Considerando o trecho “A equipe liderada por Anne Gallagher, professora de neuropsicologia, recrutou 60 mulheres de língua francesa com gestações sem complicações”, assinale a alternativa correta.

As palavras “constante” (l. 09), “contrastes” (l. 21) e “inequívoco” (l. 28) poderiam ser substituídas, respectivamente e sem alteração do sentido original do trecho em que ocorrem, por:

Analise as assertivas abaixo sobre a função dos sinais de pontuação nos seguintes trechos do texto:

I. Em “Mas há quem comece bem antes: ainda dentro do útero” (l. 02), o uso dos dois-pontos tem a função de introduzir uma explicação ou detalhamento da afirmação anterior, atuando como um elemento coesivo que esclarece o contexto.

II. Em “A equipe liderada por Anne Gallagher, professora de neuropsicologia, recrutou 60 mulheres”, as vírgulas isolam a expressão “professora de neuropsicologia”, que sintaticamente funciona como um aposto explicativo sobre Anne Gallagher, que não pode ser suprimido sem que haja prejuízo da estrutura sintática principal da oração.

III. Em “Após o parto, entre 10 e 78 horas de vida, os recém-nascidos participaram da segunda etapa do experimento”, as vírgulas são empregadas para isolar uma oração subordinada temporal deslocada, já que “Após o parto” e “entre 10 e 78 horas de vida” indicam circunstâncias de tempo.

Quais estão corretas? 

Na frase “mas apenas aqueles que haviam escutado o hebraico ou o alemão durante a gestação apresentaram um padrão cerebral semelhante ao ouvir esses idiomas”, se a palavra “haviam” fosse flexionada no singular, quantas outras alterações seriam obrigatórias nesse fragmento para manter a correta concordância verbo-nominal?

Em relação à regência verbal e ao acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas presentes nas linhas 04, 24 e 32.

Com base no texto, analise as assertivas seguir:

I. A afirmação de que “o cérebro humano não é uma ‘tábula rasa’” (l. 09) não pode ser classificada como um fato empírico provado diretamente pelo experimento (como a ativação do lobo temporal esquerdo), mas sim como uma conclusão interpretativa que a equipe utiliza como principal recurso argumentativo para explicar o significado dos dados de neuroimagem obtidos com o fNIRS.

II. A menção inicial à dificuldade e frustração dos adultos em aprender línguas é uma ideia secundária empregada com a intencionalidade discursiva de estabelecer um contraste, servindo como uma premissa argumentativa para destacar e justificar a relevância do estudo sobre a capacidade de aprendizado intrauterino.

III. A descrição do contraste sonoro entre o francês (ritmo silábico) e o alemão/hebraico (padrão tônico) é um recurso técnico que, na cadeia argumentativa do texto, tem a função de reforçar o subentendido de que o aprendizado fetal envolve o reconhecimento de padrões linguísticos complexos e específicos (estrutura e ritmo) e não apenas de uma percepção genérica de ruído.

Quais estão corretas?

Considerando a estrutura e a intencionalidade discursiva do texto, qual é a principal implicação que o trabalho de neuropsicologia da Universidade de Montreal reforça?

Que elemento é importante para garantir a coerência argumentativa e a credibilidade científica do texto, conforme as características do gênero predominante? 

De acordo com a art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se lhes:

Assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre os tipos de avaliação da aprendizagem, analise as alternativas e assinale:

1. Formativa.
2. Diagnóstica.
3. Autoavaliação.
4. Cumulativa. 

( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que leva em conta o progresso do estudante ao longo de um período de tempo. Nesse tipo de avaliação, o desempenho do estudante é avaliado em diferentes momentos e em diferentes áreas do conhecimento, levando em conta o acúmulo de aprendizagem ao longo do tempo.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que coloca o próprio estudante como avaliador de seu próprio desempenho. Nessa modalidade, o aluno é convidado a refletir sobre seu processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes e fracos, suas dificuldades e conquistas, e avaliando o próprio desempenho de acordo com critérios pré-estabelecidos.
( )É um instrumento para identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para o professor melhorar o ensino-aprendizagem. A partir do conhecimento da realidade, o docente elabora ações para atingir os objetivos esperados e suprir as necessidades. 
( )Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem. A partir do resultado obtido, é possível orientar e regular a construção do conhecimento. A função dessa abordagem é, para o aluno, fornecer subsídios que mostre o aprendizado obtido e suas capacidades cognitivas para solucionar problemas. 

