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Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Provas:
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|
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Q2050639
Pedagogia
Em relação ao que estabelece a Resolução CNE/CP 1/2004,
analise as afirmativas a seguir:
I. As coordenações pedagógicas promoverão o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.
II. O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos da Lei 10.639/2003, refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística, Ensino Religioso, Literatura e História do Brasil.
III. Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira.
Assinale
I. As coordenações pedagógicas promoverão o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.
II. O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos da Lei 10.639/2003, refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística, Ensino Religioso, Literatura e História do Brasil.
III. Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira.
Assinale
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Provas:
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Q2050638
Pedagogia
Com base na Resolução CNE/CEB 4/2009, analise as afirmativas a
seguir:
I. O Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
II. Para fins das Diretrizes, consideram-se recursos de acessibilidade na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços.
III. O Atendimento Educacional Especializado é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.
Assinale
I. O Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
II. Para fins das Diretrizes, consideram-se recursos de acessibilidade na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços.
III. O Atendimento Educacional Especializado é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.
Assinale
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Provas:
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Q2050637
Pedagogia
Com base no que estabelece a Meta 1 da Lei 13.005/14, analise a
afirmativa a seguir.
Universalizar a educação infantil na pré-escola para as crianças de _____ anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do Plano Nacional de Educação.
Assinale a opção que apresente corretamente o conteúdo que preencha a lacuna da afirmativa acima.
Universalizar a educação infantil na pré-escola para as crianças de _____ anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do Plano Nacional de Educação.
Assinale a opção que apresente corretamente o conteúdo que preencha a lacuna da afirmativa acima.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Provas:
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|
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Q2050636
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Em relação ao que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA), analise as afirmativas a seguir:
I. Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.
II. Entende-se por família extensa ou ampliada aquela que se estende para além da unidade pais e filhos ou da unidade do casal, formada por parentes próximos com os quais a criança ou adolescente convive e mantém vínculos de afinidade e afetividade.
III. O reconhecimento do estado de filiação é direito personalíssimo, indisponível e imprescritível, podendo ser exercitado contra os pais ou seus herdeiros, sem qualquer restrição, observado o segredo de Justiça.
Assinale
I. Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.
II. Entende-se por família extensa ou ampliada aquela que se estende para além da unidade pais e filhos ou da unidade do casal, formada por parentes próximos com os quais a criança ou adolescente convive e mantém vínculos de afinidade e afetividade.
III. O reconhecimento do estado de filiação é direito personalíssimo, indisponível e imprescritível, podendo ser exercitado contra os pais ou seus herdeiros, sem qualquer restrição, observado o segredo de Justiça.
Assinale
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050620
Pedagogia
Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino
Religioso, analise as afirmativas a seguir:
I. Estabelecido como componente curricular de oferta obrigatória nas escolas públicas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa, em diferentes regiões do país, foram elaborados propostas curriculares, cursos de formação inicial e continuada e materiais didático-pedagógicos que contribuíram para a construção da área do Ensino Religioso, cujas natureza e finalidades pedagógicas são distintas da confessionalidade.
II. Cabe ao Ensino Religioso tratar os conhecimentos religiosos a partir de pressupostos éticos e científicos, sem privilégio de nenhuma crença ou convicção. Isso implica abordar esses conhecimentos com base nas diversas culturas e tradições religiosas, sem desconsiderar a existência de filosofias seculares de vida.
III. A interculturalidade e a ética da alteridade constituem fundamentos teóricos e pedagógicos do Ensino Religioso, porque favorecem o reconhecimento e respeito às histórias, memórias, crenças, convicções e valores de diferentes culturas, tradições religiosas e filosofias de vida.
Assinale
I. Estabelecido como componente curricular de oferta obrigatória nas escolas públicas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa, em diferentes regiões do país, foram elaborados propostas curriculares, cursos de formação inicial e continuada e materiais didático-pedagógicos que contribuíram para a construção da área do Ensino Religioso, cujas natureza e finalidades pedagógicas são distintas da confessionalidade.
II. Cabe ao Ensino Religioso tratar os conhecimentos religiosos a partir de pressupostos éticos e científicos, sem privilégio de nenhuma crença ou convicção. Isso implica abordar esses conhecimentos com base nas diversas culturas e tradições religiosas, sem desconsiderar a existência de filosofias seculares de vida.
