Questões de Concurso para Supervisor Pedagógico

Q4117904

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117904 Pedagogia

O planejamento pedagógico é

A

um processo contínuo, dialógico e flexível, construído coletivamente, que busca apoiar e subsidiar o planejamento cotidiano do ensino, garantindo a aprendizagem dos conteúdos previstos no currículo, o diálogo e a articulação com a proposta formativa da escola prevista no Projeto Político-Pedagógico (PPP).

B

uma atividade individual concernente aos professores que estão voltados para a organização e o planejamento do ensino, e que procuram atender às características das turmas, contando para isso com o apoio da coordenação e da supervisão pedagógica da escola.

C

um elo entre o PPP e o plano de ensino dos professores, elaborado pela equipe gestora para garantir que todos os conteúdos e todas as atividades da escola estejam previstos desde o início do ano, com observância dos feriados, das festas e das avaliações externas.

D

um documento elaborado pelo supervisor da escola com o objetivo de organizar como e quando os conteúdos serão ensinados no decorrer do bimestre/semestre, auxiliando os professores na aplicação e na organização de seus planos diários das aulas.

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Q4117903

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117903 Pedagogia

Como se dá a relação entre fatores externos e internos que constituem a cultura escolar?

A

No impacto que os fatores externos causam à aprendizagem de forma individualizada, na relação entre estudante e família.

B

Na observação e na reflexão coletiva sobre as relações entre fatores externos e internos, promovendo a formação continuada e o planejamento escolar de forma coletiva.

C

Na criação de um clima organizacional e orientação para um planejamento pedagógico que impede que os fatores externos adentrem na escola e atrapalhem o trabalho pedagógico.

D

Na garantia da gestão escolar de que os fatores externos deixem de interferir nos fatores internos, permitindo aos professores a realização tranquila do trabalho pedagógico.

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Q4117902

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117902 Português

A educação é compreendida como uma dimensão fundamental para o desenvolvimento da sociedade, na medida em que transmite conhecimentos e busca formar, de maneira integral, as futuras gerações para a vida em sociedade e para a vida produtiva. Nessa relação, a educação escolar

A

contribui no processo civilizatório por transmitir conhecimentos científicos e normas técnicas.

B

imprime valores éticos nos estudantes para que exerçam seus direitos e deveres na vida em família.

C

transmite conhecimentos e prepara para a vida produtiva e gestão do trabalho.

D

é parte do processo educativo por possibilitar o conhecimento, dialogar e refletir sobre a vida em sociedade, seus princípios e valores.

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Q4117901

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117901 Português

A observação de aulas é uma prática de supervisão pedagógica que permite o acompanhamento e a avaliação processual e qualitativa do trabalho pedagógico realizado no espaço da sala de aula. Quais são as finalidades da observação pedagógica?

A

Apoiar o trabalho do professor, identificar problemas interpessoais e de aprendizagem, estabelecer um clima de confiança e segurança para que o professor não se sinta sozinho diante dos desafios, elaborar conjuntamente soluções e novas estratégias de ensino.

B

Diagnosticar dificuldades de aprendizagem dos estudantes e criar protocolos, atividades, estratégias e metas de superação destas dificuldades para que o professor aplique em sala de aula, acompanhando o funcionamento ou não destas.

C

Supervisionar e fiscalizar o cumprimento do currículo escolar, identificar os estudantes com dificuldades de aprendizagem e atendê-los em ambiente fora da sala de aula, ajudar o professor na elaboração de novas atividades para superar as dificuldades de aprendizagem.

D

Supervisionar de forma neutra o andamento do trabalho pedagógico e, respeitando a autonomia do professor, identificar quais estudantes têm problemas de comportamento e quais precisam de reforço escolar, criando um plano de atendimento e recuperação para estes estudantes, atendendo a cada um individualmente.

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Q4117900

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117900 Pedagogia

O acompanhamento dos processos avaliativos internos e externos e dos indicadores de desempenho dos estudantes é uma das atribuições da prática do supervisor escolar. Por que essa prática é importante?

A

A organização e sistematização de dados estatísticos de aprendizagem e desempenho dos estudantes nas avaliações são necessárias para verificar o nível de aprendizagem e para fins de consolidação do IDEB, sem impactar o planejamento pedagógico.

B

Os indicadores educacionais e o monitoramento do desempenho dos estudantes que resultam dos processos avaliativos internos e externos são importantes para mapear dificuldades de aprendizagem e traçar estratégias e ações pedagógicas com o coletivo dos professores, a fim de superá-las.

C

Os resultados das avaliações internas e externas contribuem para o planejamento de atividades de reforço e recuperação dos estudantes; essas atividades são planejadas e executadas pelo supervisor pedagógico em ambiente fora da sala de aula, de preferência individualmente.

D

As avaliações internas e externas, regulares no ambiente da escola, consolidam o desempenho dos estudantes e atestam a eficiência do trabalho escolar.

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Q4117899

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117899 Pedagogia

Planejar e implementar ações e estratégias de formação continuada da equipe de professores da escola é uma das atividades mais importantes a serem realizadas pelo supervisor pedagógico. Quais são os principais aspectos a serem considerados no planejamento da formação continuada na escola?

A

As experiências já vivenciadas pelos professores podem ser desconsideradas quando se trata da formação continuada, uma vez que o objetivo desta é atualizar os professores em relação às inovações educacionais.

B

A formação deve ser continuada e planejada na escola. O supervisor pedagógico deve priorizar a organização de um repertório de práticas de ensino e metodologias inovadoras, com foco no uso das tecnologias digitais em sala de aula.

C

A valorização dos saberes docentes, a reflexão e a pesquisa coletiva sobre teorias e práticas pedagógicas e o enfrentamento dos problemas do cotidiano da escola são os pontos de partida para a organização da formação continuada na escola.

D

O estudo e a reflexão sobre diferentes teorias pedagógicas são pouco relevantes para a formação continuada, pois ela prescinde de formação teórica e deve considerar como prioridade o acervo de metodologias e práticas inovadoras e atuais.

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Q4117898

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117898 Pedagogia

Cada vez mais o uso das tecnologias digitais está presente em todos os campos da vida humana: trabalho, educação, lazer, informação, consumo. No entanto, apenas o acesso às ferramentas tecnológicas na escola pouco potencializa a aprendizagem dos conhecimentos escolares. No caso das escolas, como elas deveriam usá-las de maneira benéfica no processo de ensino e aprendizagem?

A

Potencializando o uso das tecnologias na escola de modo a servir na personalização do ensino, permitindo a cada estudante, num futuro breve, montar seu próprio currículo e avançar no cumprimento dos conteúdos e horas-aula de forma autônoma.

B

Promovendo formação continuada para os professores quanto ao uso das tecnologias em sala de aula, bem como a formação humana crítica para os estudantes, para que saibam como fazer uso da cultura digital dentro e fora da escola.

C

Integrando-as ao cotidiano da escola, fazendo com que elas sirvam aos propósitos curriculares, uma vez que a cultura digital predomina hoje nos espaços e as atividades exercidas fora da escola.

D

Impondo o uso das tecnologias, fazendo com que o professor deixe de ser o mediador do conhecimento para ser também o mediador da informação e da cultura digital no cotidiano do ensino.

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Q4117897

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117897 Pedagogia

Como o supervisor pedagógico deve apoiar e incentivar o uso de tecnologias na escola?

A

Permitindo o uso de todas as tecnologias disponíveis para facilitar o ensino e a aprendizagem, pois conhecimento e informação estão cada vez mais próximos.

B

Promovendo a integração entre a tecnologia – como fonte e como meio de conhecimentos e informações – e o ensino, sem prescindir da mediação pedagógica.

C

Incentivando o uso das tecnologias em sala de aula, pois estudar por meio de celulares, tablets e notebooks é mais atraente para as crianças e jovens.

D

Personalizando o ensino por meio das tecnologias em sala de aula, acompanhando as transformações tecnológicas disponíveis e acessíveis aos alunos.

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Q4117896

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117896 Pedagogia

O trabalho pedagógico interdisciplinar deve ser incentivado na escola. Para isso, o supervisor escolar pode estimular os professores a desenvolverem projetos de ensino. Nesse contexto, como o trabalho pedagógico pode ser planejado e organizado a partir de projetos de ensino?

A

Objetivando o desenvolvimento da capacidade individual e da observação, para a obtenção de coleta de informações e posterior aplicação de resultados.

B

Atentando para os conteúdos previstos na matriz curricular, priorizando os programas e projetos de trabalho de cada disciplina.

C

Priorizando o desenvolvimento de conhecimentos e de habilidades práticas voltadas para o mercado de trabalho, como o empreendedorismo e a educação financeira.

D

Permitindo a flexibilização do currículo, reunindo em uma única proposta, um trabalho investigativo teórico prático entre duas ou mais disciplinas, a partir de um tema em comum.

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Q4117895

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117895 Pedagogia

De acordo com os estudos de Paulo Freire, o ensino do conteúdo escolar é compreendido como

A

algo que deve ser ensinado sob a forma de diálogo simples, lúdico e agradável para os estudantes.

B

objeto de diálogo que deve existir entre o estudante e o conhecimento, com aproximação crítica da realidade.

C

ferramenta que deve ser transmitida para que sirva na orientação da prática aplicada na vida cotidiana do aluno.

D

aquilo que é ensinado de maneira politicamente neutra e pedagogicamente eficaz.

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Q4117894

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117894 Pedagogia

Na elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola é necessária a mobilização de conhecimentos específicos e a definição clara dos princípios, estratégias e objetivos que o sustentam, partindo-se de uma perspectiva democrática e crítica de educação, que objetiva o pleno desenvolvimento dos estudantes. Qual é o principal objetivo do PPP?

A

Propor formação continuada dos professores para que práticas pedagógicas tradicionais possam ser superadas, garantindo a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes e deixando espaço para que a equipe gestora atenda às demais demandas.

B

Definir os conteúdos escolares, os objetivos de ensino e aprendizagem, a carga horária e as estratégias de ensino e avaliação de cada disciplina da escola, pois trata-se de um documento que complementa o currículo escolar.

C

Propor e orientar como a equipe escolar pretende realizar, com o apoio e parceria da comunidade escolar, o trabalho pedagógico em todas as suas dimensões: administrativa, financeira, curricular, pedagógica, formativa e interpessoal.

D

Estabelecer as normas e metas da escola em relação à administração da escola e às metas de aprendizagem, que serão verificadas por meio das avaliações internas e externas consubstanciadas na nota do IDEB.

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Q4117893

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117893 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento

A

obrigatório e fundamental para todas as instituições de ensino no Brasil, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), expressa as concepções, diretrizes e objetivos da escola como um todo e deve ser elaborado coletivamente com participação de toda a comunidade escolar.

B

normativo, complementar ao currículo escolar, que deve ser elaborado pela secretaria de educação para ser implementado em todas as unidades escolares, atentando-se para a diferenciação de objetivos e metas para a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em consonância com as competências previstas na BNCC.

C

que deve ser elaborado pela coordenação e supervisão da escola, pois organiza e sistematiza, na unidade escolar, a matriz curricular prevista pela rede de ensino para cada etapa da Educação Básica, podendo também trazer princípios didáticos e metodologias de ensino para orientar os professores no cumprimento do trabalho pedagógico.

D

que expressa publicamente como a unidade escolar vai implementar as normativas educacionais advindas do Ministério da Educação e da secretaria de educação, elaborado sob a forma de uma proposta de gestão da escola e sua elaboração compete exclusivamente à equipe gestora – direção, coordenação e supervisão.

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Q4117892

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117892 Pedagogia

As relações interpessoais na escola demandam atenção especial e podem impactar o processo de ensino e aprendizagem. Qual é o papel do supervisor escolar no que diz respeito a essas relações?

A

Estar atento ao surgimento de conflitos entre os sujeitos da escola, cabendo a este apenas acionar a direção e o psicólogo escolar para que esses façam a mediação e resolvam qualquer tipo de conflito.

B

Fazer mediação quando casos de violência verbal ou física sejam evidenciados, criando um clima organizacional para que os conflitos sejam resolvidos entre os sujeitos.

C

Atentar-se às relações interpessoais na escola, colaborando na mediação de conflitos e contribuindo na criação de um clima organizacional respeitoso e solidário por meio de escuta ativa e diálogo na busca de soluções.

D

Observar qualquer situação de conflito que possa surgir e agir rapidamente para acalmar os sujeitos envolvidos, tomando medidas disciplinadoras.

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Q4117891

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117891 Pedagogia

A cultura escolar tem suas raízes na própria origem das instituições escolares, permitindo compreender seu desenvolvimento ao longo dos séculos na história da educação. Com base nessa conjuntura a cultura escolar é conceituada como

A

o conjunto de ideias, princípios, normas, hábitos e práticas de fazer e pensar a educação escolar, perpassado por teorias e experiências constituídas e sedimentadas ao longo do tempo, e compartilhadas entre os sujeitos das instituições educativas que expressam e compartilham conhecimentos, valores e crenças que também se transformam e se desenvolvem na relação com as demandas sociais e as políticas educacionais.

B

o conjunto de conteúdos que devem ser ensinados na escola e que estão dispostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas matrizes curriculares das redes de ensino, no currículo escolar e nos livros didáticos, cabendo ao supervisor escolar orientar a didática e as metodologias de ensino que os professores devem utilizar para o ensino e a avaliação destes conteúdos.

C

a junção de formas e ideias que circulam e impactam a gestão e a organização do trabalho pedagógico da escola, advindas dos diferentes sujeitos que constituem a organização escolar e de agentes externos à escola que estão em constante contradição, uma vez que as concepções e objetivos da gestão, dos professores, dos estudantes e suas famílias e da comunidade escolar estão sempre em debate.

D

o conjunto de documentos e normativas que constituem o ordenamento jurídico e pedagógico que regulamenta e estabelece os conhecimentos, metodologias de ensino, carga horária e práticas de avaliação a serem realizados na escola: é o conjunto das resoluções, decretos, programas e matrizes curriculares que as secretarias devem elaborar e as orientações dadas às escolas para o seu cumprimento.

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Q4117890

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117890 Pedagogia

São princípios fundamentais da gestão escolar democrática:

A

autonomia e descentralização; elaboração coletiva do Projeto Político-Pedagógico; abertura para a participação da comunidade escolar; transparência; constituição democrática de colegiados.

B

organização e gestão administrativa da escola; autonomia da equipe gestora na elaboração do Projeto Político-Pedagógico; comunicação assertiva com a comunidade escolar; indicação de membros de colegiados.

C

organização e gestão do currículo escolar; atendimento aos pais e comunidade escolar; supervisão e gestão das avaliações internas e externas; nomeação de professores, estudantes e membros da comunidade escolar para os colegiados.

D

gestão administrativa e burocrática da escola; fiscalização do cumprimento do currículo escolar e dos dias letivos; mediação de conflitos; transparência financeira; auxílio à coordenação e supervisão na elaboração do Projeto Político-Pedagógico.

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Q4117889

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117889 Pedagogia

Os colegiados escolares (conselho escolar, conselho de classe, associação de pais, mestres e funcionários, grêmio estudantil) são instâncias fundamentais na construção da gestão democrática da escola. Qual é o papel desses colegiados?

A

Apoiar e validar as decisões tomadas pela gestão escolar no que diz respeito ao cumprimento dos conteúdos, horas-aula e dias letivos e demais ordenamentos e demandas advindos da secretaria de educação.

B

Participar da gestão escolar, representando diferentes segmentos da comunidade escolar, na construção e avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos, no acompanhamento dos estudantes, nas reivindicações da comunidade escolar e nos demais processos decisórios.

C

Regular e controlar a participação e o acesso da comunidade escolar na organização da escola, atuando como instância representativa da sociedade nas decisões tomadas pela gestão escolar em relação às necessidades e demandas da escola e da secretaria de educação.

D

Atuar como instâncias fiscalizadoras e reguladoras do cumprimento das horas-aula, dias letivos, do currículo escolar e das metas de aprendizagem, acompanhando as notas dos estudantes e o desempenho da escola nas avaliações externas que vêm da Secretaria de Educação e do Ministério da Educação.

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Q4117888

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117888 Pedagogia

Uma das principais premissas do construtivismo, cujo principal autor/pesquisador é o psicólogo suíço Jean Piaget, é a de que o conhecimento se constitui na interação entre o sujeito e seu meio, num processo denominado pelo autor de assimilação-acomodação. Essa premissa fundamenta-se numa concepção de aprendizagem

A

passiva e cumulativa, baseada na repetição.

B

dependente da maturação biológica.

C

centrada na transmissão/assimilação dos conteúdos.

D

ativa, de constante reestruturação dos esquemas mentais.

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Q4117887

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117887 Pedagogia

São atribuições fundamentais do supervisor pedagógico:

A

atuar como auxiliar da coordenação pedagógica, com foco na fiscalização, junto aos docentes, do cumprimento do Projeto Político-Pedagógico da escola, das demandas da secretaria de educação e da gestão da escola e, também, na observação do cumprimento das metas de aprendizagem e de avaliação.

B

atuar em parceria com a direção e a coordenação na articulação entre os diferentes setores da escola (gestão, professores, estudantes) e com a comunidade escolar (famílias, conselhos, secretaria), com foco nos processos de ensino, atuando na formação docente e no desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico da escola, na garantia da qualidade da implementação das políticas públicas e na qualidade do ensino.

C

atuar como representante da secretaria de educação na escola, com foco na melhoria do IDEB e da aprendizagem dos estudantes por meio da elaboração e promoção de estratégias, ações e treinamentos junto aos docentes e, também, na elaboração e aplicação de avaliações.

D

atuar com os estudantes e suas famílias, com foco na mediação de conflitos entre os estudantes e entre os estudantes e os docentes, desenvolver estratégias e ações para o desenvolvimento pessoal dos estudantes, atentando para os aspectos socioemocionais que envolvem a aprendizagem escolar.

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Q4117886

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117886 Pedagogia

Os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) concentram-se

A

no desenvolvimento de competências e compromisso com a educação integral.

B

na educação integral e compromisso com os direitos de aprendizagem.

C

na formação crítica e criativa e compromisso com o desenvolvimento de competências.

D

no desenvolvimento de competências e compromisso com a formação cidadã.

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Q4117885

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117885 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as Competências Gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Básica, visando a formação integral do estudante. A respeito dessas competências, a BNCC estabelece que

A

as competências gerais da Educação Básica se organizam de forma independente em cada uma das etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), constituindo-se numa somatória geral de competências a serem adquiridas do início (Educação Infantil) até o final (Ensino Médio) do percurso escolar.

B

as quinze competências gerais da Educação Básica devem ser desenvolvidas nos estudantes a partir do Ensino Fundamental observando-se os objetos de conhecimento e habilidades a serem trabalhados em cada ano ao longo do percurso escolar dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Médio.

C

as competências gerais da Educação Básica inter relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores.

D

as tecnologias digitais de comunicação e informação devem ser usadas de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas do cotidiano (incluindo as escolares) ao se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas, sendo esta a competência a ser mais enfatizada e trabalhada dentre as demais competências.

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