Questões de Concurso para Professor - Ensino Religioso

Q3947631

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947631 Pedagogia

Ao definir o Ensino Religioso como componente curricular do Ensino Fundamental, a BNCC estabelece princípios que delimitam sua atuação pedagógica no contexto da escola pública. Considerando esses princípios, assinale a alternativa correta.

A

Diferencia-se dos demais componentes por priorizar vivências subjetivas de espiritualidade, utilizando referências culturais apenas como apoio contextual aos conteúdos.

B

Atribui ao Ensino Religioso a função de promover valores éticos amplos, permitindo que as escolas definam os referenciais religiosos conforme sua identidade institucional.

C

Compartilha objetos com áreas como História e Geografia, distinguindo-se por analisar o fenômeno religioso em dimensões simbólicas, culturais e sociais, sem prescrição de crenças.

D

Assume caráter transversal no currículo, razão pela qual não apresenta organização própria de competências e habilidades específicas na BNCC.

E

Fundamenta-se na neutralidade religiosa absoluta, evitando tratar crenças, símbolos e práticas religiosas no ambiente escolar.

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Q3947630

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947630 Pedagogia

Considerando a distinção entre fé antropológica e fé religiosa, são situações que expressam exclusivamente a fé antropológica:
I. Uma pessoa orienta suas decisões cotidianas pela convicção de que suas escolhas e atitudes podem contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e solidária.
II. Uma jovem, diante de dificuldades pessoais, confia que seus esforços, aliados à persistência, podem transformar sua realidade e orientar seu projeto de vida.
III. Um fiel participa regularmente de celebrações e práticas rituais por acreditar na ação de uma realidade transcendente que orienta sua existência.
IV. Um grupo organiza suas práticas coletivas com base em narrativas sagradas e em uma tradição que atribui sentido último à vida humana.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, II e III.

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Q3947629

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947629 Pedagogia

Nas sociedades contemporâneas, observa-se o crescimento do número de pessoas que não se vinculam a tradições religiosas institucionalizadas, ao mesmo tempo em que permanecem debates sobre crenças, valores e sentidos atribuídos à existência. Considerando a distinção entre religião e fé nesse contexto, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A inexistência de vínculo com instituições religiosas implica a ausência de fé, uma vez que crença, valores e transcendência dependem necessariamente de sistemas religiosos organizados.
( ) O aumento do número de pessoas sem religião indica, de forma direta, o enfraquecimento dos valores éticos e morais, decorrente da perda de referências transcendentes comuns.
( ) A distinção entre religião e fé restringe-se ao campo teológico, não apresentando relevância analítica para a compreensão das transformações socioculturais contemporâneas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V.

B

F – V – V.

C

F – V – F.

D

V – F – F.

E

F – F – F.

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Q3947628

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947628 Pedagogia

O Tanabata Matsuri (Festival das Estrelas), embora tenha origem em uma lenda asiática anterior à consolidação do Japão, foi ressignificado no contexto japonês e incorporou elementos da matriz ____________, especialmente no que se refere à sacralização da natureza, ao uso simbólico do bambu e à realização de rituais de oferenda e purificação (Usarski, 2009; Gonçalves, 2002). Conhecida no Brasil desde 1979, a celebração passou a ser realizada sobretudo em espaços de forte presença da comunidade nipo-brasileira, como o bairro da Liberdade, na cidade de São Paulo. Durante o festival, ramos de bambu são ornamentados com tanzakus, papéis coloridos nos quais os participantes registram seus desejos e suas intenções. Ao término da celebração, os papéis são recolhidos e submetidos a um rito simbólico, representando o envio dessas mensagens às estrelas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

budista

B

confucionista

C

taoísta

D

xintoísta

E

hinduísta

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Q3947627

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947627 Sociologia

Sobre a formação cultural da sociedade brasileira, analise o trecho a seguir:
A formação cultural brasileira resultou do encontro e da interação entre diferentes tradições culturais e religiosas que, ao longo do tempo, passaram por processos complexos de adaptação, diálogo e ressignificação simbólica, produzindo novas formas de expressão social e de organização dos sentidos coletivos (1ª parte). Essa diversidade cultural e religiosa consolidou-se de maneira heterogênea, marcada por tensões, negociações e compartilhamentos entre distintos grupos sociais desde o período colonial, evidenciando que a constituição da sociedade brasileira não se deu por simples justaposição de culturas, mas por contínuas dinâmicas de intercâmbio e conflito (2ª parte). Nesse contexto histórico e social, a presença simultânea de múltiplas tradições produziu efeitos que ultrapassam o campo estritamente religioso, influenciando práticas sociais, costumes, linguagens simbólicas e a construção de identidades coletivas amplas e dinâmicas, mediadas por relações de poder, memória social e disputas simbólicas (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3947626