III. A interculturalidade e a ética da alteridade constituem fundamentos teóricos e pedagógicos do Ensino Religioso, porque favorecem o reconhecimento e respeito às histórias, memórias, crenças, convicções e valores de diferentes culturas, tradições religiosas e filosofias de vida.
Assinale
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050619
Pedagogia
Em relação aos costumes e práticas mortuárias da Antiguidade, é
incorreto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050618
Pedagogia
Assinale a opção em que esteja corretamente indicado um rito de
cura.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050617
Pedagogia
As opções a seguir apresentam exemplos de Festas Religiosas de
forte identificação com o Brasil, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050616
Pedagogia
A respeito do Tempo Sagrado, analise as afirmativas a seguir:
I. O tempo sagrado é tempo mítico, ou seja, primordial, o tempo da origem das coisas que se torna presente. Cada festa sagrada, cada tempo litúrgico consiste na atualização de um evento sagrado que teve lugar num passado mítico. II. A atualização do ritual do tempo primeiro é a base de todo calendário sagrado. Essa festa não é a comemoração de um evento mítico, mas a sua reatualização, visto que o tempo sagrado é o instante prodigioso em que uma realidade foi criada, em que ela se manifestou pela primeira vez, plenamente. III. Existe a concepção linear e progressiva de tempo (oposta à repetição cíclica, que é típica das religiões de matriz africana), que afirma a intervenção de Deus na história, num acontecimento único.
Assinale
I. O tempo sagrado é tempo mítico, ou seja, primordial, o tempo da origem das coisas que se torna presente. Cada festa sagrada, cada tempo litúrgico consiste na atualização de um evento sagrado que teve lugar num passado mítico. II. A atualização do ritual do tempo primeiro é a base de todo calendário sagrado. Essa festa não é a comemoração de um evento mítico, mas a sua reatualização, visto que o tempo sagrado é o instante prodigioso em que uma realidade foi criada, em que ela se manifestou pela primeira vez, plenamente. III. Existe a concepção linear e progressiva de tempo (oposta à repetição cíclica, que é típica das religiões de matriz africana), que afirma a intervenção de Deus na história, num acontecimento único.
Assinale
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050615
Pedagogia
A imagem acima constitui um símbolo religioso do(a)
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050614
Pedagogia
Assinale a opção em que esteja corretamente indicado um livro
sagrado e a religião a que se refere.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050613
Pedagogia
Assinale a opção em que não esteja indicado um lugar sagrado
para uma religião.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050612
Pedagogia
Assinale a opção em que se encontre uma divindade, e não um
guia espiritual.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Ensino Religioso |
Q2050611
Pedagogia
As alternativas a seguir apresentam pilares do Islamismo,
à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso |
Q2049040
Pedagogia
Texto associado
Recente série televisiva
Messiah1
, relata a história de um
personagem, a quem os seguidores chamam de Al-Masih2
. Ele
surge na Síria, devastada pela
guerra e, por seus feitos miraculosos, passa a ser seguido por
centenas de pessoas que conduz pelo deserto até a fronteira
com Israel, onde enfrentam o
bloqueio israelense na tentativa de entrar na “Terra
Prometida”. Em capítulos seguintes, Al-Masih surge
nos Estados Unidos, onde forma uma nova multidão
de seguidores que o acompanha até Washington. Na
capital americana pressionam o Presidente dos Estados Unidos a acabar com as guerras.
O movimento ganha imediata e grande repercussão
na mídia e nas redes sociais que atribuem ao líder
intervenções extraordinárias, como curar enfermos e
andar sobre as águas. No capítulo final da temporada
ele irá ressuscitar um morto. Tais feitos fantásticos e o
seu discurso fazem com que muitas pessoas passem a
vê-lo como o Messias.
(1) Messias em hebraico.
(2) Messias em árabe.
Messiah é uma obra de ficção. As perguntas a seguir não devem
ser respondidas de acordo com o seu enredo ou com o comentário
acima, mas com base em seus conhecimentos.
A crença em um Messias está presente nas tradições de muitos povos. Entre os portugueses, por
exemplo, após a morte do Rei Dom Sebastião (1554-
1578), na Batalha de Alcácer- Quibir nasceu o Sebastianismo. Seus seguidores asseveravam que ele voltaria
um dia, como um novo Messias.
Para milhares de pessoas o Messias já veio à Terra, viveu com os homens, morreu para salvar a humanidade do pecado e voltou para o céu de onde deve retornar. Assinale a alternativa que identifica o Messias para essas pessoas.
Para milhares de pessoas o Messias já veio à Terra, viveu com os homens, morreu para salvar a humanidade do pecado e voltou para o céu de onde deve retornar. Assinale a alternativa que identifica o Messias para essas pessoas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso |
Q2049039
Pedagogia
Texto associado
Recente série televisiva
Messiah1
, relata a história de um
personagem, a quem os seguidores chamam de Al-Masih2
. Ele
surge na Síria, devastada pela
guerra e, por seus feitos miraculosos, passa a ser seguido por
centenas de pessoas que conduz pelo deserto até a fronteira
com Israel, onde enfrentam o
bloqueio israelense na tentativa de entrar na “Terra
Prometida”. Em capítulos seguintes, Al-Masih surge
nos Estados Unidos, onde forma uma nova multidão
de seguidores que o acompanha até Washington. Na
capital americana pressionam o Presidente dos Estados Unidos a acabar com as guerras.
O movimento ganha imediata e grande repercussão
na mídia e nas redes sociais que atribuem ao líder
intervenções extraordinárias, como curar enfermos e
andar sobre as águas. No capítulo final da temporada
ele irá ressuscitar um morto. Tais feitos fantásticos e o
seu discurso fazem com que muitas pessoas passem a
vê-lo como o Messias.
(1) Messias em hebraico.
(2) Messias em árabe.
Messiah é uma obra de ficção. As perguntas a seguir não devem
ser respondidas de acordo com o seu enredo ou com o comentário
acima, mas com base em seus conhecimentos.
Lembrando a história das religiões monoteístas,
examine a relação de fatos abaixo:
1. As pregações de Jesus Cristo. 2. Saída dos judeus do Egito (Êxodo). 3. Nascimento de Maomé. 4. Reforma Protestante.
Assinale a alternativa de mostra a sequência cronológica dos fatos acima enumerados, do mais antigo para o mais recente.
1. As pregações de Jesus Cristo. 2. Saída dos judeus do Egito (Êxodo). 3. Nascimento de Maomé. 4. Reforma Protestante.
Assinale a alternativa de mostra a sequência cronológica dos fatos acima enumerados, do mais antigo para o mais recente.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso |
Q2049038
Pedagogia
Texto associado
Recente série televisiva
Messiah1
, relata a história de um
personagem, a quem os seguidores chamam de Al-Masih2
. Ele
surge na Síria, devastada pela
guerra e, por seus feitos miraculosos, passa a ser seguido por
centenas de pessoas que conduz pelo deserto até a fronteira
com Israel, onde enfrentam o
bloqueio israelense na tentativa de entrar na “Terra
Prometida”. Em capítulos seguintes, Al-Masih surge
nos Estados Unidos, onde forma uma nova multidão
de seguidores que o acompanha até Washington. Na
capital americana pressionam o Presidente dos Estados Unidos a acabar com as guerras.
O movimento ganha imediata e grande repercussão
na mídia e nas redes sociais que atribuem ao líder
intervenções extraordinárias, como curar enfermos e
andar sobre as águas. No capítulo final da temporada
ele irá ressuscitar um morto. Tais feitos fantásticos e o
seu discurso fazem com que muitas pessoas passem a
vê-lo como o Messias.
(1) Messias em hebraico.
(2) Messias em árabe.
Messiah é uma obra de ficção. As perguntas a seguir não devem
ser respondidas de acordo com o seu enredo ou com o comentário
acima, mas com base em seus conhecimentos.
Nos capítulos iniciais da série comentada, os
eventos ocorrem no Oriente Médio. Naquela região do
mundo nasceram três religiões monoteístas, seguidas
hoje por grande parte da humanidade.
Assinale a alternativa que relaciona estas três religiões.
