indução de metas.
IV. Enfatiza condições institucionais e profissionais (formação, valorização, gestão e articulação intersetorial) como elementos estruturantes para a garantia do direito.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – IV.

B

I – III.

C

II – III.

D

I – III – IV.

E

III – IV.

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Q4012861

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012861 Pedagogia

Considerando as características da Infância, a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, deve contemplar

A

tempos equivalentes e fixos; espaços setorizados de forma permanente para previsibilidade e controle.

B

rotina com atividades dirigidas como eixo, deixando a brincadeira como intervalo entre propostas.

C

propostas curtas e sucessivas para manter “ritmo”, com espaço planejado para minimizar circulação.

D

rotina estável e flexível, com tempos de brincadeira/investigação, espaços acessíveis e reconfiguráveis.

E

centralidade em cuidados e disciplina, com espaços uniformes e materiais sob controle do adulto.

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Q4012860

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012860 Pedagogia

Durante a acolhida, a professora observa que uma criança de 6 anos chega, no colo de seu responsável, chorando, com respiração curta, ombros elevados, mãos fechadas e corpo rígido, evitando olhar, contato e permanecendo próxima à porta quando é colocada no chão. A docente aproxima-se na altura da criança, fala em tom baixo e propõe uma brincadeira breve com bolinhas de sabão, alternando ação e pausa conforme as respostas dela. Em poucos minutos, o choro reduz, o tônus regula-se, a criança senta, acompanha as bolhas, aceita segurar o pote, aproxima-se de colegas, imita gestos e, ao início das explorações do grupo, desloca-se para o tapete e passa a manipular os materiais, mostrando disponibilidade para interagir. Considerando a teoria de Wallon, a intervenção realizada pela professora na acolhida

A

orienta a conduta por instruções e regras internalizadas pela linguagem.

B

regula tônus e emoção pelo vínculo, tratando a emoção como comunicação.

C

reforça adesão à rotina por recompensa associada à brincadeira.

D

regula o comportamento por modulação sensorial do estímulo visual e respiratório.

E

reestrutura esquemas por assimilação e acomodação diante da separação.

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Q4012859

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012859 Pedagogia

Durante um jogo coletivo no pátio, com as crianças de 5 e 6 anos, a professora combinou que “quem errar volta duas casas”. Em uma rodada, uma criança distrai-se, erra e tenta seguir adiante. Duas reações aparecem: um grupo exige punição imediata “porque a regra manda”, e outro propõe “deixar passar” porque “foi sem querer”. Diante dessa situação, na perspectiva piagetiana, a intervenção CORRETA da professora é

A

reafirmar a autoridade docente, aplicar a sanção, “volta duas casas”, igualmente e dizer que justiça é tratar todos do mesmo modo.

B

parar o jogo, registrar quem discordou e mudar a regra por votação rápida para manter o grupo funcionando.

C

retomar o combinado, discutir intenção e consequência, diferenciar sanção expiatória e, por reciprocidade, e com o grupo, ajustar a aplicação mantendo a regra válida para todos.

D

decidir caso a caso pelo “bom senso” do adulto, ora punindo, ora flexibilizando conforme a gravidade.

E

encerrar o jogo e trocar por atividade de regras fixas, evitando conflitos, pois divergências indicariam imaturidade moral.

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Q4012858

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012858 Pedagogia

A documentação pedagógica de avaliação na Educação Infantil consiste em

A

reunir registros do semestre para comprovar cumprimento do planejamento.

B

observar e registrar para construir narrativas interpretativas que evidenciem a aprendizagem.

C

aplicar instrumento padronizado com critérios prévios para acompanhar o desenvolvimento.

D

substituir a avaliação, pois a legislação proibiria acompanhamento sistemático.

E

organizar registros em matriz de marcos, codificando evidências para sínteses comparáveis entre crianças.

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Q4012857

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012857 Pedagogia

Na Educação Infantil, a avaliação formativa caracterizase como uma ferramenta que possibilita
I. produzir interpretações fundamentadas sobre os percursos de aprendizagem, articulando observação, registro e análise ao planejamento pedagógico.
II. regular a prática docente, a partir de decisões que envolvem reorganização de tempos, espaços, materiais e mediações, em coerência com os objetivos formativos.
III. estabelecer parâmetros comparativos entre crianças da mesma faixa etária, de modo a identificar níveis de desempenho e orientar intervenções diferenciadas.
IV. construir documentação pedagógica que dê visibilidade aos processos vividos, favorecendo diálogo com as famílias e reflexão coletiva sobre o trabalho educativo.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – III.

