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Considera-se uma amostra de tamanho 25 cuja média amostral é 30 e variância amostral é 9. Multiplicando-se cada valor da amostra por 2 e, em seguida, somando-se o valor 5, então a média e a variância dos novos valores são, respectivamente,
Os gráficos estatísticos são empregados para visualizar características e comportamentos de variáveis. Quando se deseja avaliar o grau de relacionamento entre duas variáveis quantitativas, um gráfico apropriado é um
De acordo com o Estatuto da Universidade Federal de Campina Grande, na organização e no desenvolvimento de suas atividades, a UFCG respeitará os seguintes princípios, EXCETO:
Leia o texto II (A e B) para responder à questão 4.
A
F1– o português então não é uma língua difícil?
F2– ... olha... se você parte do princípio ... que a
língua portuguesa não é só regras gramati-
cais... não... se você se apaixona pela lín-
gua que você... já domina que você já fala
ao chegar na escola e o teu professor
CATIva você a ler obras da literatura... obras
da/dos meios de comunicação... se você tem
acesso a revistas... éh:: a livros didáticos...
a:: livros de literatura o mais formal... o e/o
difícil é porque a escola transforma como
eu já disse as aulas de língua portuguesa
em análises gramaticais
B
Folha: O Português não é uma língua difícil?
ACR: Não, partindo do princípio de que a Língua
Portuguesa não se restringe a regras gramati-
cais. Se o aluno se interessa pela língua que
ele domina e fala ao chegar na escola, cabe
ao professor incentivá-lo a ler obras literárias,
dando-lhe acesso a revistas, livros didáticos,
textos mais formais, tornando- a fácil e
prazerosa. O problema é que a escola trans-
forma as aulas de Língua Portuguesa em aná-
lises gramaticais.
(MARCUSCHI, L. A. 2000, p.79)
As diferentes situações de uso do português permitem que se caracterize o texto II (A e B) como demonstração de:
Leia o texto I para responder às questões 1 e 2.
Texto I
Você disse "Cultura de Paz"?
A Cultura de Paz tornou-se a principal vertente da UNESCO, aumentando a promoção da não-violência. Ela está intrinsecamente relacionada à prevenção e à resolução não-violenta dos conflitos. É uma cultura baseada em tolerância, solidariedade e compartilhamento, uma cultura que respeita todos os direitos individuais e que se empenha em prevenir conflitos resolvendo-os em suas fontes, que englobam novas ameaças não-militares para a paz e para a segurança como exclusão, pobreza extrema e degradação ambiental.
Mas como fazer da Cultura de Paz uma realidade concreta e duradoura? A elaboração e o estabelecimento de uma Cultura de Paz requer profunda participação de todos. Cabe aos cidadãos organizarem-se e assumir sua parcela de responsabilidade.
Reconciliação, entendimento intercultural e estabelecimento de paz sustentável dependem da mídia. À frente do apoio das Nações Unidas para a imprensa independente e para os serviços de mídia pública, defendendo a liberdade de expressão e o livre fluxo de informações, a UNESCO assiste a todos aqueles que são contrários a uma cultura de guerra e que são vítimas de perseguição.
No entanto, a livre circulação de ideias na imprensa escrita e na imprensa audiovisual é minada por forças de mercado que, atualmente, são mais poderosas do que as leis da informação, e levam à concentração da mídia por todo o mundo. Parte da mídia tem a tendência de explorar a violência ao invés de promover o entendimento mútuo. Por isso, é importante reforçar a capacidade para as comunicações, particularmente nos países em desenvolvimento e na maioria dos países que há pouco saíram de situações de conflito.