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947626 Pedagogia

Ao longo da história, as religiões elaboraram diferentes explicações e práticas relacionadas à vida, à morte e ao que se concebe como existência para além da vida terrena. Nesse contexto, os rituais funerários assumem papel relevante nas culturas humanas. Referente a essa temática, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O enterro dos mortos, presente em diferentes culturas religiosas, expressa simbolicamente concepções sobre a continuidade da existência, o destino da alma e a relação entre vivos e o Transcendente.
( ) Os rituais funerários surgiram apenas como respostas sanitárias à decomposição dos corpos, sendo mais tarde incorporados pelas religiões, sem relação direta com crenças sobre a vida após a morte.
( ) As práticas religiosas relacionadas à morte apresentam significado uniforme entre as culturas, refletindo uma compreensão universal e homogênea acerca do que ocorre após o fim da vida biológica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V.

B

F – V – V.

C

F – V – F.

D

V – F – F.

E

F – F – V.

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Q3947625

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947625 Pedagogia

Nos estudos contemporâneos sobre religião e hermenêutica, as formas de interpretação dos textos sagrados produzem efeitos distintos sobre a compreensão do sagrado e sobre a organização da vida social. Considerando os riscos associados a uma leitura fundamentalista desses textos, analise as assertivas abaixo:
I. A leitura fundamentalista, ao priorizar a literalidade textual como critério interpretativo central, busca preservar a autenticidade das tradições religiosas, ainda que reduza a incorporação de mediações históricas e simbólicas na interpretação dos textos.
II. A interpretação fundamentalista tende a tratar os textos sagrados como portadores de um sentido único e normativo, limitando a pluralidade hermenêutica e podendo converter prescrições religiosas em parâmetros absolutos para a vida social.
III. A leitura literal dos textos sagrados, embora restritiva no plano interpretativo, não implica necessariamente consequências sociais amplas, pois seus efeitos permanecem circunscritos à experiência religiosa individual.
Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3947624

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947624 Pedagogia

No estudo do fenômeno religioso, diferentes tradições e abordagens teóricas buscam compreender como os seres humanos atribuem sentido à existência e se relacionam com dimensões que transcendem a experiência imediata. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa correta.

A

O símbolo religioso constitui uma mediação entre o ser humano e o Transcendente, permitindo expressar experiências profundas que não se esgotam na linguagem conceitual nem anulam o sentido do mistério.

B

O mistério religioso deve ser compreendido como uma etapa provisória do conhecimento humano, cuja função seria explicar lacunas interpretativas que tenderiam a desaparecer com o avanço da racionalidade científica.

C

O mito religioso corresponde a narrativas simbólicas consideradas sem valor cognitivo, preservadas historicamente por razões estéticas ou tradicionais, sem relevância existencial diante do sagrado.

D

A experiência mística caracteriza-se pelo afastamento da realidade histórica e social, conduzindo o indivíduo a uma vivência interior desvinculada de compromissos éticos, políticos ou comunitários.

E

O misticismo religioso apresenta definição única e consensual nas tradições religiosas, sendo amplamente rejeitado pelas teologias institucionais por associar-se a práticas mágicas e irracionais.

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Q3947623

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3947623 Pedagogia

Em diferentes tradições religiosas, as concepções sobre a natureza influenciam práticas sociais, econômicas e simbólicas. No caso do hinduísmo, essa relação assume contornos específicos quando analisada à luz das transformações contemporâneas vivenciadas pela Índia. Considerando essa temática, assinale a alternativa correta.

A

A tradição hindu estabelece uma relação simbólica com a natureza que, diante da modernização econômica indiana, tornou-se incompatível com processos urbanos e industriais contemporâneos.

B

A sacralização de elementos naturais no hinduísmo impede práticas geradoras de impactos ambientais, assegurando a preservação de rios sagrados em contextos de urbanização intensa.

C

As práticas religiosas hindus expressam integração entre os seres humanos e a natureza, mas a intensificação econômica produz tensões entre valores simbólicos e impactos ambientais.

D

A poluição de rios sagrados no contexto indiano decorre apenas de fatores externos à religiosidade, sem relação com práticas culturais ou rituais tradicionais.

E

O crescimento econômico da Índia provocou ruptura entre religiosidade e natureza, eliminando o significado simbólico de espaços sagrados como o rio Ganges.

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Q3944466

Q3944466 Pedagogia

Estimulada por diferentes regulamentações que norteiam a educação brasileira e por estudos sobre o tema, a escola tem como um de seus desafios a prática inclusiva voltada à acessibilidade curricular. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a ação que melhor contempla esse objetivo.

A

Implementação do desenho universal de aprendizagem, oferecendo múltiplas formas de engajamento, representação e expressão, eliminando as barreiras que impedem ou dificultam o processo de aprendizagem.

B

Inserção de alunos com deficiência em classes regulares com base na avaliação de suas condições para acompanhar o ritmo das aulas e das provas da mesma forma que os demais colegas, buscando evitar frustrações e constrangimentos.

C

Inclusão dos alunos com deficiência ou com realidades adversas em turmas de reforço para que alcancem o rendimento esperado, ou seja, aquele que pode ser obtido pela maioria dos alunos.

D

Elaboração de um currículo paralelo, mais simples e enxuto, para os alunos público-alvo da educação especial, buscando manter um rendimento mais homogêneo nas turmas regulares.

E

A prática de um currículo acessível e inclusivo no cotidiano das escolas tem se mostrado inviável, motivo pelo qual a inclusão deve ser implementada apenas em outros níveis da prática pedagógica.

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Q3944465

Q3944465 Pedagogia

De forma geral, as diretrizes educacionais brasileiras orientam o estímulo ao pensamento crítico, científico e criativo. Assim, a proposta defendida por Pedro Demo (2015) em “Educar pela Pesquisa” cresce em importância no cenário educacional. Nesse contexto, sobre o educar pela pesquisa, é INCORRETO afirmar que:

A

Baseia-se no questionamento reconstrutivo.

B

Implica um processo composto por três momentos: questionamento, construção de argumentos e comunicação.

C

Trata-se de um contexto em que o livro didático deixa de servir como roteiro e o professor deixa de ser um palestrante, cabendo ao docente ser também um pesquisador, atuando como um mediador/orientador.

D

Desenvolve a autonomia do aluno por meio da elaboração própria e da crítica fundamentada sobre o conhecimento.

E

Entende a pesquisa como uma tarefa escolar que pode (e deve) ser utilizada como uma avaliação ao final de cada bimestre/trimestre, pois reúne habilidades de todas as áreas.

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Q3944464

Q3944464 Pedagogia

A partir das contribuições de Erich Jantsch (1972) e Hilton Japiassu (1976), além de outros autores que desenvolveram ideias sobre planejamento de projetos educativos, o nível de interação entre as disciplinas define o modelo de organização curricular. Nesse contexto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Pluridisciplinaridade.
2. Transdisciplinaridade.
3. Interdisciplinaridade.
4. Multidisciplinaridade.

Coluna 2
( ) Promove cooperação e diálogo entre duas ou mais disciplinas, gerando reciprocidade e enriquecimento mútuo, sem abolir as fronteiras disciplinares.
( ) Há uma justaposição de disciplinas que parecem ter uma relação e um tema em comum, mas não há alteração no método de cada matéria. Há uma complementaridade, mas sem interação.
( ) O conhecimento vai além das disciplinas. As fronteiras desaparecem e o saber é visto de forma global e sistêmica.
( ) Várias disciplinas abordam o tema ao mesmo tempo, mas de forma isolada. Não há cooperação ou planejamento em conjunto.
( ) Busca a unidade do conhecimento. Foca a complexidade do mundo real, no qual o conhecimento é um todo indivisível. Os grandes dilemas éticos globais, por exemplo, não pertencem a nenhuma ciência específica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 3 – 3 – 4 – 2.

B

2 – 4 – 2 – 1 – 3.

C

4 – 2 – 3 – 1 – 3.

D

1 – 2 – 3 – 4 – 4.

E

3 – 1 – 2 – 4 – 2.

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Q3944463

Q3944463 Pedagogia

Assinale a alternativa que contempla uma prática docente condizente com os objetivos de promoção da cidadania digital, o respeito, a ética e o pensamento crítico diante da tecnologia.

A

Descartar as metodologias tradicionais e substituir integralmente as estratégias educacionais por equipamentos digitais.

B

Delegar a aprendizagem da ética digital como responsabilidade familiar, pois o desenvolvimento moral dos alunos sobrecarrega os docentes e a instituição educacional como um todo.

C

Orientar os alunos para o uso crítico, ético e responsável das tecnologias, abordando temas como segurança de dados, combate ao cyberbullying, identificação de fake news. A formação da ética digital é encarada como responsabilidade da escola como um todo.

D

Criar um sistema de sanções que possa garantir o uso adequado das tecnologias como estratégia principal, especialmente para o nível médio de ensino.

E

Reservar uma disciplina de informática para trabalhar exclusivamente o aspecto técnico dos softwares e linguagens, para desenvolver a cidadania digital.

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Q3944462

Q3944462 Pedagogia

A Cultura Digital é uma das dez competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Básica, segundo a BNCC. Além disso, diversos pesquisadores buscam meios de desenvolver a cidadania digital nas instituições de ensino. Nesse contexto, qual deve ser o entendimento sobre as tecnologias digitais integradas ao processo de aprendizagem?

A

As tecnologias devem priorizar o domínio técnico básico, a fim de atender às oportunidades e exigências do mercado de trabalho, especialmente no caso de alunos em situação de vulnerabilidade social.

B

Deve-se fomentar a utilização das tecnologias de forma consciente, crítica e responsável, visando a inclusão social e a formação ética para a vida em sociedade, transformando-a em um elemento constitutivo da prática pedagógica.

C

Deve-se entender a tecnologia principalmente como um instrumento de entretenimento, que pode servir para captar o interesse do aluno e que, por isso, deve ser organizada de tal forma que não cause distração em relação ao currículo formal.

D

A cidadania digital representa um nível superior e desejável para os educandos, que deve ser buscado como forma de tornar a presença do professor dispensável caso os estudantes tenham acesso a plataformas de ensino.

E

As tecnologias requerem supervisão permanente e devem ter uso predominantemente recreativo, visto que jovens em vulnerabilidade social podem não ter acesso a elas em outros contextos.

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Q3944461

Q3944461 Pedagogia

A sociedade vive atualmente um momento de transição em relação ao uso das tecnologias, processo que também se dá na área da educação. No contexto da Educação 5.0, buscam-se respostas sobre como fomentar o desenvolvimento humano aliado às novas tecnologias. Considerando o exposto, a teoria da inovação (modelos sustentados e modelos disruptivos) e as características da Educação 5.0, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O diferencial da Educação 5.0 em relação à 4.0 é que ela coloca em foco as competências socioemocionais e o uso das tecnologias para solução dos problemas da vida real em sociedade.
( ) O modelo sustentado personaliza o aprendizado com o uso da Inteligência Artificial (IA), permitindo que o professor deixe de ser um transmissor de conteúdo e passe a ser um mentor.
( ) O modelo disruptivo visa substituir o humano pela máquina, permitindo que o aluno aprenda no seu ritmo e desenvolva autonomia.
( ) Na prática, o modelo híbrido sustentado permite que as escolas transitem gradualmente em direção aos modelos híbridos disruptivos, nos quais o aluno tem controle total sobre o seu percurso de aprendizagem.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V – V.

B

F – V – F – V.

C

V – V – F – F.

D

V – F – F – V.

E

V – F – V – F.

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Q3944460

Q3944460 Pedagogia

A visão integrada sobre os documentos pedagógicos de uma escola requer o entendimento de que o planejamento não é uma sequência isolada de documentos burocráticos e desconectados da realidade, mas que se trata, sobretudo, de um fluxo contínuo de intencionalidade educativa. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa a relação hierárquica e funcional entre Projeto Político-Pedagógico (PPP), currículo e plano de aula.

A

O currículo é padronizado nacionalmente e manifestado no PPP, sem alterações regionais, devendo ser seguido fielmente pelos docentes, como forma de garantir equidade no processo de ensino.

B

O plano de aula operacionaliza as competências evidenciadas no currículo fundamental e nos objetivos descritos no PPP.

C

Trata-se de uma relação hierárquica por nível de importância: em primeiro lugar, o plano de aula, depois, o currículo e, por fim, o PPP, que deverá ser validado a cada 2 anos pelo MEC.

D

O currículo nacional e o PPP têm relação direta, e os planos de aula seguem a fragmentação necessária a cada disciplina, de forma independente, para não confundir a consolidação da aprendizagem.

E

O plano de aula e o currículo definem a identidade do PPP e determinam a execução prática do cotidiano de cada disciplina.

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Q3944459

Q3944459 Pedagogia

As tendências pedagógicas e metodologias de ensino, na prática, precisam estar articuladas com os objetivos e princípios educacionais almejados para que se possa buscar um processo de aprendizagem significativo. Sobre o tema, trazem importantes contribuições os pesquisadores Libâneo e Moran, além de essa ser uma perspectiva contemplada pela BNCC. Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa que melhor representa o que se espera de um planejamento no contexto da Educação 4.0.

A

Incentivar a repetição de exercícios e a memorização facilitada pelo uso de softwares educativos, com correção automática e linguagem lúdica.

B

Manter os papéis usuais do professor como autoridade máxima do saber em aula, porém, incorporar o uso das redes sociais para a transmissão de avisos, divulgação de trabalhos dos alunos, ampliando a visibilidade dos gestores.

C

Utilizar a tecnologia para promover a aprendizagem por meio da solução de problemas, do desenvolvimento do pensamento computacional e da cultura maker.

D

Reestruturar o processo de ensino, colocando sistemas de inteligência artificial para cumprir o papel do professor, dispensando, dessa forma, a necessidade de mediação individual ou coletiva.

E

Utilizar plataformas digitais para transpor os conteúdos trabalhados no quadro verde ou em slides, centralizando no professor a fonte do saber.

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Q3944458

Q3944458 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem e as práticas pedagógicas a ela relacionadas são estudadas pela pesquisadora Jussara Hoffmann (2000). Entre essas práticas, encontra-se a avaliação mediadora, que dá amparo à lógica da Educação 4.0. Sobre esse formato avaliativo no contexto de uma gestão democrática, analise as assertivas a seguir:

I. O portfólio (especialmente o digital ou e-portfólio) é o principal instrumento para o registro do processo criativo na cultura maker e na Educação 4.0, pois permite que o foco seja o processo, não apenas o resultado.
II. Afasta-se do caráter punitivo, repressor e meramente classificatório.
III. Trata-se de um processo contínuo e sistemático que fornece informações sobre o desenvolvimento do aluno para fins de reorientação do trabalho pedagógico.
IV. Configura-se como uma importante estratégia para controle disciplinar, que deve ser utilizada para garantir o engajamento dos estudantes nas tarefas educativas.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I, II e III.

E

Apenas II, III e IV.

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Q3944457

Q3944457 Pedagogia

Um dos grandes desafios da educação atual coloca a escola não mais como o único espaço de produção de conhecimento. Kenski (2012) afirma que hoje são inúmeras as agências que disponibilizam informações e conhecimento, os quais podem ser facilmente acessados. Nesse contexto, surgem as metodologias ativas como estratégia para a mobilização dos alunos para a aprendizagem. Sobre o papel docente nesse cenário, é correto afirmar que:

A

O professor é um curador, um mediador, auxilia os alunos a selecionarem as informações mais importantes em meio a tantas possibilidades e organiza o roteiro, acompanhando o processo de cada aluno e dando feedbacks personalizados em vez de lecionar igualmente para todos.

B

O docente é o coordenador do trabalho pedagógico, o responsável por indicar as respostas corretas e incorretas para os alunos, resumindo os conteúdos e indicando os principais pontos que devem ser estudados e memorizados para a avaliação.

C

Cabe ao professor conhecer os recursos, as novas ferramentas que darão mais agilidade ao processo de ensino-aprendizagem, avaliando todo o processo de treinamento.

D

O professor apenas acompanha o processo, sem interferir, visto que os alunos gerenciam sua aprendizagem e realizam pesquisas e avaliações individualmente em suas residências, fazendo somente as verificações de aprendizagem na escola.

E

O professor organiza o tempo e o espaço de trabalho/estudo de forma criativa e dinâmica, de modo a chamar a atenção dos seus alunos, mas centralizando o processo com base em seu saber especializado, considerando parcialmente o interesse dos educandos.

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Q3944456

Q3944456 Gestão de Pessoas

De acordo com as normas previstas no Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público Municipal de Cordilheira Alta, quanto à estrutura, organização e demais características da carreira dos professores, assinale a alternativa correta.

A

Utiliza-se o mesmo Plano para as demais carreiras do Executivo Municipal, pois existe a intenção de manter um referencial único para o serviço público no Município.

B

O ingresso na carreira do magistério municipal ocorre exclusivamente no nível inicial da habilitação, sendo permitida a progressão funcional somente após o estágio probatório de 2 anos.

C

A passagem de um nível para o outro imediatamente superior dentro da mesma classe pelo critério de tempo de serviço chama-se progressão horizontal.

D

A concessão de gratificação por regência de classe é vedada aos professores até que completem 5 anos de efetivo exercício na função.

E

A educação continuada não está abarcada no Plano, visto que se trata de uma responsabilidade exclusiva do Governo Federal, representado pelo MEC.

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