B

II – IV.

C

I – III – IV.

D

I – II – IV.

E

II – III – IV.

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Q4012856

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012856 Pedagogia

Segundo Piaget, para favorecer a construção da relação número–quantidade na Educação Infantil, o professor deve priorizar situações que envolvam

A

organização de coleções em brincadeiras, com agrupamento, ordenação e correspondência termo a termo, comparação de coleções e ajustes quando houver “sobra” ou “falta”.

B

contagem guiada com registro do que foi contado, marcar bolinhas, completar sequências e escrever numerais, valorizando a recitação.

C

exploração de numerais em rótulos, placas, livros, jogos de trilha, com ênfase no reconhecimento do símbolo.

D

atividades de representação com traçado, modelagem, colagem, ligar numeral à figura, com foco na identificação visual.

E

rotinas de contagem em situações do cotidiano através de músicas e parlendas, reforçando a sequência numérica.

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Q4012855

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012855 Pedagogia

Em uma atividade de exploração com tampinhas, botões e blocos, a professora Daniela propõe às crianças de 4 a 5 anos o desafio: “Vamos descobrir diferentes maneiras de organizar esses materiais?” Ao longo da tarefa, algumas crianças agrupam os objetos por um único atributo (cor ou tamanho). Outras iniciam o agrupamento por um critério e, no decorrer da ação, passam a reorganizar os materiais por outro (começam por cor e depois reagrupam por forma).
Considerando os estágios do desenvolvimento da criança descritos por Piaget, essas condutas refletem o estágio

A

operatório com reversibilidade.

B

operacional concreto.

C

pré-operatório.

D

sensório-motor tardio.

E

lógico formal.

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Q4012854

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012854 Pedagogia

Para Vygotsky (2009), a brincadeira é a reelaboração criativa das impressões vivenciadas porque

A

recria vivências com papéis e regras; a criança autorregulase e assume a perspectiva do outro.

B

repete fielmente cenas sociais, consolidando rotinas e modelos adultos já estabelecidos.

C

depende de materiais estruturados, que por si definem papéis e regras do brincar.

D

é sobretudo expressão individual livre, deixando regras e cooperação em segundo plano.

E

serve como treino escolar antecipado, incorporando leitura, escrita e cálculo ao enredo.

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Q4012853

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012853 Pedagogia

Analise a tirinha a seguir.
41.jpg (340×215)

Considerando a tirinha, assinale a afirmativa que descreve corretamente os conceitos de assimilação e acomodação de acordo com Piaget.

A

Assimilação: aceitar a explicação adulta como regra organizadora; acomodação: repetir a regra em novas tentativas até estabilizar o desempenho.

B

Assimilação: tratar o cubo como caso particular sem alterar o esquema; acomodação: manter a regra de rolar e registrar o cubo como exceção operacional.

C

Assimilação: ajustar a explicação ao consenso do grupo; acomodação: adotar a regra social como critério para justificar o resultado observado.

D

Assimilação: nomear o cubo como “bola” e aplicar o esquema de rolar; acomodação: reorganizar o esquema ao diferenciar deslocamentos por forma.

E

Assimilação: nomear corretamente as formas geométricas; acomodação: refinar o relato verbal, tomando precisão linguística como mudança do esquema de ação.

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Q4012831

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012831 Pedagogia

No contexto das metodologias ativas, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) propõe que os estudantes enfrentem situações desafiadoras que estimulem a investigação e o trabalho colaborativo. Nesse modelo, o docente apresenta um problema relacionado ao cotidiano dos estudantes e conduz o processo por meio de etapas que incluem a análise da situação, a formulação de hipóteses, a busca por informações e a apresentação de possíveis soluções. A partir dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa CORRETA.

A

O problema apresentado aos estudantes deve possuir uma única solução previamente estabelecida pelo professor, evitando interpretações distintas durante a atividade.

B

O processo de resolução do problema dispensa discussões coletivas, uma vez que o foco principal da metodologia é a aprendizagem individual.

C

A divisão dos estudantes em grupos não é recomendada nessa metodologia, pois pode gerar divergências de interpretação e comprometer a aprendizagem.

D

Os conflitos cognitivos surgem quando o estudante percebe que seus conhecimentos são insuficientes para resolver o problema, estimulando a investigação.

E

A busca por informações ocorre apenas ao final do processo, servindo como forma de confirmar a resposta considerada correta pelo docente.

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Q4012830

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012830 Pedagogia

A prática pedagógica envolve planejamento, execução e avaliação das atividades educativas. Esses processos devem ser orientados por princípios críticos, considerando os conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e as especificidades do contexto escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A ação pedagógica docente deve priorizar o cumprimento de programas estabelecidos, independentemente das necessidades dos estudantes.

B

O planejamento pedagógico deve aliar-se à organização dos conteúdos curriculares, sendo desnecessário considerar aspectos metodológicos ou avaliativos.

C

O desenvolvimento da aprendizagem do aluno depende da aplicação de métodos alternativos de ensino pelos próprios alunos.

D

A avaliação da aprendizagem constitui etapa independente do planejamento e da execução do ensino.

E

A prática pedagógica docente exige planejamento, execução e avaliação do ensino, considerando o contexto educacional e os objetivos formativos.

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Q4012828

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012828 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências gerais que orientam o desenvolvimento integral dos estudantes, envolvendo aspectos cognitivos, sociais, emocionais e éticos, necessários para a participação crítica na sociedade contemporânea. Com base nas competências gerais da BNCC, analise os itens a seguir:

I. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular e defender ideias.

II. Promover o respeito aos direitos humanos e à consciência socioambiental nas interações sociais.

III. Desenvolver posicionamento ético nas decisões relacionadas ao cuidado consigo, com os outros e com o planeta.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

II, apenas.

D

I, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4012827

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012827 Pedagogia

A discussão sobre os conteúdos escolares revela que sua seleção e organização não ocorrem de forma casual. Ao contrário, os conteúdos expressam determinadas concepções pedagógicas e se relacionam com finalidades educativas presentes na prática escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A definição dos conteúdos escolares ocorre de maneira dissociada, pois os conhecimentos científicos possuem validade universal e não se vinculam a perspectivas pedagógicas.

B

Os conteúdos escolares assumem papel secundário no processo pedagógico, sendo determinados pelos métodos de ensino utilizados pelos professores.

C

A organização dos conteúdos escolares depende da sequência lógica dos conhecimentos, isentando-se das concepções pedagógicas ou objetivos educacionais.

D

Os conteúdos escolares resultam principalmente da organização interna das disciplinas, sendo definidos de forma independente das finalidades educacionais.

E

A seleção dos conteúdos escolares expressa objetivos educacionais e pode indicar a orientação pedagógica presente em determinada prática educativa.

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Q4012826

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012826 Pedagogia

Com base nas concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem no contexto escolar, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).

(__) A avaliação da aprendizagem adquire maior sentido quando articulada ao projeto pedagógico e ao processo de ensino e aprendizagem desenvolvido na escola.

(__) A melhoria da qualidade da educação pode ser alcançada apenas por meio de mudanças nos instrumentos e procedimentos de avaliação.

(__) A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo da aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do processo educativo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

F, F, V.

B

V, F, F.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

E

V, V, F.

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Q4012825

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012825 Pedagogia

A educação inclusiva pressupõe transformações nas formas de compreender o conhecimento, os sujeitos e os processos educativos. Nesse sentido, a organização tradicional do ensino, baseada em compartimentalizações rígidas do saber e em classificações estáticas dos estudantes, tende a dificultar as práticas pedagógicas voltadas à diversidade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A padronização dos critérios de ensino e avaliação representa condição que favorece o desenvolvimento de práticas inclusivas.

B

A categorização dos estudantes segundo especificações pedagógicas definidas previamente constitui estratégia fundamental para garantir equidade educacional.

C

A especialização crescente das áreas do conhecimento contribui para a superação das fragmentações presentes na organização escolar.

D

A fragmentação do conhecimento em disciplinas independentes favorece a articulação entre diferentes formas de aprendizagem.

E

A superação de categorizações rígidas pode favorecer práticas pedagógicas mais abertas à diversidade de experiências e formas de aprender.

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Q4012824

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Matemática |

Q4012824 Pedagogia

Analise os excertos abaixo sobre as bases psicológicas da aprendizagem segundo Henri Wallon:

Excerto I. Para Wallon, o desenvolvimento humano não pode ser explicado somente por fatores biológicos ou apenas por processos internos da mente, devendo ser compreendido a partir da interação entre aspectos biológicos, sociais e individuais.

Excerto II. Isso ocorre porque, na perspectiva walloniana, o desenvolvimento psíquico resulta da relação dinâmica entre o organismo e o meio social, sendo influenciado simultaneamente pelas condições biológicas, pelas experiências sociais e pelas características individuais do sujeito.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

B

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

C

Os excertos I e II são proposições falsas.

D

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

E

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

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