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Q1089398
Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089398 Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente deliberado pela Lei 8.069 de 1990 e alterações, prevê em seu artigo 58 que no processo educacional respeitar-se-ão os valores __________________________, __________________________ e _______________________ próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura. As palavras que completam, respectiva e corretamente, estão na alternativa:
Alternativas
Q1089397
Pedagogia Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089397 Pedagogia
A partir dos 6 meses, o sistema digestivo da criança já está mais maduro, e o organismo é mais forte para enfrentar eventuais infecções ou alergias causadas por novos alimentos. Nesse caso, recomenda-se que:
Alternativas
Q1089396
Pedagogia Principais Autores , Piaget ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089396 Pedagogia
Segundo Piaget no Estágio sensório-motor é onde se inicia o desenvolvimento das coordenações motoras, ou seja, a criança aprende a diferenciar os objetos do próprio corpo. Essa é a fase em que a criança não fica parada, ela mexe em tudo, explora e é muito curiosa. Já consegue segurar algo para comer ou beber, mas ainda não consegue distinguir bem o uso desses objetos, podendo usá-los também para brincar. Essas características estão vinculadas a crianças de qual faixa etária?
Alternativas
Q1089395
Pedagogia Educação Infantil , Educação e Ludicidade , O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância , Referencial Curricular para a Educação Infantil
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089395 Pedagogia
Assinale a alternativa que aponta elementos fundamentais para o processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças na Educação Infantil:
Alternativas
Q1089394
Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089394 Pedagogia
Assinale a sentença na qual as palavras, na ordem dada, completam corretamente a sentença:
“A criança como todo ser humano, é um sujeito _______________e histórico e faz parte de uma organização _________________que está inserida em uma_________________________, com uma determinada cultura, em um determinado momento_____________________________. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de ________________ fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais.” (RCNEI, vol. 1, 1998, p. 21).
Alternativas
Q1089393
Pedagogia Educação Infantil , Educação e Ludicidade , Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089393 Pedagogia
Com relação aos jogos e brincadeiras é CORRETO afirmar:
I - As brincadeiras e jogos envolvem a descoberta e a exploração de capacidades físicas e a expressão de emoções, afetos e sentimentos. II - A partir dos três anos, aproximadamente, os jogos com movimento são fonte de prazer, alegria e possibilidade efetiva para o desenvolvimento motor e rítmico. III - Deve-se cuidar para que os jogos e brinquedos não estimulem a imitação gestual mecânica e estereotipada que, muitas vezes, se apresenta como modelo às crianças. IV - A oferta permanente de atividades diversificadas em um mesmo tempo e espaço é uma oportunidade de propiciar a escolha pelas crianças. Organizar, todos os dias, diferentes atividades, tais como cantos para desenhar, para ouvir música, para pintar, para olhar livros, para modelar, para jogos de regras etc., não auxilia o desenvolvimento da autonomia. V- Alguns jogos e brincadeiras de parque ou quintal, envolvendo o reconhecimento do próprio corpo, o do outro e a imitação, podem se transformar em atividades da rotina.
Alternativas
Q1089392
Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089392 Pedagogia
Na parte introdutória do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), 1998 define-se que as crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem. O profissional da educação que trabalha com crianças pequenas pode observar os anseios e desejos dos pequenos por meio:
Alternativas
Q1089391
Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089391 Pedagogia
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), 1998, p.23, na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada ao processo de:
Alternativas
Q1089390
Conhecimentos Gerais Política ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089390 Conhecimentos Gerais
ONG é a sigla de Organização Não Governamental. Nas frases abaixo somente uma é falsa no que se refere à OnGs. Assinale-a:
Alternativas
Q1089389
História e Geografia de Estados e Municípios História e Geografia do Estado de Santa Catarina ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089389 História e Geografia de Estados e Municípios
Assinale as frases sobre a história de Lindóia do Sul como Verdadeiras ou Falsas. Após marque a sequência correta.
( ) Conta-se que o nome do Município de Lindóia do Sul originou-se quando os desbravadores, diante da paisagem do Rio Engano, exclamaram: “Lindo! Olha!” ( ) A colonização de Lindóia do Sul iniciou com a vinda de imigrantes italianos e alemães que fugiam da I Guerra Mundial. ( ) O Município de Lindóia do Sul faz parte do chamado Vale da Produção devido ao destaque no estado na produção de grãos. ( ) A emancipação de Lindóia do Sul foi no ano de 1990, desmembrando-se do Município de Concórdia. ( ) A principal atividade econômica na época da colonização foi a extração de madeira e a agricultura.
Alternativas
Q1089388
História e Geografia de Estados e Municípios História e Geografia do Estado de Santa Catarina ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089388 História e Geografia de Estados e Municípios
Quais são os municípios da microrregião do Alto Uruguai Catarinense que fazem divisa com o Município de Lindóia do Sul
Alternativas
Q1089387
Geografia Geografia Física , Hidrografia ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089387 Geografia
Analise as frases abaixo e assinale a opção correta.
I - A água tem importância fundamental para a vida na Terra e para a economia de todos os países envolvendo diversos setores como indústria, agricultura, pecuária, lazer e uso doméstico, sendo compromisso de todos os cuidados e preservação deste bem de valor incalculável.
II - Porém, como o Brasil possui uma das maiores redes hidrográficas do mundo e extensas reservas de água subterrânea, os brasileiros tem acesso irrestrito e contínuo à água e estão fora do grupo de povos que precisam preservá-la.
Alternativas
Q1089386
Matemática Aritmética e Problemas , Regra de Três ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089386 Matemática
Sete máquinas produzem 1 428 peças em um dia de trabalho. Considerando-se o mesmo período, a quantidade de peças que seriam produzidas por cinco máquinas de desempenho igual às anteriores é de:
Alternativas
Q1089385
Matemática Funções , Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089385 Matemática