(Disponível em http://www.comitepaz.org.br/a_unesco_e_a_c.htm. Acesso em 06/06/2019. Com adaptações)
O texto I, por meio de
A Carta dos Direitos dos Usuários da Saúde, aprovada pelo Conselho Nacional de Saúde (CNS) em junho de 2009, é uma das mais importantes ferramentas para que o cidadão(ã) brasileiro(a) conheça seus direitos e possa ajudar o Brasil a ter um sistema de saúde com muito mais qualidade. Um dos artigos da carta estabelece que toda pessoa deve ter seus valores, cultura e direitos respeitados na relação com os serviços de saúde, garantindo-lhe o sigilo e a confidencialidade de todas as informações pessoais, mesmo após a morte, salvo nos casos de:
O drama do degelo da Groenlândia em uma só foto
Uma imagem mostra as consequências da mudança climática na região, que registrou até 17 graus Celsius na semana passada, quando a temperatura máxima nesta época é de 3,2 graus
Os cientistas concordam que, embora a imagem seja surpreendente, não é inesperada. Ainda assim, a foto, tirada em 13 de junho porSteffen M. Oisen, deu a volta ao mundo. Nela aparecem vários cães puxando um trenó no fiorde de Inglefield Bredning, no noroeste da Groenlândia, e se vê como os animais estão caminhando sobre o gelo derretido. Embora o verão já esteja muito próximo, nesta região da Terra as temperaturas máximas em junho costumam ser de 3,2 graus Celsius, segundo o pesquisador espanhol Andrés Barbosa, diretor de campanhas no Ártico. Na semana passada, a estação meteorológica mais próxima do aeroporto de Qaanaaq, no noroeste da Groenlândia, registrou uma máxima de 17,3°C na quartafeira, 12 de junho, e 15°C no dia seguinte.
O cientista que fez a foto contou que os caçadores e pescadores locais se surpreenderam ao encontrar tanta água em cima do gelo, especialmente no princípio da temporada. Embora não seja um fato isolado, nunca tinham visto tanto gelo derretido antes de julho.
Os sinais da mudança climática são cada vez mais evidentes. As temperaturas superiores à média em quase todo o oceano Ártico e Groenlândia durante o mês de maio fizeram o gelo derreter antes do habitual, resultando no menor bloco de gelo registrado em 40 anos, segundo os dados do Centro Nacional de Neve e Gelo dos EUA.
As temperaturas registradas na semana passada na Groenlândia e em grande parte do Ártico foram impulsionadas por um ar mais quente que subia do sul. “Este fato ocorre de vez em quando, mas há evidências de que está se tornando mais comum, embora seja uma área de pesquisa que evolui com muita rapidez. Além disso, à medida que a atmosfera se tornar mais calorosa haverá um maior derretimento”, afirma Ruth H. Mottram, cientista do Instituto Meteorológico Dinamarquês e colega de Steffen M. Oisen, o pesquisador que tirou a foto.
O autor da popular imagem revelou no Twitter que se tratava de um “dia incomum” e que a imagem “para muitos é mais simbólica que científica”. Os pesquisadores concordam que o alarmante não é o aumento pontual das temperaturas, e sim a tendência de alta que observam há anos. “Por causa desse aumento 63% das geleiras da Groenlândia estão em retrocesso, e já houve uma perda de 30% do gelo marinho”, diz Barbosa.
Além disso, Mottram explica que, embora o degelo marinho não contribua imediatamente para o aumento do nível do mar, em longo prazo isso ocorre. Seus modelos de simulações climáticas preveem que o gelo marinho se derreta, com consequências para as populações locais e os ecossistemas do Ártico. “Também é provável que no futuro haja uma quantidade cada vez maior de água que contribua para a elevação do nível do mar a partir da Groenlândia”, conclui.
