Questões de Concurso para Professor - Educação Básica I

Q3423436

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423436 Pedagogia

“O projeto pedagógico-curricular considera o já instituído (...), mas tem também algo de instituinte”. Com isso, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) entendem que a sua elaboração

A

é atribuição exclusiva da diretoria de cada escola, mas resguarda princípios constitucionais.

B

detalha o regulamento escolar, mas impõe as suas premissas como projeto político pedagógico.

C

parte de elementos que o condicionam, mas permite também reinventar a instituição.

D

baseia-se nos princípios de projetos anteriores, mas adapta as ações às especificidades do presente.

E

é obrigatória a todas as escolas públicas, mas opcional nas escolas privadas.

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Q3423435

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423435 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) ressaltam que a formulação do projeto pedagógico-curricular é

A

prática educativa, manifestação do caráter formativo do ambiente de trabalho.

B

prerrogativa dos gestores públicos, democraticamente eleitos e, portanto, agentes legítimos.

C

processo essencialmente administrativo-burocrático, instrumento da gestão pública das escolas.

D

herança de uma concepção neoliberal de escola, gerida sob uma lógica privada.

E

tarefa que concerne exclusivamente ao professor, responsável pelo trabalho em classe.

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Q3423434

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423434 Pedagogia

Lerner (2001) argumenta em favor de se “apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e (...) reconhecer que a aprendizagem avança através de sucessivas reorganizações do conhecimento”.
Nesse sentido, práticas que flexibilizem a duração das situações didáticas e o retorno a um mesmo conteúdo em oportunidades diferentes são

A

indesejáveis.

B

arbitrárias.

C

concorrentes.

D

mutuamente excludentes.

E

necessárias.

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Q3423433

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423433 Pedagogia

O postulado básico vigente na escola de que o processo de aprendizagem evolui do “simples” para o “complexo” é contestado por Lerner (2001).
Por isso, na concepção da autora, é desejável que a escola

A

percorra o caminho lógico no trabalho de alfabetização: letra, sílaba, palavra, frase, e só então o texto completo.

B

adote livros especialmente elaborados para a tarefa da alfabetização: com textos mais adequados a cada fase das crianças.

C

evite adentrar aspectos mais sofisticados, como o sentido, antes de ter resolvido os mais básicos, como a correspondência sonora das letras.

D

abandone o percurso didático sequencial: da leitura mecânica, para uma compreensível e, por fim, para uma crítica.

E

abandone a exigência de leitura de livros completos durante o Ensino Fundamental, visando contribuir para a criação do gosto pela leitura.

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Q3423432

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423432 Português

Lerner (2001) afirma que “o tratamento que a escola dá à leitura é perigoso porque corre o risco de ‘assustar as crianças’, ou seja, distanciá-las da leitura em vez de aproximá-las”.
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que

A

a escola, por sua exigência de estudo, inevitavelmente receberá resistência dos alunos nas atividades mais complexas.

B

o tratamento que a escola dá à leitura é marcado pela imposição de uma única interpretação possível.

C

a sociedade como um todo desvaloriza a contribuição da leitura para a formação de suas crianças.

D

os professores têm pouca competência nesse campo, sendo os responsáveis pela situação.

E

a escola deve ensinar a criança a ler e deixá-la usar a habilidade livremente, pois é um ambiente inerentemente não propício à leitura.

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Q3423431

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423431 Português

Ratto (em Kleiman, 1995) coloca em discussão a autoestima do não escolarizado no processo de escolarização de adultos. A autora cita uma propaganda de valorização da educação em que o rosto de um garoto gradualmente se transforma em um chimpanzé, enquanto o seguinte texto é narrado: “Todo ser humano para ser totalmente humano precisa de educação e instrução...”.
Para a autora, esse exemplo revela que

A

as instituições usam o estigma do sujeito menor como argumento para construir o significado do papel e do lugar do não escolarizado em nossa sociedade.

B

propagandas com esse tipo de mensagem são claramente direcionadas às pessoas escolarizadas, demonstrando seu sucesso perante as não escolarizadas.

C

campanhas públicas com esse discurso servem como motivação para adultos não escolarizados, uma vez que afetam negativamente a sua autoestima.

D

pessoas não escolarizadas são marcadas como sujeitos desumanizados, porém isso não se deve à ação das instituições, e sim à leitura que as pessoas fazem das suas mensagens.

E

a autoestima tem pouco valor no processo de escolarização de adultos iletrados, que, mesmo estigmatizados, continuam a aprender e prosperar.

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Q3423430

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423430 Português

Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula. A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando discutindo um assunto em sala de aula.
Na perspectiva da autora, esses professores

A

agem de modo assertivo, pois as perspectivas mais inclusivas e sensíveis da linguística entendem ser desnecessária e equivocada a separação entre variantes padrão e não padrão.

B

revelam o preconceito linguístico que partilham, pois, mesmo adiando a intervenção, notam a variação linguística como algo negativo e que demandará posterior correção.

C

lidam de modo acertado com a variação linguística, pois evitam que a fala do aluno se torne um campo de conflito gerador de fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse.

D

percebem uma defasagem na formação linguística, mas reconhecem que se trata de um problema processual, resultado do acúmulo de falhas nas experiências escolares pregressas.

E

perdem oportunidades preciosas de ensinar aos estudantes as formas corretas de emprego da língua falada, contribuindo assim para o atraso de aprendizagem deles.

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Q3423429

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423429 Pedagogia

Imagine uma situação em que uma criança que não sabe ainda ler e escrever pergunta para a sua mãe: “Foi a fada-madrinha que me trazeu esse presente?”.
Na concepção trabalhada por Kleiman (1995) essa criança pode ser considerada letrada?

A

Sim, porque a frase demonstra familiaridade com o texto escrito, como os contos de fadas lidos pela mãe antes de dormir.

B

As informações disponíveis no caso são insuficientes para caracterizar essa criança como letrada ou não.

C

Não, porque o erro na conjugação do verbo irregular “trazer” demonstra ainda pouco domínio sobre as regras da língua escrita.

D

Não, porque o letramento pode se desenvolver apenas a partir da alfabetização, o que não aconteceu no caso relatado.

E

Sim, porque o marco fundamental do letramento está na capacidade de articulação sonora da fala.

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Q3423428

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423428 Pedagogia

Que alternativa explicita um importante conceito de Paulo Freire (2019), preenchendo corretamente a lacuna do excerto adaptado a seguir?
O momento da busca pelo conteúdo programático é o que inaugura o diálogo da educação como prática da liberdade. É o momento em que se realiza a investigação do que chamamos de universo temático do povo ou o conjunto de _______________________.

A

sua ideologia

B

sua educação bancária

C

seus interesses cognitivos

D

sua história de opressão

E

seus temas geradores

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Q3423427

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423427 Pedagogia

Freire (2019) destaca a urgência de uma luta pela superação das situações de opressão em nossa sociedade.
Para que essa superação se efetive, é preciso que

A

o motor da ação libertadora advenha da prática consciente do opressor, ao reconhecer-se como tal.

B

os oprimidos reconheçam os limites impostos a eles pela realidade opressora e, então, entreguem-se à práxis libertadora.

C

os oprimidos e historicamente desprivilegiados invertam a relação com seus opressores, assumindo esse papel.

D

uma intervenção neutra e externa à dinâmica opressores/oprimidos possa conciliar os interesses e costurar a paz.

E

o puro idealismo seja seu guia, pois orientar-se por um sonho inalcançável é o que impulsiona melhorias na vida concreta.

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Q3423426

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423426 Pedagogia

Assinale a alternativa que descreve corretamente o que Freire (2019) entende como “educação problematizadora”.

A

Metodologia que divide a ação do educador em ato cognoscente da preparação da aula e ato de ensino.

B

Exercício docente baseado na caracterização do professor como sujeito narrador.

C

Ensino que usa argumentos de autoridade, advindos do saber especializado do professor.

D

Prática que rompe com os esquemas verticais característicos da educação bancária.

E

Método didático hoje conhecido como aprendizagem baseada em problemas.

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Q3423425

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423425 Pedagogia

Ao comentar o lugar da pré-escola no processo de alfabetização, Ferreiro (2018) defende que, nela, haja

A

esforço sistematizado de sonorização das letras e exercícios de escrita, assegurando que a próxima geração apresente menos problemas com atrasos na alfabetização.

B

preservação de uma infância livre da cultura escrita, pois as crianças não se encontram cognitivamente prontas para aprender a ler.

C

disponibilidade de coisas para ler, o que reforça a língua escrita como objeto social, com funções sociais que a tornam relevante.

D

prioridade quanto aos exercícios de preparação, que desenvolvam as habilidades motriz e perceptiva.

E

recusa às brincadeiras de escrita, pois antecipam uma aprendizagem que deveria se iniciar no Ensino Fundamental.

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Q3423424

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423424 Pedagogia

Em seus textos, Ferreiro (2018) defende enfaticamente a necessidade de que, em alfabetização, a escrita alfabética seja compreendida como

A

prática de comunicação icônica.

B

código de transcrição das unidades sonoras.

C

modo de expressão ideográfico.

D

aquisição posterior à leitura.

E

sistema de representação da linguagem.

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Q3423423

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423423 Pedagogia

Ferreiro (2018) estabelece uma diferença entre aspectos gráficos e aspectos construtivos da escrita infantil.
Assinale a alternativa que apresenta um aspecto construtivo, de acordo com a classificação da autora.

A

Compreensão da diferença entre marcas figurativas e não figurativas.

B

Aspecto visual da distribuição espacial das formas.

C

Orientação do sentido da escrita (esquerda para direita, de cima para baixo).

D

Uso de linhas contínuas ou elementos discretos repetidos.

E

Simulação de escrita em linhas onduladas ou em zigue-zague.

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Q3423422

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423422 Pedagogia

Que alternativa condiz com a posição de Delors (1997) acerca de uma “educação para a democracia”?

A

A maneira ideal de incorporar os valores democráticos na escola é por meio de disciplinas de educação moral e cívica.

B

A alfabetização política deve se ater ao sentido estrito de política, de modo que as crianças entendam o papel dos governos na vida dos cidadãos.

C

Educar para a democracia equivale a simular procedimentos democráticos, como ensinar as crianças a usarem urnas eletrônicas.

D

É preciso fazer da escola um modelo de prática democrática que leve as crianças a compreenderem quais são os seus direitos e deveres.

E

A política deve permanecer fora do ambiente escolar, pois toda tentativa de alfabetização política leva à doutrinação.

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Q3423421

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423421 Português

Delors (1997) afirma que, diante da crescente velocidade das transformações do mundo, faz-se cada vez mais necessário que caminhemos para uma “sociedade educativa”.
Para o autor, cada um deve utilizar todas as possibilidades de aprender e de se aperfeiçoar e, por isso, deve

A

estar na posse de todos os elementos de uma educação básica de qualidade para estar apto a utilizar, corretamente, essas potencialidades.

B

perceber os meios de comunicação de massa como o grande agente educador da atualidade, enquanto as escolas devem se adaptar a seu lugar de menor relevância formativa.

C

guiar-se pela utopia de uma sociedade que, quando suficientemente desenvolvida, possa prescindir das escolas, por terem todos os ambientes potencial educativo.

D

criar seus próprios modos de aprendizagem, de forma que a educação possa ser conduzida com tecnologias de personalização, sem necessidade de escolas físicas para isso.

E

assumir toda a comunidade como uma grande escola, espelhando a hierarquia professor-aluno nas diversas relações sociais, como entre os mais velhos e os mais novos.

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Q3423420

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423420 Português

Stavenhagen (em Delors, 1997) afirma que muitos se chocam com a constatação, cada vez mais presente, de que “o meu vizinho não é exatamente igual a mim”.
Isso ocorre com maior frequência porque, na argumentação central do autor, o mundo é crescentemente

A

desigual.

B

multicultural.

C

esclarecido.

D

cordial.

E

violento.

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Q3423419

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423419 Sociologia

Sobre os quilombolas e seus modos de vida como descritos por Botão e Silva (2017), é correto afirmar que

A

adotaram a alvenaria como técnica de construção, mostrando adaptabilidade ao progresso.

B

se organizam de modo indiscernível em relação a outras populações de contexto rural pelo país.

C

têm grande capacidade de inovação e dinamismo, expressa por seu saber/fazer.

D

vivem predominantemente da pesca e da caça, já que têm pouco domínio de técnicas agrícolas.

E

formam comunidades ágrafas, exclusivamente dependentes da transmissão oral de saberes.

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Q3423418

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423418 Sociologia

Botão e Silva (2017) utilizam a definição de “quilombos” dada pela Resolução CNE/CEB 8/2012, na qual se lê:
Entende-se por quilombos: os grupos étnico-raciais definidos por _____________, com trajetória histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção de ancestralidade negra relacionada com a _________________________ .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dessa definição.

A

heteroidentificação … migração de populações africanas

B

testes genéticos … população da África Subsaariana

C

língua ou dialeto próprio … escravidão

D

decisão judicial … propriedade das terras de cultivo

E

autoatribuição … resistência à opressão histórica

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Q3423417

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423417 Pedagogia

Na avaliação apresentada no texto de Barros (2018), é correto afirmar que as bases legais sobre infraestrutura e uso dos espaços escolares

A

demonstram ênfase na Educação Infantil, mas não estendem a discussão com a mesma qualidade nos Ensinos Fundamental e Médio.

B

são dispensáveis, pois estão fora do escopo legal orientações relativas à arquitetura escolar e ao planejamento dos ambientes de aprendizagem.

C

reconhecem a necessidade de movimentação das crianças, mas não mencionam a importância do uso de espaços externos à sala de aula.

D

são restritivas quanto à necessidade de movimento das crianças, enquanto as diretrizes educacionais são permissivas.

E

são ainda inexistentes, omitindo-se na discussão sobre o contato das crianças com a natureza e a variedade dos espaços educativos.

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Questões de Concurso Para professor - educação básica i

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