Seja a equação:  Imagem associada para resolução da questão. O valor de x é:



Alternativas
Q1089384
Matemática Funções , Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089384 Matemática
Uma companhia telefônica cobra uma taxa de assinatura de R$ 45,00 mensais, mais R$ 0,20 por cada pulso excedente à franquia, que é de 300 pulsos. O valor que o assinante irá pagar se utilizar 550 pulsos é de:
Alternativas
Q1089383
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089383 Português
Leia o excerto com atenção e assinale a alternativa que apresenta uma informação correta referente à palavra em destaque.
“Nesta segunda-feira, 13, o jornalista catarinense Vitor Hugo Brandalise lança o livro-reportagem O Último Abraço - Uma História Real sobre Eutanásia no Brasil, na Livros & Livros Livraria e Papelaria, a partir das 18h. O último abraço conta a história de Nelson Golla, de 74 anos, que não suportou ver Neusa, sua companheira por mais de 50 anos, debilitada após sofrer dois Acidentes Vasculares Cerebrais (AVCs). Ele decidiu por tirar a própria vida e a dela com explosivos amarrados ao corpo, em um abraço de despedida. Nelson sobreviveu, aguarda julgamento e pode responder por homicídio qualificado. Em sua defesa, familiares, amigos e vizinhos escreveram cartas à Justiça atestando que o ocorrido foi um ato de amor. ( Fonte: Diário Catarinense, 13/03/2017)
Alternativas
Q1089382
Português Ortografia , Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089382 Português
Assinale a alternativa na qual todas as palavras estejam grafadas corretamente:
Alternativas
Q1089381
Português Sintaxe , Uso dos conectivos ,
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q1089381 Português
Assinale a alternativa na qual a palavra em destaque introduz uma ideia de adversidade:
Alternativas
Q946737
Noções de Informática Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos ,
Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Técnico de Enfermagem | IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Auxiliar de Atendimento Infantil | IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Auxiliar de Saúde Bucal | IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Motorista |
Q946737 Noções de Informática
Quando um usuário, utilizando o Windows Explorer, necessita localizar arquivos que começam pela letra A e possuem 5 letras na composição do seu nome principal, é necessário utilizar a função:
Alternativas
Q946731
Português Pontuação ,
Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Técnico de Enfermagem | IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Auxiliar de Atendimento Infantil | IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Auxiliar de Saúde Bucal | IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Motorista |
Q946731 Português
TEXTO 1

“A diversidade nas salas favorece o aprendizado”

Rachel A. Lotan, da Universidade de Stanford, defende a existência de classes mais heterogêneas e os trabalhos em grupo como estratégia para a equidade no ensino

