Questões de Concurso Para professor - anos iniciais do ensino fundamental

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Q3904916 Pedagogia
Na alfabetização de jovens e adultos, a metodologia de Paulo Freire propõe que o processo de "leitura do mundo" (a realidade do aluno) antecede a "leitura da palavra". Por isso, a escolha dos textos e temas deve partir da realidade concreta e do vocabulário do aluno. Esses temas são chamados de:
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Q3904915 Pedagogia
Na Pedagogia, o professor é visto como o transmissor central do saber. Na Andragogia, devido ao vasto repertório de vida dos alunos da EJA, o professor deve assumir uma postura diferente, mediando a troca de saberes que já existem no grupo. Ele atua primariamente como um:
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Q3904914 Pedagogia
Um erro comum na alfabetização da EJA é utilizar textos infantis (ex: contos de fada clássicos) por serem "mais fáceis". A crítica a essa prática é que ela desrespeita a vivência do aluno e gera desinteresse. A literatura na EJA deve selecionar textos que, mesmo simples, sejam culturalmente: 
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Q3904913 Pedagogia
Em uma turma de EJA, em vez de dar uma aula expositiva sobre o sistema monetário, o professor divide a turma em grupos e propõe um desafio: "Como organizar o orçamento de uma família com um salário mínimo?". Os alunos devem debater e apresentar uma solução. Essa metodologia ativa é a:
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Q3904912 Pedagogia
Um professor da EJA recebe um aluno em fase de alfabetização que trabalha há 20 anos como pedreiro. O professor, em vez de usar a cartilha "Ivo viu a uva", utiliza "tijolo" e "cimento" como palavras geradoras. Essa abordagem construtivista valoriza, acima de tudo, o:
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Q3904911 Pedagogia
O professor de crianças (Pedagogia) foca a didática no desenvolvimento de habilidades futuras. Já o professor da EJA (Andragogia) deve estruturar sua didática partindo do pressuposto de que o aluno adulto é motivado a aprender aquilo que tem aplicação imediata em seus papéis sociais. Este princípio andragógico é o da:
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Q3904910 Pedagogia
A pedagogia de projetos de aprendizagem valoriza protagonismo estudantil através de investigação de questões significativas. Fernando Hernández sistematizou essa abordagem distinguindo projetos de trabalho de projetos tradicionais. O elemento característico dos projetos de aprendizagem que os diferencia de atividades convencionais é a presença de:
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Q3904909 Pedagogia
A metodologia da Educação de Jovens e Adultos deve considerar especificidades do público, valorizando saberes da experiência e aplicabilidade dos conhecimentos. A proposta freireana de alfabetização de adultos parte de temas geradores extraídos da realidade dos educandos. O conceito freireano que designa palavras significativas do universo vocabular dos alfabetizandos é:
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Q3904908 Pedagogia
A psicogênese da língua escrita, pesquisada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, identifica hipóteses conceituais que as crianças constroem sobre o sistema alfabético. A hipótese silábica caracteriza-se pela correspondência entre letra e sílaba oral. 
A hipótese na qual a criança utiliza uma letra para representar cada sílaba, mas ainda sem valor sonoro convencional, é denominada silábica:
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Q3904907 Pedagogia
As sequências didáticas são conjuntos de atividades articuladas e progressivas organizadas em torno de um gênero textual ou tema específico. Antoni Zabala sistematizou esse conceito enfatizando ordenação e progressão das atividades. A primeira etapa de uma sequência didática que ativa conhecimentos prévios e apresenta o objeto de estudo é denominada:
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Q3904906 Pedagogia
A avaliação na perspectiva da progressão continuada visa acompanhar o processo de aprendizagem sem retenção anual automática. A organização em ciclos de aprendizagem permite tempo ampliado para desenvolvimento de competências. Conforme LDB 9394/96, a possibilidade de retenção nos ciclos de aprendizagem pode ocorrer ao final do: 
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Q3904905 Pedagogia
O processo de alfabetização envolve aquisição do sistema de escrita alfabética, enquanto letramento refere-se aos usos sociais da leitura e escrita. Magda Soares diferencia esses conceitos enfatizando complementaridade. A concepção que articula alfabetização e letramento simultaneamente, desenvolvendo competências de decodificação e práticas sociais de leitura, é denominada:
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Q3904904 Pedagogia
A andragogia, conceito desenvolvido por Malcolm Knowles, refere-se aos princípios e métodos específicos para educação de adultos. Diferencia-se da pedagogia por considerar características próprias do aprendiz adulto. O princípio andragógico que reconhece que adultos aprendem melhor quando percebem aplicabilidade imediata do conhecimento é:
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Q3904903 Pedagogia
A proposta construtivista fundamenta-se na teoria psicogenética de Piaget e concebe aprendizagem como processo de construção ativa do conhecimento pelo sujeito. O construtivismo pedagógico valoriza os conhecimentos prévios e o erro construtivo. O conceito piagetiano que designa a incorporação de novas informações às estruturas cognitivas já existentes é denominado:
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Q3904902 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece princípios e fins da educação brasileira. A LDB 9394/96 define a educação básica como composta por três etapas. A etapa da educação básica que tem duração mínima de nove anos, é obrigatória e gratuita, iniciando-se aos seis anos de idade, é o ensino:
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Q3904901 Psicologia
A literatura infantil contribui para formação de leitores críticos e desenvolvimento da imaginação. Os contos de fadas tradicionais apresentam estrutura narrativa característica com elementos simbólicos universais. O teórico que analisou os contos de fadas sob perspectiva psicanalítica, identificando suas funções no desenvolvimento emocional infantil, foi:
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Q3904770 Pedagogia
No acompanhamento do processo de aprendizagem e desenvolvimento, quando a escola utiliza instrumentos variados (portfólios, autoavaliação, observação, produções), visando compreender trajetórias e necessidades dos estudantes, assume uma concepção de aprendizagem como:
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Q3904769 Pedagogia
A ideia de que o desenvolvimento de funções superiores é potencializado pela participação do sujeito em interações sociais significativas, com linguagem e colaboração, está associada ao entendimento de aprendizagem como:
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Q3904768 Pedagogia
Na perspectiva sociointeracionista, ao propor desafios graduais e oferecer pistas, perguntas e apoios temporários, o professor exerce função de: 
Alternativas
Q3904767 Pedagogia
Em avaliação mediadora, o registro contínuo de evidências de aprendizagem, com devolutivas qualitativas e replanejamento das intervenções, define a avaliação como processo:
Alternativas
Respostas
701: A
702: A
703: C
704: D
705: B
706: D
707: A
708: D
709: B
710: A
711: C
712: B
713: C
714: A
715: D
716: B
717: A
718: C
719: D
720: A