Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q2160217

Q2160217 Português

Texto associado

Formação do professor é o maior desafio para uso de tecnologia, mostra estudo

(Disponível em: https://porvir.org/formacao-do-professor-e-o-maior-desafio-para-uso-de-tecnologia-mostra-estudo/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Os vocábulos “pesquisa” (l. 21), “distinguir” (l. 34) e “visam” (l. 37) podem ser substituídos, respectivamente, sem alteração de sentido ou de outras palavras nos trechos nos quais se encontram, por:

A

Investigação – diferenciar – pretendem.

B

Análise – igualar – intentam.

C

Estudo – discernir – pensam.

D

Resultado – discriminar – objetivam.

E

Investigação – igualar – pensam.

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Q2160216

Q2160216 Português

Texto associado

Formação do professor é o maior desafio para uso de tecnologia, mostra estudo

(Disponível em: https://porvir.org/formacao-do-professor-e-o-maior-desafio-para-uso-de-tecnologia-mostra-estudo/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando o emprego de recursos coesivos, analise as assertivas abaixo:
I. A expressão “No entanto” (l. 07-08) é classificada como uma locução conjuntiva adversativa, pois indica o valor semântico de oposição. II. A expressão “No entanto” (l. 07-08) e o vocábulo “mas” (l. 16) expressam sentidos diferentes. III. O vocábulo “mas” (l. 16) poderia ser substituído, sem alteração de sentido no trecho em que se encontra, pelo termo “porém”. IV. O vocábulo “Logo” (l. 34) é uma conjunção coordenativa conclusiva.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e IV.

E

Apenas I, III e IV.

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Q2160215

Q2160215 Português

Texto associado

Formação do professor é o maior desafio para uso de tecnologia, mostra estudo

(Disponível em: https://porvir.org/formacao-do-professor-e-o-maior-desafio-para-uso-de-tecnologia-mostra-estudo/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Analise as assertivas abaixo sobre o texto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Foi constatado no estudo sobre ensino híbrido, realizado pelo Clayton Christensen Institute, que a conectividade é o principal desafio no tocante à utilização de tecnologia nas escolas. ( ) Entre os mais de 110 entrevistados no Brasil, metade representava escolas particulares. ( ) Na pesquisa mencionada, entre os entrevistados brasileiros, mais de 70% eram professores. ( ) O estudo menciona que, no Brasil, o hardware mais usado foi o Windows.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – V – F.

B

F – V – F – V.

C

F – F – V – F.

D

V – F – F – V.

E

V – V – V – F.

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Q2132516

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132516 Braille

Os alunos com baixa visão, desde pequenos, devem se acostumar a usar alguns recursos e ferramentas para conseguir ter acessibilidade aos conteúdos abordados em sala de aula. O professor do AEE, por sua vez, deve contribuir para que o aluno compreenda a relevância do uso desses recursos e solicitar a colaboração da família e do professor do ensino comum para a realização desse objetivo. Considerando a recomendação de alguns recursos para alunos com baixa visão, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Iluminação.

B

Contrastes.

C

Ampliação.

D

Quadro negro ampliado.

E

Pranchetas inclinadas.

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Q2132515

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132515 Braille

Em braille, os elementos constitutivos da data devem ser colocados pela ordem dia – mês – ano, utilizando-se dois algarismos para o dia, dois para o mês e dois ou quatro para o ano. A transcrição correta para o braille da data 16-04-23 é:

A

a

B

b

C

c

D

d

E

e

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Q2132514

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132514 Braille

As letras em braille, quando necessário, para testar o conhecimento do sistema braille em estudantes videntes, são referenciadas por seus pontos numéricos, por exemplo: o “s” da palavra “sim” fica transcrita somente pelos números (234). Considerando o modelo acima, a transcrição correta para o braille da palavra escrita a tinta “FUNDATEC” é:

A

(124), (136), (1345), (145), (1), (2345), (15), (14).

B

(46), (124), (136), (1345), (145), (1), (2345), (15), (14).

C

(46), (46), (124), (136), (134), (145), (1), (2345), (24), (14).

D

(46), (124), (136), (134), (145), (1), (2345), (24), (14).

E

(46), (46), (124), (136), (1345), (145), (1), (2345), (15), (14).