Belén Juaréz
(Adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/)
“Os sinais de mundaça climática são cada vez mais evidentes”. A palavra que indica a relação estabelecida por esta frase com a próxima, no 3º parágrafo, é:
Leia o trecho a seguir e responda às questões 4, 5 e 6:
Uma imagem mostra as consequências da mudança climática na região, que registrou até 17 graus Celsius na semana passada, quando a temperatura máxima nesta época é de 3,2 graus
No subtítulo, o trecho “quando a temperatura máxima nesta época é de 3,2 graus” pode ser reescrito mantendo a ideia original da seguinte forma:
Leia o trecho a seguir e responda às questões 4, 5 e 6:
Uma imagem mostra as consequências da mudança climática na região, que registrou até 17 graus Celsius na semana passada, quando a temperatura máxima nesta época é de 3,2 graus
A palavra "quando” introduz expressão com valor textual de:
Leia o trecho a seguir e responda às questões 4, 5 e 6:
Uma imagem mostra as consequências da mudança climática na região, que registrou até 17 graus Celsius na semana passada, quando a temperatura máxima nesta época é de 3,2 graus
A palavra “que” retoma o seguinte elemento:
I- O levantamento de uma poligonal é realizado por meio do método de caminhamento, percorrendo-se o contorno de um itinerário definido por uma série de pontos, medindo-se todos os ângulos, lados e uma orientação inicial. A partir desses dados e de uma coordenada de partida, é possível calcular as coordenadas de todos os pontos que formam essa poligonal. II- Uma poligonal aberta parte de um ponto com coordenadas conhecidas e retorna ao mesmo ponto. Sua principal vantagem é permitir a verificação de erro de fechamento angular e linear. III- Uma poligonal enquadrada parte de dois pontos com coordenadas conhecidas e acaba em outros dois pontos também com coordenadas conhecidas. Com esse tipo de poligonal, também é possível se verificar o erro de fechamento angular e linear. IV- Uma poligonal fechada parte de um ponto com coordenadas conhecidas e acaba em um ponto cujas coordenadas se deseja determinar. Não é possível determinar erros de fechamento, portanto devem-se tomar todos os cuidados necessários durante o levantamento de campo para evitá-los.
Assinale a alternativa correta:
I- Os pontos de apoio ao levantamento são pontos convenientemente distribuídos, que amarram ao terreno o levantamento topográfico e por isso devem ser materializados por estacas, piquetes, marcos de concreto, pinos de metal ou tinta dependendo da sua importância e permanência. II- O levantamento de detalhes é definido como o conjunto de operação topográficas clássicas (poligonais, irradiações, interseções ou por ordenadas sobre uma linha base), destinado à determinação das posições planimétricas e/ou altimétricas dos pontos. III- O levantamento de detalhes vai permitir a representação do terreno a ser levantado topograficamente a partir do apoio topográfico. IV- A representação topográfica é baseada em pontos levantados no terreno, para os quais são determinadas as coordenadas planimétricas.
Assinale a alternativa correta:
I- O campo magnético ao redor da Terra tem a forma aproximada do campo magnético ao redor de um imã de barra simples. Esse campo exerce uma força de atração sobre a agulha da bússola, fazendo com que ela entre em movimento e se estabilize quando sua ponta imantada está apontando para o Norte magnético. II- A Terra, na sua rotação diária, gira em torno de um eixo. Os pontos de encontro desse eixo com a superfície terrestre denominam-se de Polo Norte e Polo Sul verdadeiros ou geográficos. III- Denomina-se Azimute o menor ângulo formado pela meridiana que materializa o alinhamento Norte – Sul e a direção considerada varia sempre de 0° a 90°. IV- Denomina-se Rumo de uma direção, o ângulo formado entre a meridiana de origem que contém os Polos, magnéticos ou geográficos, e a direção considerada.
Assinale a alternativa correta:
I- A medida direta de distância é realizada de forma direta e ocorre quando ela é determinada a partir da comparação com uma grandeza padrão, previamente estabelecida. Entre os instrumentos mais empregados, tem-se a trena. II- A medida indireta de distância consiste em se determinar uma distância de maneira indireta. No campo, são observadas grandezas que se relacionam com a distância que se deseja mensurar, através de modelos matemáticos previamente conhecidos. III- A medição eletrônica de distância baseia-se na determinação do tempo que leva uma onda eletromagnética para percorrer a distância de ida e volta, entre o equipamento de medição e o refletor (prisma). IV- A medição de distância por radiação atômica baseia-se na determinação do comprimento de onda atômica para percorrer a distância de ida entre o equipamento emissor e o equipamento receptor.
Assinale a alternativa correta:
Entre os diferentes instrumentos utilizados na medição de distâncias horizontais, tem-se a trena. Sobre os erros que podem acontecer em uma medida direta de distância, avalie as afirmativas e identifique a(s) correta(s):
I- O erro relativo ao comprimento nominal da trena é um exemplo de erro na medida direta de distância.
II- O erro de catenária é um exemplo de erro na medida indireta, não ocorre nas medidas diretas.
III- O erro de medida ocasionado por falta de verticalidade da baliza quando posicionada sobre o ponto do alinhamento a ser medido, o que provoca encurtamento ou alongamento do alinhamento que se pretende medir.
IV- O erro de medida ocasionado por falta de verticalidade da baliza pode ser evitado utilizando-se um nível de bolha acoplado a uma cantoneira.
Assinale a alternativa correta:
I- Um segmento AB que, em planta, tem comprimento de 10cm representa um comprimento real de 10 metros, se o desenho apresentar uma escala de 1:100. II- Um segmento CD que, em planta, tem comprimento de 50cm representa um comprimento real de 5 quilômetros, se o desenho apresentar uma escala de 1:1.000. III- Um seguimento EF que tem um comprimento real de 50cm, em planta, apresentará um comprimento 2cm, se a escala for 1:250. IV- Um seguimento HI que tem um comprimento real de 15 metros, em planta, apresentará um comprimento 1,5cm, se a escala for 1:1.000.
Assinale a alternativa correta:
Figura – Alvos e posições marcadas.
I- Na figura (a), os pontos foram marcados com acurácia, mas com pouca precisão. II- Na figura (b), os pontos foram marcados com precisão e com acurácia. III- Na figura (c), os pontos foram marcados sem precisão e sem acurácia. IV- Na figura (c), os pontos foram marcados com precisão e com acurácia.
Assinale a alternativa correta:
Figura – Representação de pontos no sistema de coordenadas cartesianas.
I- As coordenadas do ponto A são A (10,10), e as coordenadas do ponto B são B (15,25). II- As coordenadas do ponto B são B (25,15), e as coordenadas do ponto A são A (10,10). III- As coordenadas do ponto C são C (20,-15), e as coordenadas do ponto A são A (10,10). IV- As coordenadas do ponto B são B (25,15), e as coordenadas do ponto C são C (-15,20).
Assinale a alternativa correta:
I- Um Decâmetro corresponde a 10 metros. II- Um micrômetro corresponde a 10-9 metros. III- Um ângulo de 50° 30’ 00’’ (graus, minutos e segundos) pode ser escrito na forma decimal como 50,5000° (graus). IV- Um ângulo de 50° 50’ 00’’ (graus, minutos e segundos) pode ser escrito na forma decimal como 50,5000° (graus).
Assinale a alternativa correta:
I- A partir de informações medidas em campo, como ângulos e distâncias, uma estação total permite obter informações como distância reduzida ao horizonte (distância horizontal). II- A partir de informações medidas em campo, como ângulos e distâncias, uma estação total permite obter informações como desnível entre os pontos (ponto “a” equipamento, ponto “b” refletor). III- A partir de informações medidas em campo, como ângulos e distâncias, uma estação total permite obter informações como coordenadas dos pontos ocupados pelo refletor, a partir de uma orientação prévia. IV- A principal diferença entre uma estação total e um teodolito é que na estação o operador trabalha sozinho, já no teodolito são necessários dois operadores.
Assinale a alternativa correta:
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