Assinale a alternativa que relaciona estas três religiões.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso |
Q2049037
Pedagogia
Texto associado
Recente série televisiva
Messiah1
, relata a história de um
personagem, a quem os seguidores chamam de Al-Masih2
. Ele
surge na Síria, devastada pela
guerra e, por seus feitos miraculosos, passa a ser seguido por
centenas de pessoas que conduz pelo deserto até a fronteira
com Israel, onde enfrentam o
bloqueio israelense na tentativa de entrar na “Terra
Prometida”. Em capítulos seguintes, Al-Masih surge
nos Estados Unidos, onde forma uma nova multidão
de seguidores que o acompanha até Washington. Na
capital americana pressionam o Presidente dos Estados Unidos a acabar com as guerras.
O movimento ganha imediata e grande repercussão
na mídia e nas redes sociais que atribuem ao líder
intervenções extraordinárias, como curar enfermos e
andar sobre as águas. No capítulo final da temporada
ele irá ressuscitar um morto. Tais feitos fantásticos e o
seu discurso fazem com que muitas pessoas passem a
vê-lo como o Messias.
(1) Messias em hebraico.
(2) Messias em árabe.
Messiah é uma obra de ficção. As perguntas a seguir não devem
ser respondidas de acordo com o seu enredo ou com o comentário
acima, mas com base em seus conhecimentos.
As referências ao Messias (Mashiach em hebraico)
são abundantes na tradição judaica.
Assinale alternativa que indica a visão que os judeus têm do Messias.
Assinale alternativa que indica a visão que os judeus têm do Messias.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso |
Q2049036
Pedagogia
Texto associado
Recente série televisiva
Messiah1
, relata a história de um
personagem, a quem os seguidores chamam de Al-Masih2
. Ele
surge na Síria, devastada pela
guerra e, por seus feitos miraculosos, passa a ser seguido por
centenas de pessoas que conduz pelo deserto até a fronteira
com Israel, onde enfrentam o
bloqueio israelense na tentativa de entrar na “Terra
Prometida”. Em capítulos seguintes, Al-Masih surge
nos Estados Unidos, onde forma uma nova multidão
de seguidores que o acompanha até Washington. Na
capital americana pressionam o Presidente dos Estados Unidos a acabar com as guerras.
O movimento ganha imediata e grande repercussão
na mídia e nas redes sociais que atribuem ao líder
intervenções extraordinárias, como curar enfermos e
andar sobre as águas. No capítulo final da temporada
ele irá ressuscitar um morto. Tais feitos fantásticos e o
seu discurso fazem com que muitas pessoas passem a
vê-lo como o Messias.
(1) Messias em hebraico.
(2) Messias em árabe.
Messiah é uma obra de ficção. As perguntas a seguir não devem
ser respondidas de acordo com o seu enredo ou com o comentário
acima, mas com base em seus conhecimentos.
Muitas das narrativas e textos sagrados nasceram
de um contexto histórico.
Assinale a alternativa que identifica o momento da história dos judeus pós exílio, em que avulta a crença em um Messias, como o libertador do Povo de Israel da opressão.
Assinale a alternativa que identifica o momento da história dos judeus pós exílio, em que avulta a crença em um Messias, como o libertador do Povo de Israel da opressão.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso |
Q2049035
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo:
1. Em um mundo cada vez mais unido pelos transportes, comunicações e pela Internet, ainda persistem a intolerância, o desrespeito ao diferente, a outros modos de ver e às diferentes tradições religiosas. 2. O Ensino Religioso tem papel extremamente relevante na busca do entendimento entre as pessoas, a partir do conhecimento das diferentes culturas e tradições religiosas. 3. Não obstante sua busca para a compreensão das demais religiões, o Ensino Religioso no Brasil deve firmar o ensinamento de que só a fé cristã pode levar a humanidade à salvação. 4. O Ensino Religioso deve promover uma educação para o diálogo intercultural e para a paz.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Em um mundo cada vez mais unido pelos transportes, comunicações e pela Internet, ainda persistem a intolerância, o desrespeito ao diferente, a outros modos de ver e às diferentes tradições religiosas. 2. O Ensino Religioso tem papel extremamente relevante na busca do entendimento entre as pessoas, a partir do conhecimento das diferentes culturas e tradições religiosas. 3. Não obstante sua busca para a compreensão das demais religiões, o Ensino Religioso no Brasil deve firmar o ensinamento de que só a fé cristã pode levar a humanidade à salvação. 4. O Ensino Religioso deve promover uma educação para o diálogo intercultural e para a paz.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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