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Q2132513

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132513 Braille

O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de "braille" é constituído por 63 sinais formados a partir do conjunto matricial (pontos 123456). Este ( ) conjunto de seis pontos chama-se, por isso, sinal fundamental. Utilizando seu conhecimento sobre o sistema braille, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os sinais do sistema braille recebem designações diferentes, de acordo com o espaço que ocupam. ( ) Os sinais que ocupam uma só cela são chamados de sinais simples. ( ) Os que são constituídos por dois ou mais sinais simples são chamados de sinais compostos. ( ) O Sistema Braille é o processo de escrita em relevo mais adotado em todo o mundo e se aplica não só à representação dos símbolos literais, mas também à dos matemáticos, químicos, fonéticos e informáticos, não sendo possível a representação dos sinais musicais. ( ) Pontuação: a “vírgula” na transcrição para o braille é um sinal simples e “dois-pontos” um sinal composto.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V – F – F.

B

V – V – V – V – F.

C

V – F – F – V – V.

D

F – V – V – F – V.

E

F – F – F – F – F.

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Q2132512

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132512 Artes Gráficas

A produção de qualquer texto em braille requer procedimentos apropriados e compreende algumas etapas. Sobre essas etapas, analise as assertivas abaixo:
I. Adaptação: os livros em tinta, principalmente os didáticos, têm apresentações gráficas que impedem sua transcrição direta para o braille, sem uma prévia adaptação. II. Diagramação/formatação e transcrição: a diagramação/formatação consiste em prever as dimensões e o formato do material a ser impresso, a disposição do texto na página, a localização de títulos, figuras, legendas, etc. A disposição do texto em braille deve respeitar, sempre que possível, o texto original. III. Revisão: os textos produzidos em braille devem ser submetidos a, no mínimo, uma revisão, que deve ser realizada por um profissional preferencialmente cego para garantir oportunidades de trabalho remunerado. IV. Impressão, encadernação e acabamento: na atualidade, a impressão da maior parte dos textos em braille é realizada em impressoras computadorizadas por meio de dois processos básicos: Impressão diretamente no papel e Impressão em clichês metálicos.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2132511

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132511 Pedagogia

Para Pedras (1983), em “Dedinho sabido: Guia do professor”, o pré-braille é muito importante e faz parte do processo de alfabetização para o sistema braille. Segundo a autora, esses exercícios de pré-leitura para o sistema braille têm sido aplicados com êxito e total aceitação pelas crianças, nas classes de alfabetização do Instituto Benjamin Constant, desde 1979. Sobre benefícios desses exercícios às pessoas que estão em processo de alfabetização em braille, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Conscientização do sentido do tato.

B

Noção espacial de: acima, abaixo, princípio, fim e distância, no plano bidimensional.

C

Coordenação dos movimentos das mãos nos sentidos: horizontal, da esquerda para a direita, vertical, de cima para baixo, necessários à leitura do sistema braille.

D

Aprimoramento da fala e audição.

E

Reconhecimento das semelhanças e diferenças entre caracteres em relevo.

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Q2132510

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132510 Braille

Atualmente existem inúmeros recursos e ferramentas que podem auxiliar alunos com cegueira, já alfabetizados em braille, a ter acessibilidade, realizar e registrar atividades trabalhadas em sala de aula. São ferramentas/recursos que auxiliam na acessibilidade às atividades escolares, EXCETO:

A

Livro didático superampliado com fonte Arial, tamanho 24.

B

Reglete com punção.

C

Máquina braille.

D

Soroban.

E

Material dourado.

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Q2132509

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132509 Medicina

Utilizando seu conhecimento acerca de alguns conceitos referentes ao tema “Deficiência Visual”, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Acuidade visual. 2. Campo visual. 3. Deficiência visual congênita. 4. Deficiência visual adquirida/adventícia.
Coluna 2 ( ) Amplitude e abrangência do ângulo da visão em que os objetos são focalizados. ( ) Perda da visão ocorrida na infância, na adolescência, na fase adulta ou senil. Dentre as principais causas, destacam-se as doenças infecciosas, as enfermidades sistêmicas e os traumas oculares. ( ) Lesões ou enfermidades que comprometem as funções do globo ocular. Trata-se de uma condição orgânica limitante que interfere significativamente no desenvolvimento infantil. Dentre as principais causas, destacam-se a retinopatia da prematuridade, a catarata, o glaucoma e a atrofia no nervo óptico. ( ) Distância de um ponto ao outro em uma linha reta por meio da qual um objeto é visto. Pode ser obtida através da utilização de escalas a partir de um padrão de normalidade da visão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 3 – 2 – 4.

