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Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278173
Libras
A Lei 12.319/2010, que regulamenta a profissão de
Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais –
Libras, dispõe em seu Artigo 6º, sobre as atribuições do
tradutor e intérprete, no exercício de suas competências.
Assinale a alternativa que corresponde a atribuições do
tradutor e intérprete em consonância com o dispositivo
legal :
I - efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa. II - interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. III – ministrar aulas, baseando-se nos conteúdos curriculares estabelecidos pelo professor do ensino regular. IV – produzir materiais didático acessíveis aos alunos surdos, objetivando a efetivação da relação ensino e aprendizagem. V - atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos.
Dos itens acima mencionados estão corretos apenas:
I - efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa. II - interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. III – ministrar aulas, baseando-se nos conteúdos curriculares estabelecidos pelo professor do ensino regular. IV – produzir materiais didático acessíveis aos alunos surdos, objetivando a efetivação da relação ensino e aprendizagem. V - atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos.
Dos itens acima mencionados estão corretos apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278172
Legislação dos Municípios do Estado do Espírito Santo
A flexibilização curricular para estudantes com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotação é prevista na Lei nº 5.629/2015
– Plano Municipal de Educação de Vila Velha- em sua
meta 4. A alternativa que prevê, de acordo com Lei
mencionada, as de adaptações previstas é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278171
Libras
A Lei Nº 10.436/2002 é a que dispõe sobre a Língua
Brasileira de Sinais – Libras. Acerca da Libras é correto
afirmar EXCETO que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278170
Libras
Com relação aos Estudos Surdos em Educação, Skliar
(2012) reflete acerca do “ouvintismo” como ideologia
dominante (Skliar, 2012, p.15). Pautados no estudo do
autor, sobre o ouvintismo pode-se dizer que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278169
Pedagogia
“Na perspectiva da inclusão escolar, é inquestionável o uso
de variados recursos para atender as dificuldades
funcionais de estudantes com deficiência.” (Corrêa e
Rodrigues 2016, p.96).
Reconhecendo a importância dos recursos de Tecnologia
Assistiva (TA) para o atendimento no AEE, os recursos de
TA de baixa tecnologia pode ser definidos como aqueles
que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278168
Legislação dos Municípios do Estado do Espírito Santo
LEI Nº 5.629 DE 24 DE JUNHO DE 2015, Plano Municipal de
Educação de Vila Velha, em sua Meta 4 tem como
estratégias:
I - ampliar a quantidade de salas de recursos multifuncionais, bem como a quantidade de recursos didáticos disponíveis e fomentar a formação continuada de professores para o atendimento educacional especializado (AEE) complementar e suplementar, nas escolas urbanas e do campo; II- elaborar a proposta pedagógica e curricular da educação em tempo integral, com a participação da comunidade escolar, sociedade civil, Conselho Municipal de Educação em parceria com a SEMED; III- implementar as diretrizes pedagógicas para o ensino fundamental respeitando a diversidade regional, estadual e local; IV- garantir e adequar o currículo de forma a promover a Educação Inclusiva de acordo com o previsto na legislação vigente e no Projeto Político-Pedagógico proporcionando regularmente atividades de vida diária, orientação e mobilidade, conforme demanda da clientela; V- assegurar a formação de professores e funcionários em cursos de pós-graduação, seminários, grupos de estudos dentre outros, que abordem temas relativos à educação especial, conforme a demanda permanente e provisória.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
I - ampliar a quantidade de salas de recursos multifuncionais, bem como a quantidade de recursos didáticos disponíveis e fomentar a formação continuada de professores para o atendimento educacional especializado (AEE) complementar e suplementar, nas escolas urbanas e do campo; II- elaborar a proposta pedagógica e curricular da educação em tempo integral, com a participação da comunidade escolar, sociedade civil, Conselho Municipal de Educação em parceria com a SEMED; III- implementar as diretrizes pedagógicas para o ensino fundamental respeitando a diversidade regional, estadual e local; IV- garantir e adequar o currículo de forma a promover a Educação Inclusiva de acordo com o previsto na legislação vigente e no Projeto Político-Pedagógico proporcionando regularmente atividades de vida diária, orientação e mobilidade, conforme demanda da clientela; V- assegurar a formação de professores e funcionários em cursos de pós-graduação, seminários, grupos de estudos dentre outros, que abordem temas relativos à educação especial, conforme a demanda permanente e provisória.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278167
Pedagogia
“A escola inclusiva é aquela que propicia a todos os alunos
a apropriação do conhecimento escolar.” (Mayca, 2012, p.
7).
De modo a oportunizar o aprendizado dos alunos, é
necessária a relação de parceria entre Ensino Regular e o
AEE. Dada a afirmativa, são exemplos de atuação em
parceria:
I - Organizar os tempos e espaços para poderem conversar a respeito do planejamento do AEE e verificar possibilidade de adaptação ou de rever atividades e propostas. II – Elaboração de atividades de reforço pelo professor do Ensino Regular e do professor do AEE em parceria, para ser aplicado durante o atendimento no contraturno. III- Projetos Pedagógicos em parceria do professor do Ensino Regular com o professor da Educação Especial, com o objetivo de demonstrar estratégias que podem ser utilizados com todos. IV – O professor do Ensino Regular e o professor do AEE atuam na correção das atividades planejadas para que juntos observem as dificuldades enfrentadas pelos alunos inclusos, bem como os objetivos atingidos. V- As aulas ministradas pelo Professor do Ensino Regular serão definidas pelo professor do AEE, para que assim as adaptações necessárias aos alunos sejam garantidas sem perdas.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
I - Organizar os tempos e espaços para poderem conversar a respeito do planejamento do AEE e verificar possibilidade de adaptação ou de rever atividades e propostas. II – Elaboração de atividades de reforço pelo professor do Ensino Regular e do professor do AEE em parceria, para ser aplicado durante o atendimento no contraturno. III- Projetos Pedagógicos em parceria do professor do Ensino Regular com o professor da Educação Especial, com o objetivo de demonstrar estratégias que podem ser utilizados com todos. IV – O professor do Ensino Regular e o professor do AEE atuam na correção das atividades planejadas para que juntos observem as dificuldades enfrentadas pelos alunos inclusos, bem como os objetivos atingidos. V- As aulas ministradas pelo Professor do Ensino Regular serão definidas pelo professor do AEE, para que assim as adaptações necessárias aos alunos sejam garantidas sem perdas.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278166
Pedagogia
“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo
dialético, considera o desenvolvimento da complexidade
da estrutura humana como um processo de apropriação
pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego,
2009, p.93).
A alternativa que NÃO corresponde aos estudos de
Vygotsky é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278165
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A LEI nº 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012, que Institui
a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com
Transtorno do Espectro Autista, define em seu Artigo 1º,
pessoa com transtorno do espectro autista, EXCETO como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278164
Pedagogia
A Resolução n°. 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado – AEE, em seu Artigo 10 dispõe: O projeto
pedagógico da escola de ensino regular deve
institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua
organização:
I – Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; II – Professores para o exercício da docência do AEE III – Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola; IV – Elaboração do PEI em conformidade com as condições de atendimentos dos alunos; V – O acompanhamento dos pais e/ou responsáveis durante os atendimento, de modo a efetivar a participação da família do andamento escolar.
Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:
I – Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; II – Professores para o exercício da docência do AEE III – Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola; IV – Elaboração do PEI em conformidade com as condições de atendimentos dos alunos; V – O acompanhamento dos pais e/ou responsáveis durante os atendimento, de modo a efetivar a participação da família do andamento escolar.
Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278163
Libras
Os estudos de Strobel (2009), define: “povo surdo é grupo
de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições
em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades, ou
seja, constrói sua concepção de mundo através da visão.”
(Strobel, 2009, p.6).
Ainda com base nos estudos da autora, para o conceito de
Comunidade Surda, é correto dizer que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278162
Libras
A história da educação de surdos (...) evolui
continuamente apesar de vários impactos marcantes, no
entanto, vivemos momentos históricos caracterizados por
mudanças, turbulências e crises, mas também de
surgimento de oportunidades. (Strobel, 2009, p.3)
Analisando o contexto histórico, o ano de 1857 é
considerado por pesquisadores como um marco histórico
para a Educação de Surdos do Brasil. A alternativa que
define a importância da data para os estudos é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278161
Libras
“Os sinais são formados a partir da combinação do
movimento das mãos com um determinado formato em
um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte
do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Estas
articulações das mãos, que podem ser comparadas aos
fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de
parâmetros.” (Felipe, 2007, p.21)
A alternativa onde são encontradas as combinações de
elementos – os parâmetros – para formação de palavras e
estas formarem as frases em um contexto, de acordo com
os estudos da autora é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278160
Libras
Os estudos de Quadros com relação ao bilinguismo
(Quadros, 1997, p. 30), propõem que o desenvolvimento
da linguagem e o pensamento da criança surda, deve ser
realizado em ambiente próprio, dentro da escola (ou em
outro lugar). Frente a afirmativa apresentada, é correto
afirmar que :
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278159
Pedagogia
A Nota Técnica Nº 4/2014 - MEC / SECADI / DPEE,
Orientação quanto a documentos comprobatórios de
alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no
Censo Escolar. De acordo esse documento, o atendimento
educacional especializado (AEE) visa promover
acessibilidade, atendendo as necessidades educacionais
específicas dos estudantes público alvo da educação
especial.
Para que possa se efetivar o direito de atendimento junto
ao AEE destes estudantes, a elucidação que o documento
faz com relação ao laudo médico dos alunos é a seguinte:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278158
Fonoaudiologia
O Decreto nº 5626/2005, em seu Capítulo II, trata da
Inclusão da Libras como Disciplina Curricular. Com isso, o
Artigo 3º afirma: “A Libras deve ser inserida como
disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de
professores para o exercício do magistério, em nível médio
e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições
de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de
ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios.”
