Questões de Concurso para Técnico em Assuntos Educacionais

Q754534

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754534 Pedagogia

O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século XXI, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem. ALONSO, D. Os desafios da educação inclusiva: foco nas redes de apoio. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2013. Com relação ao tema da Educação Inclusiva, não é correto afirmar que:

A

É uma educação que vê as diferenças não como problemas, mas como diversidade.

B

Considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.

C

Visa desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças, indistintamente.

D

É um tipo de educação que nega as dificuldades dos estudantes.

E

Incentiva uma pedagogia não homogeneizadora e desenvolve competências interpessoais.

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Q754533

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754533 Pedagogia

A globalização influencia as reformas educacionais e a educação torna-se um importante fator no alinhamento dos países em desenvolvimento à nova ordem econômica, política e social PORQUE são os interesses dos grupos economicamente dominantes da sociedade global que determinam a relação entre Escola, Estado e Mercado. A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta.

A

As duas afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B

As duas afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

C

A primeira afirmação é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

D

A primeira afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas.

Q754532

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754532 Pedagogia

Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada integrada com o Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tem a carga horária mínima de:

A

No mínimo de 1.000 horas para a formação no Ensino Médio, acrescidas de 1.400 horas destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.

B

No mínimo de 1.400 horas para a formação no Ensino Médio, acrescidas de 1.100 horas destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.

C

No mínimo de 1.200 horas para a formação no Ensino Médio, acrescidas de 1.200 horas destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.

D

No mínimo de 1.600 horas para a formação no Ensino Médio, acrescidas de 800, 1.000 ou 1.200 horas destinadas à formação profissional do técnico de nível médio, dependendo do curso técnico.

E

Todas as proposições estão erradas.

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Q754531

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754531 Pedagogia

Assinale a opção incorreta.

A questão racial é conteúdo obrigatório da estrutura educacional brasileira em seus diversos níveis, respaldada pela Lei Nº 10.639/2003. Tal obrigatoriedade tem por objetivo:

A

Estimular o respeito pela diversidade racial.

B

Romper o preconceito sociocultural e étnico-racial.

C

Afirmar elementos de africanidades e outras etnias na composição da população brasileira.

D

Desenvolver a inclusão escolar de pessoas portadoras de necessidades especiais.

E

Organizar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais, constituindo orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação educacional.

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Q754530

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754530 Relações Humanas

Dependendo da forma como são conduzidas as relações humanas em uma instituição, os resultados podem ocorrer tanto de maneira positiva como negativa. Sobre essa proposição, assinale a opção falsa.

A

Se o profissional é valorizado no ambiente de trabalho, normalmente ele passa a produzir mais e melhor.

B

Quando os líderes primam por uma boa relação interpessoal na organização não deixam de considerar e resolver as manifestações de descontentamento que geralmente surgem.

C

Pessoas que normalmente se relacionam bem apresentam talento interpessoal e conseguem ser mais flexíveis no contexto social.

D

Como os efeitos dos conflitos dos grupos de trabalho são sempre negativos, os gestores devem lidar com eles com muita rapidez para evitarem que se manifestem com frequência.

E

O sucesso nas relações humanas depende do grau de compreensão entre os indivíduos. Quando há compreensão mútua, as pessoas comunicam-se melhor e conseguem resolver conflitos de modo saudável.

Q754529

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754529 Pedagogia

O Parecer Nº 11/2012 e a Resolução CNE/CEB Nº 6, de 20 de setembro de 2012 dispõem acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de nível médio. I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio possibilita a avaliação, a autorização e a certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos; II. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio têm por finalidade proporcionar ao estudante conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais; III. Educação Profissional Técnica de Nível Médio articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades, exceto com a Educação de Jovens e Adultos (EJA); IV. Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos; V. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por itinerários formativos, organizados pela instituição de ensino e previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI. Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta

A

As afirmativas II e V são corretas.

B

As afirmativas I e IV são corretas.

C

As afirmativas II e IV são corretas.

D

As afirmativas I e V são corretas.

E

As afirmativas II e III são corretas.

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Q754528

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754528 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei Nº 9.394/96) dispõe em seu Capítulo III, artigos 39, que “A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia”, e o parágrafo 2º deste artigo, determina a abrangência dos cursos. I. Formação inicial e continuada ou qualificação profissional. II. Educação profissional técnica de Nível Médio. III. Educação profissional tecnológica somente no nível de graduação. IV. Educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação. Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta.

A

As afirmativas I e II são incorretas.

B

As afirmativas III e IV são corretas.

C

As afirmativas I, II e IV são corretas.

D

Todas estão corretas.

E

Todas estão incorretas.

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Q754527

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754527 Pedagogia

De acordo com a LDB (Lei Nº 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:

A

Específica, que compreenda o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira.

B

Diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

C

Transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.

D

Obrigatória, desenvolvida por meio do estudo da língua portuguesa e da matemática.

E

Facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.

Q754526

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754526 Administração Geral

Carlos, Adriana e Maria Clara são três profissionais jovens que ingressaram há pouco tempo no mercado de trabalho. Quando se encontram, discutem sobre o nível de satisfação no emprego e relatam sempre o perfil de seus respectivos líderes, cuja descrição é a seguinte: O primeiro - É decidido, eficiente, rápido, objetivo, assume riscos. Valoriza resultados e, normalmente, cumpre as metas estabelecidas. O segundo – É criativo, entusiasmado, estimulante e persuasivo. Valoriza o reconhecimento e promove o Espírito de Equipe/time. O terceiro – É amável, compreensivo, prestativo. Valoriza a atenção que recebe, criando assim constante dependência de seus colaboradores. A respectiva classificação dos líderes descritos acima é:

A

Líder paternalista – líder democrático – líder autocrático.

B

Líder liberal – líder autocrático – líder democrático.

C

Líder autocrático – líder democrático – líder paternalista.

D

Líder liberal – líder autocrático – líder democrático.

E

Líder democrático – líder paternalista – líder liberal.

Q754525

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754525 Pedagogia

Para Masetto e Moran (2000, p.171), o professor que trabalha na educação com informática há que desenvolver na relação aluno-computador uma mediação pedagógica que se explicite em atitudes que intervenham para promover o pensamento do aluno, implementar seus projetos, compartilhar problemas sem apresentar soluções, ajudando assim o aprendiz a entender, analisar, testar e corrigir erros. A partir do que afirmam os autores acima, o uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem:

A

Exige que o professor concilie duas dimensões: a técnica e a pedagógica. A primeira requer o domínio dessas novas tecnologias que dia a dia se enquadram em nossas práticas sociais e a segunda exige a formação pedagógica pautada no conhecimento de diferentes estratégias de ensino.

B

Não necessita de mediação docente, uma vez que o aluno, considerado um nativo digital, tem um domínio maior sobre os recursos tecnológicos que o próprio professor.

C

Contribui de forma insignificante para o desenvolvimento do aluno, pois na prática, não existe um projeto institucional que impulsione e avalie a inovação educativa utilizando as TICs.

D

Representa um apelo aos professores e alunos para a elaboração de projetos que contemplem uma aprendizagem por descobertas, já que devem ser propostos problemas sem apresentar soluções.

E

Não interfere na dinâmica do professor, uma vez que a utilização do computador se configura apenas como mais uma forma de buscar a informação que se deseja.

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Q754524

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754524 Pedagogia

Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9. A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, PORQUE aponta outros caminhos para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola. A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta.

A

As duas afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B

As duas afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

C

A primeira afirmação é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

D

A primeira afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas.

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Q754523

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754523 Pedagogia

Assinale a alternativa falsa, tomando por base o disposto na LDB (Lei Nº 9.394/96). São componentes obrigatórios do currículo do ensino médio:

A

O estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.

B

O ensino da Arte, especialmente em suas expressões regionais, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes, com a Música como seu conteúdo não obrigatório.

C

A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da instituição de ensino, sendo sua prática facultativa ao estudante nos casos previstos em Lei;

D

O ensino da História do Brasil, que leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.

E

O estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e história brasileira.

Q754522

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754522 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta. De acordo com a legislação vigente, o Exame Nacional do Ensino Médio apresenta os seguintes objetivos:

A

Classificar o aluno em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental e médio

B

Estruturar uma avaliação ao final da Educação Básica que sirva como modalidade alternativa ou complementar aos processos de seleção nos diferentes setores do mundo do trabalho.

C

Possibilitar a participação e criar condições de acesso a programas governamentais.

D

Promover a certificação de jovens e adultos no nível de conclusão do Ensino Médio.

E

Oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder à sua autoavaliação com vistas às suas escolhas futuras, tanto em relação ao mundo do trabalho quanto em relação à continuidade de estudos.

Q754521

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754521 Pedagogia

Para que o professor possa atingir efetivamente os objetivos, é necessário que realize um conjunto de operações didáticas, coordenadas entre si. Essas operações são o planejamento, a condução do ensino e da aprendizagem e a avaliação (LIBÂNEO, 1994, p. 72). Para a realização do planejamento, requer-se do professor as seguintes habilidades, exceto:

A

Compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e pedagógicos de ensino das matérias.

B

Conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, bem como o nível de preparo escolar em que se encontram.

C

Conhecimento e domínio de vários métodos de ensino e procedimentos didáticos, a fim de poder escolhê-los conforme temas a serem tratados e características dos alunos.

D

Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às necessidades da escola e da turma de alunos.

E

Habilidade de expressar ideias com clareza, falar de modo acessível à compreensão dos alunos, partindo de sua linguagem corrente.

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Q754520

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754520 Pedagogia

Conforme Heloísa Luck (2010), a interdisciplinaridade, no campo da Ciência, corresponde à necessidade de superar a visão fragmentadora da produção do conhecimento, como também de articular e produzir coerência entre os múltiplos fragmentos que estão postos no acervo de conhecimentos da humanidade. Identifique, dentre as afirmações abaixo, a que não corresponde à ideia do conceito de interdisciplinaridade.

A

O pensar e o agir se apoiam no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é, em si mesma, completa.

B

A realidade, isto é, o campo e horizonte determinado de vida, é construída, mediante uma teia de eventos e fatores que ocasionam consequências encadeadas e recíprocas.

C

A verdade é relativa, pois o que se conhece depende diretamente da ótica do sujeito cognoscente.

D

O universo é um sistema mecânico composto de unidades materiais elementares, em vista do que podem ser compreendidas de forma descontextualizada.

E

O conhecimento produzido em qualquer área, por mais amplo que seja, representa apenas de modo parcial e limitado, a realidade que, embora complexa, é una.

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Q754519

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754519 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio a implantação de uma política efetiva de formação de docentes para este nível de ensino constitui-se um grande desafio. Um caminho para efetivação dessa política pública foi sinalizado no Decreto Nº 6.755/2009, que estabelece os seguintes objetivos para a Política Nacional de Formação de Professores: I. Promover a melhoria da qualidade da Educação Básica e tecnológica pública. II. Apoiar a oferta e a expansão de cursos de formação inicial e continuada a profissionais do magistério pelas instituições públicas de Educação Superior. III. Promover a equalização nacional das oportunidades de formação superior dos professores do magistério em instituições públicas e privadas de Educação Superior. IV. Identificar e suprir a necessidade das redes e sistemas públicos de ensino por formação tecnológica de profissionais do magistério. V. Promover a valorização do docente, mediante ações de formação inicial e continuada que estimulem o ingresso, a permanência e a progressão na carreira. Tomando por base a fundamentação acima assinale a opção correta.

A

II e III.

B

I e IV.

C

II e V.

D

III e IV.

E

IV e V.

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Q754518

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754518 Pedagogia

O Ensino Médio corporifica a concepção de trabalho e cidadania como base para a formação, configurando-se enquanto Educação Básica. A formação geral do estudante em torno dos fundamentos científico-tecnológicos, assim como sua qualificação para o trabalho, sustentam-se nos princípios estéticos, éticos e políticos que inspiram a Constituição Federal e a LDB (Lei Nº 9.394/96). Com base no exposto, aponte a opção cuja assertiva condiz com uma das funções que definem a identidade da escola.

A

Critérios e procedimentos de reavaliação do sistema de ensino.

B

Compreensão da relação teoria e prática.

C

Habilitação para o trabalho.

D

Procedimentos mercadológicos de acordo com o mundo do trabalho.

E

Todas as assertivas estão corretas.

Q754517

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754517 Pedagogia

As tendências pedagógicas classificam-se, segundo Libâneo (1994), em dois grupos: Liberais e Progressistas. A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento da cultura individual. A pedagogia Progressista, por outro lado, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustenta, implicitamente, as finalidades sociopolíticas da educação. Nessa perspectiva, não condiz com a Pedagogia Liberal a seguinte afirmativa:

A

O diálogo engaja ativamente ambos os sujeitos do ato de conhecer: educador-educando e educando-educador.

B

Os procedimentos e técnicas necessárias ao arranjo e controle nas condições ambientais asseguram a transmissão/recepção de informações.

C

Os métodos usuais são dispensados, prevalecendo quase que exclusivamente o esforço do professor em desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem dos alunos.

D

A exposição e a análise dos conteúdos são feitas pelo professor. A ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos ou fórmulas na memorização visa disciplinar a mente e formar hábitos.

E

A ideia de "aprender fazendo" está sempre presente. Valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.

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Q754516

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754516 Pedagogia

Para a avaliação institucional da Educação Superior Presencial, o Ministério da Educação elaborou um Instrumento de Avaliação Institucional externa composto de cinco eixos que contemplam as dez dimensões do Sinaes.
Identifique a opção que não corresponde a tais eixos:

A

Desenvolvimento Institucional.

B

Política de Gestão.

C

Política de Graduação.

D

Políticas Acadêmicas.

E

Infraestrutura Física.

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Q754515

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754515 Pedagogia

De acordo com Vasconcellos (2004), a gestão democrática da escola constitui-se num dos princípios norteadores do projeto político pedagógico. Partindo dessa concepção, não deve ocorrer durante a construção e implementação do PPP na escola:

A

A unificação dos esforços coletivos de toda a comunidade envolvida, no sentido de garantir sua operacionalização nas estruturas escolares.

B

A valorização de toda a equipe, pautando sincronismo e harmonia entre as ações dos elementos do grupo, como forma de garantir bons resultados ao final do trabalho.

C

A reflexão constante acerca da realidade, a fim de assegurar uma problematização por meio de questionamentos coletivos.

D

A contraposição à fragmentação do trabalho pedagógico, à rotinização e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador dos órgãos da administração central.

E

O debate em torno do PPP, centrado nas reflexões do diretor e da equipe de gestão, por serem estes, os sujeitos mais conhecedores dos problemas da escola.

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