Assinale a sequência CORRETA:

A função dos gêneros textuais no desenvolvimento da oralidade e escrita, é promover:

I. O Desenvolvimento de sua capacidade linguística, além de ajudá-lo a melhor ler e interpretar um texto.
II. A Possibilitar o conhecimento e reconhecimento de sua função social.
III. O Desenvolvimento da capacidade de reflexão.
IV. A Ampliação do vocabulário.

Estão CORRETOS: 

A respeito dos Eixos das práticas de linguagem (BNCC) assinale:

1. Análise Linguística e Semiótica.
2. Leitura e Escuta.
3. Oralidade.
4. Produção de Textos. 

( )Envolve as interações entre as pessoas, abordando as características discursivas, as estratégias de fala e escuta e o desenvolvimento da capacidade de interagir face a face ou por outros meios.
( )Visa o desenvolvimento do letramento através da ampliação da complexidade dos textos, explorando a intertextualidade, a checagem de informações e o desenvolvimento de uma postura crítica.
( )Foca no desenvolvimento da capacidade de construir, elaborar diversos gêneros, entendendo o propósito da escrita e praticando-a, mesmo que de maneira não convencional nos anos iniciais.
( )Vai além do estudo de regras gramaticais e ortografia, buscando o desenvolvimento de um olhar analítico e integrado sobre o funcionamento da língua e do discurso.

Assinale a sequência CORETA:

Considerando eixos determinantes para a melhoria constante na prática da gestão por meio do acompanhamento constante de todas as ações que estão sendo executadas, assinale:

1. Planejar.
2. Executar.
3. Checar.
4. Agir.

( )Colocar em prática as novas ações e ajustes elaborados na fase anterior. Bem como na fase de execução, é preciso ter meios de registrar tudo que é feito e ferramentas claras de mensuração. 
( )Fazer verificações periódicas dos resultados das ações planejadas, avaliando se as hipóteses são verdadeiras, e se os impactos estão sendo positivos. Se não estiver funcionando, é preciso elaborar novas ações ou modificar as que já estiverem em andamento.
( )Identificar as questões que precisam ser enfrentadas, consultar indicadores educacionais, buscar evidências, definir hipóteses e as ações que serão executadas para resolver essas hipóteses e atingir cada  meta, seja ela o combate à evasão escolar, melhoria na avaliação dos estudantes, combate às desigualdades, entre outros.
 ( )Colocar as ações em prática a partir dos planejamentos e hipóteses definidas. Importante que as ações possuam mecanismos de registro e meios claros de medir seus resultados. 

Assinale a sequência CORRETA:

A respeito da Teoria Sociointeracionista de Vygotsky, analise os itens a seguir:

I. Vygotsky fundamentou sua teoria no materialismo histórico e dialético e defendeu a perspectiva de que o a aquisição de conhecimentos acontece através da interação de sujeito e meio.
II. Nessa concepção, o desenvolvimento é concebido como um processo, mediado por meio de instrumentos técnicos e pela linguagem que são construídos e consolidados numa cultura.
III. A aprendizagem leva ao considera dois níveis de desenvolvimento: Nível de desenvolvimento real: conjunto de atividade que a criança consegue resolver sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos e o Nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas ela consegue resolver.
IV. A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, caracteriza o que Vygotsky denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal.