Frente ao apresentado no dispositivo legal, são
considerados cursos de formação de professores e
profissionais da educação para o exercício do magistério:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278157
Pedagogia
Com a Declaração de Salamanca (1994), o conceito de
necessidades educacionais especiais, passa a ser
amplamente disseminado, bem como a atenção do ensino
regular para o desafio de atender as diferenças. No
entanto, mesmo com essa perspectiva conceitual
transformadora, as políticas educacionais implementadas
não alcançaram o objetivo de levar a escola comum a
assumir o desafio de atender as necessidades educacionais
de todos os alunos. (Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 14)
Com base na Política apresentada, na perspectiva da
educação inclusiva, a educação especial passa a constituir
a proposta pedagógica da escola, definindo como seu
público-alvo:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Provas:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Séries Iniciais
|
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Coordenador |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Pedagogo |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1138399
Pedagogia
No Brasil, assim como em outros países de colonização
luso-espanhola, a "modelagem" da rotina escolar foi,
inicialmente, uma construção jesuítica pensada sob a
influência das escolas medievais.
Elas foram traduzidas nas escolas por via de métodos
formais que determinavam uma rígida organização de
classes, horários, disciplinas, movimentos e atitudes.
Tempos e espaços escolares são entendidos pelos
religiosos como racionalidades instrumentais. São
colocados a serviço de uma "ordem" que deveria ser
estabelecida e, assim, controlada.
Sem dúvida, a educação contemporânea, em muitos aspectos, se tornou mais complexa, porém a escola não deixou de se submeter às exigências de uma racionalidade marcada pela técnica, pela funcionalidade, pela objetividade e pela hierarquia. A partir da segunda metade do século XX, vários pesquisadores têm denunciado essa lógica que concebe tempo e espaço como categorias que são objetivadas e controladas a critério dos interesses de classes, com as evidentes ampliação e disseminação da literatura, produzida, sobretudo, no âmbito:
Sem dúvida, a educação contemporânea, em muitos aspectos, se tornou mais complexa, porém a escola não deixou de se submeter às exigências de uma racionalidade marcada pela técnica, pela funcionalidade, pela objetividade e pela hierarquia. A partir da segunda metade do século XX, vários pesquisadores têm denunciado essa lógica que concebe tempo e espaço como categorias que são objetivadas e controladas a critério dos interesses de classes, com as evidentes ampliação e disseminação da literatura, produzida, sobretudo, no âmbito:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Provas:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Séries Iniciais
|
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Coordenador |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Pedagogo |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1138398
Pedagogia
Os estudos sobre currículo nasceram nos Estados Unidos,
onde se desenvolveram duas tendências iniciais. Uma mais
conservadora, que buscava igualar o sistema educacional
ao sistema industrial. E outra, que se preocupava com a
construção da democracia liberal e considerava relevante a
experiência das crianças e jovens, revelando uma postura
mais progressista.
Na década de 1960 ocorreram grandes agitações e
transformações. Nesse contexto começam as críticas
àquelas concepções mais tradicionais e técnicas do
currículo, e as teorias críticas do currículo efetuaram uma
completa inversão nos fundamentos das teorias
tradicionais.
Entre os estudos pioneiros está a obra de Althusser. Sua
teoria diz que “a escola contribui para a reprodução da
sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias
escolares, as crenças que nos fazem vê-la como boa e
desejável”. Já a escola capitalista, “enfatiza a
aprendizagem, através da vivência das relações sociais da
escola, das atitudes necessárias para se qualificar um bom
trabalhador capitalista”.
Dentre as críticas aos tipos de currículo vigentes, Bourdieu
e Passeron afirmavam que o currículo estava baseado:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Provas:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Séries Iniciais
|
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Coordenador |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Pedagogo |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1138397
Pedagogia
Mikhail Bakhtin dedicou a vida à definição de noções,
conceitos e categorias de análise da linguagem com base
em discursos cotidianos, artísticos, filosóficos, científicos e
institucionais. Um dos aspectos mais inovadores da produção de Bakhtin
foi enxergar a linguagem como um constante processo de
interação mediado pelo diálogo - e não apenas como um
sistema autônomo.
"A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura gramatical, não conhecemos por meio de dicionários ou manuais de gramática, mas graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam", escreveu o filósofo.
Segundo essa concepção, a Língua só existe em função do uso que locutores e interlocutores fazem dela em situações de comunicação. O ensinar, o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Além disso, para o autor, um enunciado é sempre modulado pelo falante:
"A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura gramatical, não conhecemos por meio de dicionários ou manuais de gramática, mas graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam", escreveu o filósofo.
Segundo essa concepção, a Língua só existe em função do uso que locutores e interlocutores fazem dela em situações de comunicação. O ensinar, o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Além disso, para o autor, um enunciado é sempre modulado pelo falante:
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