Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q4010137

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010137 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 tem como uma de suas metas a universalização da educação especial:

“Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.”

A meta 4 desdobra-se em 19 estratégias, entre a quais se inclui

A

promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude.

B

implantar, ao longo desse PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas.

C

desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as especificidades da educação especial, das escolas do campo e das comunidades indígenas e quilombolas.

D

promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais para a livre fruição dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaços escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural.

E

incentivar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das relações entre as escolas e as famílias.

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Q4010136

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010136 Pedagogia

Segundo a publicação Saberes e práticas da inclusão: avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais (2006):

“Baseando-se na concepção interativa do desenvolvimento e da aprendizagem, uma adequada avaliação de necessidades educacionais especiais (do aprendiz, propriamente dito e das escolas e famílias que o educam) pressupõe a análise de algumas dimensões instituintes daqueles âmbitos, sugeridas para organizar as análises. O termo dimensão foi o escolhido porque, segundo nossa língua, diz respeito a um determinado número de variáveis consideradas como importantes para a compreensão de determinados conjuntos (no caso do modelo, os conjuntos de variáveis que compõem os âmbitos).”

Professor, sala de aula, recursos de ensino e de aprendizagem, estratégias metodológicas usadas para o ensino dos conteúdos curriculares e as estratégias avaliativas compõem a dimensão de análise

A

contexto escolar.

B

instituição educacional.

C

ação pedagógica.

D

desenvolvimento do aluno.

E

condições pessoais do aluno.

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Q4010135

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010135 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB 2, de 11 de setembro de 2001 – Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica (2001), para identificação de necessidades educacionais especiais dos alunos e a decisão quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar avaliação do aluno no processo de ensino e de aprendizagem, com assessoramento técnico e contando com

A

a experiência do corpo docente, dos orientadores etc.

B

o descaso do setor responsável pela educação especial.

C

a negligência da família.

D

a falta de colaboração dos serviços de Saúde.

E

a responsabilidade exclusiva da Assistência Social.

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Q4010134

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010134 Pedagogia

Analise o fragmento de texto a seguir:

O _____ objetiva promover acessibilidade arquitetônica dos prédios escolares, aquisição de mobiliários acessíveis, bebedouros acessíveis, cadeiras de rodas e recursos de alta tecnologia assistiva, além daqueles existentes nas Salas de Recursos Multifuncionais.

Assinale a opção que complete corretamente a lacuna do fragmento acima.

A

Programa Escola Acessível

B

Programa Dinheiro Direto na Escola

C

Programa Nacional do Livro e Material Didático

D

Programa de Apoio ao Desenvolvimento Excepcional

E

Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular

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Q4010133

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010133 Pedagogia

“O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.” (BRASIL, 2007)

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2007), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A educação inclusiva encontra uma razão de ser através da concepção de direitos humanos, que trata a igualdade e as diferenças como elementos indissociáveis na formação do ser humano.
( ) A educação inclusiva vem de encontro com as práticas de exclusão que ocorrem dentro e fora da escola, e procura mantê-las para que não haja equidade no ambiente educacional.
( ) A educação inclusiva é o principal meio de manter a discriminação, já que a escola como ambiente em que ocorrem os conflitos por conta das diferenças é também o lugar onde essas diferenças devem ser enfatizadas.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F, V e F.

B

F, F e V.

C

V, V e F.

D

V, F e F.

E

V, F e V.

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Q4010132

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010132 Pedagogia

Leia o fragmento de texto a seguir:

“É um grande desafio aos professores o processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, pois cabe a eles construírem novas propostas de ensino, atuar com um olhar diferente em sala de aula, sendo o agente facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Muitas vezes os professores apresentam resistência quando o assunto é mudança, causando certo desconforto. Quanto mais conhecemos determinado fato ou assunto, mais nos sentimos seguros diante dele. O novo gera insegurança e instabilidade, exigindo reorganização, mudança. É comum sermos resistentes ao que nos desestabiliza. Sem dúvida, as ideias inclusivas causaram muita desestabilidade e resistência.” (MINETTO, 2008, p.17)

Considerando o texto apresentado, em relação ao professor atuante na educação para alunos como necessidades educacionais especiais, é correto afirmar que o professor deve

A

estar atento às diversidades dos alunos, para exercer seu papel de forma diferenciada e excludente, uma vez que é importante ensinar a necessidade da discriminação e de não aceitar pacificamente o convívio com as diferenças.

B

buscar manter a visão incapacitante das pessoas com necessidades educacionais especiais, enfatizando a real possibilidade de elas participarem somente de atividades mecânicas e repetitivas.

C

ser o mediador para o conhecimento, promovendo situações pedagógicas em que os alunos com necessidades educacionais especiais superem o senso comum e avancem em seu potencial humano afetivo, social e intelectual.

D

identificar as limitações dos alunos com necessidades especiais visando encontrar as possibilidades para que esse aluno possa aprender separadamente e manter suas limitações.

E

reduzir o currículo de forma que não possam ser flexibilizados devido às diferenças de seus alunos, mantendo assim a visão conservadora da inclusão como mero discurso ideológico.

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Q4010131

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010131 Pedagogia

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir

A

acesso somente ao ensino especial, com participação, aprendizagem e continuidade até o nível das limitações.

B

interdisciplinaridade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino fundamental.

C

oferta do atendimento educacional unificado e formação de professores somente a nível de licenciatura.

D

acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

E

afastamento da família e da comunidade, evitando qualquer articulação intersetorial.

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Q4010130

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010130 Pedagogia

A Lei 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), trouxe avanços importantes para a educação de alunos com deficiência. O texto original mostrou avanços no que se refere à oferta de ensino especializado:

Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
§ 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. (BRASIL, 1996 – texto original)

Considerando o disposto na legislação, analise as afirmativas a seguir:

I. Não assume como compromisso a inclusão escolar e abre precedentes para exclusão ao dispor sobre o “ensino segregado em classes ou escolas especiais quando não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular”.
II. Transmite a ideia de que o aluno pode ou não ser atendido na escola comum, apesar de que seja preferencial que estude na escola comum; tal interpretação é obtida no seguinte trecho: “[...] a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais”.
III. Está em conflito com o disposto na própria LDB e na Constituição Federal ao dispor que: “Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular [...]”, uma vez que a CF e o artigo 4 da LDB tratam sobre a obrigatoriedade do ensino fundamental para todas as crianças.

Está correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, apenas.

E

III, apenas.

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Q4010129

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010129 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB 4/2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Básica, o Projeto Pedagógico da escola regular deve institucionalizar a oferta de AEE, prevendo em sua organização

A

matrícula no AEE de alunos não matriculados no ensino regular.

B

sala de recursos multifuncionais, com recursos e materiais didáticos, de acessibilidade e equipamentos específicos.

C

cronograma de atendimento somente para alunos do ensino regular.

D

professores para atuar na AEE que devem ter somente formação inicial que o habilite para o exercício da docência.

E

outros profissionais da educação e rede de apoio da atuação profissional, visando minimizar o AEE.

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Q4010128

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010128 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB 4/2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Básica, modalidade Educação Especial, assinale a opção que não inclui os alunos considerados como público alvo do AEE.

A

alunos com deficiência

B

alunos com transtornos globais do desenvolvimento

C

alunos com síndrome de Asperger e síndrome de Rett

D

alunos com altas habilidades/superdotação

E

alunos com altura e peso acima da curva de crescimento

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Q4008862

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008862 Raciocínio Lógico

Seis pessoas (Alice, Bete, Cadu, Dudu e Eli) sentam-se um ao lado do outro na fileira de um auditório.

Sabe-se que:

• Cadu está à esquerda de Alice;
• Alice está junto e à esquerda de Eli;
• Bete está à direita de Alice;
• Dudu está à esquerda de Bete.

É correto afirmar que o 5º, da esquerda pra direita, nessa fileira é

A

Alice.

B

Bete.

C

Cadu.

D

Dudu.

E

Eli.

Q4008861

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008861 Raciocínio Lógico

Em uma sala de aula há 36 alunos regularmente matriculados e nenhum deles tem mais de 22 anos.

Com essa frase, é correto afirmar que, na sala citada, há

A

três alunos pessoas com diferentes idades.

B

quatro alunos com a mesma idade.

C

alunos com 15 anos.

D

alunos com mais de 22 alunos.

E

pelo menos dois alunos com a mesma idade.

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Q4008860

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008860 Raciocínio Lógico

Se “existe um marceneiro que é atleta” e “todo marceneiro é educado”, é correto afirmar que

A

todo atleta é educado.

B

alguns dos educados não são atletas.

C

há educados que são atletas.

D

alguns atletas não são educados.

E

não existem marceneiros que sejam atletas.

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Q4008859

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008859 Raciocínio Lógico

Considere as proposições simples a seguir:

• p: x é par
• q: y é ímpar
• r: x+y é múltiplo de 6

Neste caso, analise a seguinte proposição:

Se x é par e y é ímpar, então x+y não é múltiplo de 6.

Assinale a opção que represente corretamente a proposição acima.

A

(p → q) → ¬ r

B

(p˅q) → ¬ r

C

(p˄q) → r

D

(p˄q) → ¬ r

E

(pπp) → ¬ r

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Q4008858

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008858 Raciocínio Lógico

Em um bate papo Superlógico, alguns amigos destacavam proposições Matemáticas:

Miguel disse: Se 2 é par, então 3 é ímpar.
Luiz disse: Se 2 é par, então 2 é par.
Julio disse: Se 2 é ímpar, então 3 é ímpar.
Helen disse: Se 5 é ímpar, então 5 é par.

Diante disso, é correto afirmar que

A

o valor lógico da Helen é Falso.

B

o valor lógico de dois deles é Falso.

C

o valor lógico de três deles é Falso.

D

o valor lógico de Luiz é Falso.

E

o valor lógico de Miguel é Falso.

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Q4008856

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008856 Raciocínio Lógico

Considere a proposição composta abaixo. Sabe-se que seu valor lógico é FALSO.

(p˄q)˅r

Então, é correto afirmar que os valores lógicos das proposições p, q e r, respectivamente, são

A

V, V e V.

B

V, V e F.

C

V, F e V.

D

V, F e F.

E

F, F e F.

Q4008855

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008855 Raciocínio Lógico

Gilberto, em seus estudos de Tabela-Verdade, montou a seguinte tabela:

Q13.png (216×118)

Ele deixou alguns espaços em branco e questionou ao seu amigo Renato sobre os valores lógicos faltantes e a quantidade. Para Renato responder de forma correta, ele terá que dizer:

Para o preenchimento correto da tabela, serão necessários

A

2 V e 2 F.

B

4 V.

C

4 F.

D

3 V e 1 F.

E

3 F e 1 V.

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Q4008854

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008854 Raciocínio Lógico

Seguindo a dica simbólica: p → q = ¬p˅q podemos responder o questionamento abaixo:

Uma proposição que pode ser classificada como equivalente à “Se Marina é Mãe, então Beto é o seu filho” é:

A

Marina é Mãe ou Beto é o seu filho.

B

Marina é Mãe e Beto é o seu filho.

C

Marina não é Mãe ou Beto é o seu filho.

D

Se Marina não é Mãe, então Beto é o seu filho.

E

Se Marina é Mãe, então Beto não é o seu filho.

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Q4008853

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008853 Raciocínio Lógico

A negação da proposição “Se eu estudar serei aprovado com média boa” é:

A

Vou estudar e não serei aprovado com média boa.

B

Vou estudar ou não serei aprovado com média boa.

C

Vou estudar e serei aprovado com média boa.

D

Vou estudar ou serei aprovado com média boa.

E

Se serei aprovado com média boa então vou estudar.

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Q4008852

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - História | Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4008852 Português

Texto associado

Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.

Psicólogos optam por clínicas especializadas para tratar grupos minorizados

(Ana Gabriela Oliveira Lima. https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2022/06/psicologos-optam-por-clinicasespecializadas-para-tratar-grupos-minorizados.shtml. 12.jun.2022)

“Os profissionais apontam defasagem na formação na hora de tratar pacientes que possuem demandas relacionadas à sexualidade, raça ou gênero, por exemplo.” (L.17-20)

No período acima há

A

cinco artigos e quatro preposições.

B

quatro artigos e cinco preposições.

C

três artigos e quatro preposições.

D

cinco artigos e cinco preposições.

E

quatro artigos e quatro preposições.

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