Estão CORRETOS: 

De acordo com o art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos, entre outros, EXCETO:

Sobre os desafios da neurociência aplicada a educação, analise as alternativas a seguir:

I. A Neurociência, quando dialoga com a educação, promove caminhos para o educador tornar-se um mediador do como ensinar com qualidade por meio de recursos pedagógicos que estimulem o estudante a pensar sobre o pensar. E o conhecimento do funcionamento do cérebro tornou-se muito importante para as práticas docentes em geral e hoje em dia.

II. A escola precisa sair das concepções obsoletas e saber como os estudantes aprendem. É a possibilidade da conquista da eficiência pedagógica. Todos precisam aprender a refletir, a raciocinar, a utilizar estratégias de resolução de problemas. Logo, “conhecer e entender o processo de aprendizagem e do comportamento tornou-se um grande desafio para os educadores.

III. As diferentes áreas do saber precisam envolver esses encéfalos com mais especializações e alcançar intensas experiências cognitivas. É fundamental que os educadores conheçam as estruturas cerebrais como interfaces da aprendizagem e do comportamento para a ininterrupção do desenvolvimento e que seja sempre um campo a ser explorado.

IV. Os conhecimentos científicos ajudam a conhecer melhor o funcionamento do cérebro e suas possíveis aplicações, e assim fazer toda a diferença para poder compreender os processos e mecanismos envolvidos na aquisição dos saberes.

V. O que se afirma é de suma importância para todos os educadores. Quando tomam conhecimento do funcionamento neurológico e do desenvolvimento maturacional do cérebro, aí sim podem de fato colaborar com o desenvolvimento do potencial cognitivo de cada aluno, principalmente nos dias atuais, quando é preciso ficar claro que o processo de aprendizagem, seja de leitura, de escrita ou de qualquer outro conhecimento, ocorre no cérebro. Logo, é essencial conhecê-lo, desvendá-lo, investigá-lo.

Estão CORRETOS:

Sobre a aprendizagem baseada em problemas, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

A respeito da Bioética em seus vários contextos, analise os itens a seguir:

I. Os princípios de bioética na educação, baseados nos quatro pilares da bioética, promovem a autonomia, não-maleficência, beneficência e justiça. Esses princípios guiam o desenvolvimento de currículos e metodologias que incentivam a reflexão crítica, o debate interdisciplinar e a formação de indivíduos conscientes e moralmente responsáveis, capacitando-os a atuar em sociedades democráticas e a buscar relações mais justas e humanizadas.

II. A bioética é interdisciplinar, transitando entre a filosofia, o direito e as ciências humanas, ela procura dar respostas sobre a justa manipulação e tratamento da vida de seres que podem sofrer, ou seja, seres vivos do reino Animalia.

III. Em uma sociedade na qual o sofrimento de um doente terminal pode ser encurtado ou o sofrimento de uma gestação indesejada pode ser evitado, a bioética também serve para oferecer o aparato intelectual e fundamental para estabelecer-se uma discussão justa sobre esses assuntos.

IV. A Bioética, como ciência transdisciplinar, baseada na ética e nas ciências da vida, que reflete sobre as questões éticas que emergem das novas tecnologias e da investigação científica, pode ter aqui um papel fundamental, na medida, em que poderá representar uma mais-valia para enriquecer e fundamentar estas discussões sobre temas mais atuais.

Estão CORRETOS:

Em 2024, 286 pessoas foram indicadas para concorrer ao Prêmio Nobel da Paz –, incluindo o Papa Francisco, embora a lista completa seja mantida em sigilo por 50 anos. O Comitê Norueguês do Nobel, composto por cinco pessoas nomeadas pelo Parlamento da Noruega, é responsável pela decisão final.

https://g1.globo.com/mundo/noticia/2024/10/11/nobel-da-paz 2024-vai-para-organizacao-japonesa.ghtml  
O vencedor do Prêmio Nobel da Paz, - 2024, foi:

Assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com o Art. 8º da Lei nº 9.605/98, que trata da Lei de Crimes Ambientais, as penas restritivas de direito são, entre outras, EXCETO: