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Nota: As diferenças entre 2016 e 2023 são significativas ao nível de confiança de 95%.
(1) As diferenças entre 2022 e 2023 são significativas ao nível de confiança de 95%.
Fonte: Adaptado por CPCON/IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Pesquisas por Amostra de Domicílios, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016/2023.
Considerando o exposto, é CORRETO afirmar que os dados apresentados anteriormente indicam que:
A partir de uma opção que contempla como finalidade fundamental do ensino a formação integral da pessoa, e conforme uma concepção construtivista, a avaliação sempre tem que ser formativa, de maneira que o processo avaliador, independentemente de seu objeto de estudo, tem que observar as diferentes fases de uma intervenção que deverá ser estratégica. Quer dizer, que permita conhecer qual a situação de partida, em função de determinados objetivos gerais bem definidos ( avaliação 1); um planejamento da intervenção fundamentado e, ao mesmo tempo, flexível, entendido como uma hipótese de intervenção; uma atuação na aula, em que as atividades e tarefas e os próprios conteúdos de trabalho se adequarão constantemente ( avaliação 2 ) às necessidades que vão se apresentando para chegar a determinados resultados ( avaliação 3 ) e a uma compreensão e valoração sobre o processo seguido, que permita estabelecer novas propostas de intervenção ( avaliação 4 ) (Zabala, 1998, p. 201) .
Fonte: Adaptado por CPCON/ ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Considerando o exposto e as considerações de Zabala (1998) sobre a avaliação formativa, como uma concepção de avaliação em geral, analise as afirmativas abaixo.
I- A avaliação 1 é chamada de avaliação inicial. Trata-se da primeira fase do processo avaliativo. Logo, é a fase que proporciona referências para a definição de uma proposta hipotética de intervenção que tenha o potencial de possibilitar o progresso dos alunos.
II- A avaliação 2 se destina ao conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam. Esta avaliação, por ter o objetivo de integrar diversas formas de aprender, é denominada de integradora.
III- A avaliação 3, denominada de avaliação reguladora, refere-se à apuração dos resultados obtidos e dos conhecimentos adquiridos, quer dizer, as competências conseguidas em relação aos objetivos previstos.
IV- A avaliação 4 se refere à análise do processo e da progressão que cada aluno seguiu, a fim de continuar sua formação levando em conta a suas características específicas. Assim, por se dedicar ao conhecimento e à avaliação de todo o percurso do aluno, pode ser chamada de avaliação somativa.
É CORRETO o que se afirma apenas em:


Com base nas informações, assinale a alternativa que apresenta informação INCORRETA:
Qual das alternativas completa CORRETAMENTE as lacunas do texto enunciado acima?
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Marque a alternativa CORRETA
Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma das dez competências gerais da BNCC:
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do enunciado acima:
— Não faça isso, meu filho [...]
Alternativas:
I.Crianças com TDO fortuitamente perdem a paciência e desafiam figuras de autoridade e tendem a apresentar esses comportamentos principalmente quando inseridas em um ambiente com pessoas da mesma faixa etária.
II.O TDO é considerado uma forma leve do transtorno de conduta, apresentando semelhanças intensas, mas com sintomas menos graves e/ou intensos.
III.O tratamento do TDO pode incluir programas de modificação de comportamento baseados em recompensas, para promover um comportamento mais socialmente apropriado.
Está correto o que se afirma em:
I.O princípio da equidade no SUS busca oferecer cuidados diferenciados para populações vulneráveis, considerando suas necessidades específicas.
II.A integralidade do SUS prevê que os serviços de saúde mental atuem no tratamento e gerenciamento de crises, sem centralizar a prevenção e a reabilitação psíquica dos indivíduos.
III.A descentralização no SUS enfraquece a autonomia dos municípios na implementação de políticas públicas de saúde mental, mesmo respeitando as peculiaridades locais.
Está correto o que se afirma em:
I.A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem, de origem neurobiológica, que afeta a habilidade de decodificar palavras e compreender textos.
II.A disgrafia está relacionada a dificuldades na coordenação motora ampla, afetando desde a escrita até as atividades físicas mais básicas.
III.A discalculia afeta a capacidade de realizar cálculos matemáticos e compreender conceitos numéricos.
Está correto o que se afirma em:
(__)Os cuidadores frequentemente reconhecem imediatamente os sintomas psiquiátricos em crianças, pois os sintomas psicopatológicos nessa faixa etária são mais perceptíveis.
(__)O tratamento eficaz requer a combinação de psicoterapia, suporte familiar e, em alguns casos, medicação.
(__)Fatores culturais raramente influenciam significativamente o diagnóstico e o tratamento de transtornos psiquiátricos na infância.
(__)Intervenções precoces podem reduzir os impactos negativos de transtornos psiquiátricos no desenvolvimento.
A sequência está correta em: