Questões de Concurso
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Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417535
Inglês
Based on the text above, judge the following items.
Doing housework cannot be regarded as exercising, because it is not very intense.
Doing housework cannot be regarded as exercising, because it is not very intense.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417534
Inglês
Judge the items that follow based on the text above.
“that conventional view” (l.9) refers to the theory that modern humans came from just one single place in Africa.
“that conventional view” (l.9) refers to the theory that modern humans came from just one single place in Africa.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417533
Inglês
Judge the items that follow based on the text above.
The text is narrative, as shown in its first paragraph.
The text is narrative, as shown in its first paragraph.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417532
Inglês
Judge the items that follow based on the text above.
“if any” (l.18) refers to the possibility that there is no Neandertal DNA in the author’s genome at all.
“if any” (l.18) refers to the possibility that there is no Neandertal DNA in the author’s genome at all.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417531
Inglês
Judge the items that follow based on the text above.
The verb form “did” in the fragment “ Homo sapiens did in fact interbreed with archaic humans” (l.10 and 11) was used to express an indirect question.
The verb form “did” in the fragment “ Homo sapiens did in fact interbreed with archaic humans” (l.10 and 11) was used to express an indirect question.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417530
Inglês
Judge the items that follow based on the text above.
The fragment “in recent years” (l.8) is chronologically connected with “a few years ago” (l.2).
The fragment “in recent years” (l.8) is chronologically connected with “a few years ago” (l.2).
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417529
Inglês
Judge the following items according to the text above.
In the fragment “Standards of beauty in and of themselves are by no means universal” (l.5 and 6), the expression “by no means” is the same as not at all.
In the fragment “Standards of beauty in and of themselves are by no means universal” (l.5 and 6), the expression “by no means” is the same as not at all.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417528
Inglês
Judge the following items according to the text above.
No change in meaning will occur if “need not be seen” (l.20) is replaced with must not be seen.
No change in meaning will occur if “need not be seen” (l.20) is replaced with must not be seen.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417527
Inglês
Judge the following items according to the text above.
“non-Western societies” (l.17) and “Elsewhere in the world” (l.15) refer, in the text, to basically the same thing.
“non-Western societies” (l.17) and “Elsewhere in the world” (l.15) refer, in the text, to basically the same thing.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417526
Inglês
Judge the following items according to the text above.
The author used the expression “On the other hand” (l.16) to connect two different ideas.
The author used the expression “On the other hand” (l.16) to connect two different ideas.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417525
Inglês
According to the text, judge the following items.
The author, an exchange student from India, narrates his first day of school.
The author, an exchange student from India, narrates his first day of school.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417524
Inglês
According to the text, judge the following items.
The narrator’s mother moved to the U.S.A. three years before he did.
The narrator’s mother moved to the U.S.A. three years before he did.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417523
Inglês
Judge if the translation suggested in each of the following items is grammatically correct and maintains the meaning of the original text.
“He gave me a sheet called Course Requirements, which I would never get in India because we didn’t have anything like that.” (l.14 to 16) = Ele me deu uma folha chamada Cursos Requeridos, a qual eu nunca receberia na Índia, pois nós não tínhamos nada parecido com aquilo.
“He gave me a sheet called Course Requirements, which I would never get in India because we didn’t have anything like that.” (l.14 to 16) = Ele me deu uma folha chamada Cursos Requeridos, a qual eu nunca receberia na Índia, pois nós não tínhamos nada parecido com aquilo.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417522
Inglês
Judge if the translation suggested in each of the following items is grammatically correct and maintains the meaning of the original text.
“With anxiety on one hand and fear on the other, I reached for the doorknob” (l.9 and 10) = Com ansiedade, por um lado, e medo, por outro, eu alcancei a maçaneta.
“With anxiety on one hand and fear on the other, I reached for the doorknob” (l.9 and 10) = Com ansiedade, por um lado, e medo, por outro, eu alcancei a maçaneta.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417521
Inglês
Judge if the translation suggested in each of the following items is grammatically correct and maintains the meaning of the original text.
“I was already confused because in India the teachers switch classes according to periods” (l.7 and 8) = Eu ainda estava confuso porque na Índia os professores trocam de salas de acordo com os períodos.
“I was already confused because in India the teachers switch classes according to periods” (l.7 and 8) = Eu ainda estava confuso porque na Índia os professores trocam de salas de acordo com os períodos.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417520
Inglês
Judge if the translation suggested in each of the following items is grammatically correct and maintains the meaning of the original text.
“On the first day, I went to my second period class after I had missed my first” (l.5 to 7) = No primeiro dia, fui para minha classe de segundo ano depois de ter perdido minha primeira.
“On the first day, I went to my second period class after I had missed my first” (l.5 to 7) = No primeiro dia, fui para minha classe de segundo ano depois de ter perdido minha primeira.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417519
Inglês
Judge if the translation suggested in each of the following items is grammatically correct and maintains the meaning of the original text.
“I was afraid how I would do.” (l.4 and 5) = Eu estava com medo de como eu iria me sair.
“I was afraid how I would do.” (l.4 and 5) = Eu estava com medo de como eu iria me sair.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417518
Inglês
Judge if the translation suggested in each of the following items is grammatically correct and maintains the meaning of the original text.
“In India we had assigned seats, so I never needed to worry about that” (l.19 and 20) = Na Índia, nós tínhamos assentos designados, então eu nunca precisei me preocupar com aquilo.
“In India we had assigned seats, so I never needed to worry about that” (l.19 and 20) = Na Índia, nós tínhamos assentos designados, então eu nunca precisei me preocupar com aquilo.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417517
Atualidades
Texto associado
Apesar da ampliação do acesso à escola e da crescente geração de emprego, uma população de 9,6 milhões de jovens, formada principalmente por mulheres, muitas delas com filhos, não estuda nem trabalha e é motivo de preocupação nos estudos sobre condições de vida da população brasileira, aponta a síntese de indicadores sociais de 2013 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), com dados de 2012. Um em cada cinco brasileiros (19,6%) de 15 a 29 anos de idade faz parte da “geração nem nem”, jovens que nem estudam nem trabalham.
O Estado de S.Paulo, 30/11/2013, p. A34.
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial e considerando aspectos marcantes da realidade social brasileira contemporânea, julgue o item subsequente.
O Estado de S.Paulo, 30/11/2013, p. A34.
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial e considerando aspectos marcantes da realidade social brasileira contemporânea, julgue o item subsequente.
A atual estagnação da economia brasileira, responsável pelo fechamento de postos de trabalho, explica o elevado número de jovens que não estudam nem trabalham.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2014 - SEDF - Estudantes Universitários |
Q417516
Atualidades
Texto associado
Apesar da ampliação do acesso à escola e da crescente geração de emprego, uma população de 9,6 milhões de jovens, formada principalmente por mulheres, muitas delas com filhos, não estuda nem trabalha e é motivo de preocupação nos estudos sobre condições de vida da população brasileira, aponta a síntese de indicadores sociais de 2013 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), com dados de 2012. Um em cada cinco brasileiros (19,6%) de 15 a 29 anos de idade faz parte da “geração nem nem”, jovens que nem estudam nem trabalham.
O Estado de S.Paulo, 30/11/2013, p. A34.
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial e considerando aspectos marcantes da realidade social brasileira contemporânea, julgue o item subsequente.
O Estado de S.Paulo, 30/11/2013, p. A34.
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial e considerando aspectos marcantes da realidade social brasileira contemporânea, julgue o item subsequente.
Cuidar dos filhos é importante fator para que jovens mulheres componham a ‘geração nem nem’.
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