THAIS PAIVA
24 de março de 2017

[1] Há quase vinte anos dirigindo o Programa de Formação de Professores da Universidade de Stanford, uma das mais renomadas dos Estados Unidos, e com forte trabalho direcionado à diversidade e equidade na educação, Rachel A. Lotan chama a atenção para o desafio duplo que é ser um aluno imigrante. “Eles precisam aprender o conteúdo curricular e a língua ao mesmo tempo”.
[2] A professora diz, no entanto, que uma solução para essa e outras questões de disparidade na escola é tão simples quanto eficaz: a aprendizagem cooperativa, isto é, trabalhos em grupo. Na medida em que interagem com seus colegas, aprendem de forma horizontal sobre diversas habilidades e assuntos escolares.
[3] Em São Paulo, onde esteve para o lançamento da primeira versão em português do seu livro Planejando o Trabalho em Grupo – Estratégias para Salas de Aula Heterogêneas (Instituto Sidarta), que escreveu em coautoria com Elizabeth Cohen (1932-2005), a professora falou sobre a importância do ensino para a equidade, as razões pelas quais deveríamos buscar salas heterogêneas e como a estratégia dos trabalhos em grupo pode favorecer uma educação mais democrática.
[4] Carta Educação: A senhora possui um amplo trabalho sobre o desafio de incluir estudantes com ascendência latina em escolas americanas. Em São Paulo, vemos uma situação semelhante com crianças imigrantes da Bolívia, Haiti e países africanos – dificuldade que é agravada pela barreira da língua. O que pode ser feito para mudar esse quadro?
[5] Rachel Lotan: O meu livro surgiu justamente dessa preocupação: como assegurar que esses alunos – imigrantes ou filhos de imigrantes – que estão aprendendo a língua usada na instrução, no nosso caso, o inglês, tenham oportunidades iguais de aprendizagem? Como esses alunos que se veem mal preparados comparados aos outros alunos que possuem o inglês como língua nativa podem melhorar seu desempenho? Qual o tipo de pedagogia que precisamos adotar para que isso aconteça? As crianças das quais você pergunta têm dois desafios: precisam aprender o conteúdo curricular e a língua ao mesmo tempo. Por isso, em alguns casos, a educação bilíngue pode ser uma resposta, mas nem sempre. Isso porque há classes onde cinco alunos são falantes do espanhol, sete falam suaíli, três falam chinês e todo o resto português. Nesses casos, que língua usar para o bilinguismo? Não funciona. Então, a resposta está em facilitar a interação e assegurar que as crianças se envolvam e tenham iniciativa. Segundo minha experiência, dar para elas livros e ensinálas pontualmente palavras como “isso é uma mesa”, “isso é um livro” não é muito útil. No entanto, se você juntá-las e propor que elas façam algo em conjunto, elas vão ter que se comunicar e é nesse momento que a aprendizagem acontece. Por exemplo, precisamos fazer um experimento para descobrir em qual temperatura a água evapora. Eu não falo português, mas estou em um grupo com você que fala e te pergunto “como se diz isso?”, você me diz. Ao fim do dia, já aprendi 20 novas palavras, cheguei a algum lugar.
[6] CE: O que é uma sala de aula heterogênea e quão importante é ter diversidade nas escolas? Quais são os ganhos para alunos, professores e famílias?
[7] RL: Um dos aspectos da heterogeneidade nós acabamos de falar, a língua. E mesmo quando, por exemplo, nos Estados Unidos, você tem em uma sala apenas falantes de inglês, é sabido que crianças vindas de diferentes contextos sociais também se expressam diferentemente. Crianças da classe média têm um repertório linguístico diferente das crianças que nasceram em lugares mais pobres, por uma série de razões como acesso à leitura, conversações, etc. Há também diferenças culturais, técnicas, raciais, na forma como as pessoas interagem, entre muitas outras. Então isso é uma classe heterogênea. Hoje, nos Estados Unidos, o cenário é de segregação, isto é, as classes estão menos heterogêneas etnicamente e em outros aspectos, inclusive, nas escolas públicas por conta da segregação residencial. É lamentável, porque a diversidade deveria ser uma meta, um valor, é um tesouro por uma série de razões. Há muitas pesquisas de relevância que mostram que a diversidade nas salas favorece o aprendizado. Alunos universitários, por exemplo, quando estão cercados por diversidade possuem um desenvolvimento intelectual muito maior. Isso porque quando você interage com pessoas que possuem perspectivas distintas da sua, você precisa explicar o seu ponto de vista e ouvir o do outro. E fazendo isso você aprende! Certamente, a diversidade também nos enriquece do ponto de vista cultural e humanístico, porque nos torna muito mais compreensíveis e tolerantes. Resumindo, nos torna pessoas melhores.
[8] CE: A senhora dirige o Programa de Formação de Professores de Stanford. Quais habilidades apontaria como essenciais para que o professor seja capaz de promover a equidade?
[9] RL: Antes de tudo, os professores precisam ter em mente os interesses de seus alunos, ou seja, lembrar constantemente que o seu trabalho é fazer o melhor que podem pelas crianças. Para que isso aconteça, meu conselho é: abra oportunidades, tente conhecer ao máximo seus alunos, se importe com eles e assegure que você espere o melhor deles. O professor está no comando da classe, então tem que saber orquestrar com competência o que acontece naquele ambiente.
[10] CE: Seu livro fala do trabalho em grupo como uma ferramenta eficiente para construir salas de aula mais equitativas. Por que a senhora acha que esse tipo de trabalho ainda é mal interpretado e visto com suspeita por pais, alunos e até mesmo professores. Como convencê-los de que trabalhar em grupo é uma boa estratégia de ensino e aprendizagem?
[11] RL: Acho que a maior parte das reclamações relacionadas ao trabalho em grupo vem de uma preocupação legítima que é quando a criança chega em casa e diz “odeio trabalho em grupo, fiz tudo sozinho, ninguém mais fez nada e todos tiraram a mesma nota”. Na outra ponta, temos a reclamação dos pais que dizem “você é o professor, é seu trabalho ensinar os alunos, então por que pede para meu filho ensinar os colegas? O que está fazendo em sala, tomando café? ”. De fato, trabalhos em grupo mal feitos são um desastre. Então, se o professor optar por esse tipo de metodologia e todos os benefícios que ela traz para alunos e professores, precisa saber fazer direito. Isto é, precisa garantir que todo mundo participe igualmente, que os alunos tenham o tipo adequado de tarefa para desempenhar em grupo e que saibam como fazê-lo, porque ninguém nasce sabendo. Outro ponto importante é como avaliar. Não dê nota por grupo sem saber exatamente como o trabalho foi distribuído. Na verdade, eu iria além e diria não dê nota. O professor pode dar um retorno, um feedback para o grupo e seu processo, mas não uma nota. Outro fator importante é: como você reconhece que todo mundo ali tem algo para contribuir? Acho que é aí que nós, professores, pecamos. Muitas vezes só olhamos com atenção para as crianças que sabem ler, escrever e fazer tudo certo e rapidamente, mas não deveria ser assim.
[12] CE: Trabalhar em grupo incentiva uma aprendizagem mais democrática?
[13] RL: Sim. Ser democrático significa, por princípio, ouvir mais atentamente aquilo que os outros têm a dizer e, na outra parte, que os outros também te escutem com respeito. Praticar a democracia em sala é saber que todos têm um objetivo comum, que é o bem-estar da sociedade na qual você está inserido. E esse exercício acontece, principalmente, em grupos. Não acontece entre você e o computador, mas entre você e outras pessoas. Logo, trabalhar em grupo é literalmente começar a democracia desde o jardim de infância.

Disponível em: http://www.cartaeducacao.com.br/entrevistas/a-diversidade-nas-salas-favorece-o-aprendizado/ Acesso em: 29/03/2017 (Adaptado).
A pontuação, em “Certamente, a diversidade também nos enriquece do ponto de vista cultural e humanístico, porque nos torna muito mais compreensíveis e tolerantes. Resumindo, nos torna pessoas melhores.”, pode ser alterada, sem alteração do sentido original, por:
Alternativas
Respostas
6421: B
6422: D
6423: A
6424: D
6425: C
6426: C
6427: A
6428: D
6429: B
6430: A
6431: D
6432: B
6433: A
6434: D
6435: C
6436: B
6437: D
6438: B
6439: B
6440: A
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