B

1 – 4 – 3 – 2.

C

2 – 3 – 4 – 1.

D

2 – 4 – 1 – 3.

E

2 – 4 – 3 – 1.

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Q2132508

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132508 Pedagogia

Os 63 sinais simples do Sistema Braille são apresentados numa sequência denominada ordem braille e distribuem-se sistematicamente por sete séries. Na 1ª série, entre outras letras, encontra-se a letra “g”, representada pelos pontos numéricos (1245). Se acrescentar o ponto 3, que letra teremos na 2ª série? Abaixo cela ilustrativa com a letra “g” (1245).

A

P.

B

Q.

C

H.

D

S.

E

Z.

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Q2132507

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132507 Pedagogia

A deficiência visual, em qualquer grau, compromete a capacidade da pessoa de se orientar e de se movimentar no espaço com segurança e independência. As alternativas abaixo apresentam algumas iniciativas e concepções importantes para o desenvolvimento das habilidades de orientação e mobilidade, EXCETO:

A

É parte essencial do processo educacional de qualquer criança deficiente visual.

B

Há técnicas especializadas para desenvolver o sentido de orientação usando o tato, a audição e o olfato para se relacionar com os objetos significativos que estão no ambiente.

C

Não há necessidade da família se envolver nesse processo. É importante começar somente na escola com alguém especializado.

D

O treinamento da orientação e da mobilidade permite que a pessoa se movimente e se oriente com segurança na escola, em casa, no trânsito, em locais públicos, etc., de acordo com sua idade.

E

Ter amigos, brincar junto e compartilhar os brinquedos ajuda a criança a compreender o mundo ao seu redor e orientar-se nele.

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Q2132506

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132506 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Deficiência Visual é um termo utilizado para identificar, de maneira geral, pessoas que apresentam alterações na estrutura ou funcionamento do sistema visual, qualquer que seja sua natureza ou extensão. Essa alteração é compreendida como uma limitação da capacidade de ver que interfere na aprendizagem realizada através da visão. Nesse grupo estão incluídas pessoas com baixa visão (visão subnormal) e as pessoas com cegueira. Em conformidade com a lei brasileira, acerca desse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Cegueira: acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.

B

Baixa visão: acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.

C

Cegueira: com a melhor correção óptica, uma pessoa com 3% de acuidade visual pode ser considerada cega.

D

Baixa visão: somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60°.

E

Cegueira: acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, sem correção óptica.

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Q2132505

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132505 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Piso tátil é caracterizado por relevo e luminância contrastantes em relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha-guia, servindo de orientação perceptível por pessoas com deficiência visual, destinado a formar a sinalização tátil no piso. Assinale a alternativa INCORRETA quanto às normativas acerca da colocação do piso tátil em ambientes externos e internos.

A

Deve haver, pelo menos, 1 metro de distância entre a sinalização tátil de direcionamento e as paredes, os pilares ou outros objetos, contando-se 1 metro desde a borda da sinalização tátil.

B

Piso com sinalização tátil de alerta: informa sobre a existência de desníveis ou outras situações de risco permanente.

C

Piso com sinalização tátil direcional: orienta o sentido do deslocamento seguro.

D

O piso tátil, necessariamente, sempre será na cor amarela tanto em ambientes internos quanto externos.

E

Nos casos de adequação de calçadas ou edificações existentes, podem ser admitidas distâncias menores do que 1 metro, desde que os obstáculos sejam detectáveis pelas bengalas de rastreamento ou sinalizados com sinalização tátil de alerta.

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Q2132504

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132504 Pedagogia

Analise a imagem abaixo:

( )

O símbolo internacional de pessoas com deficiência visual deve indicar a existência de equipamentos, mobiliário e serviços para pessoas com deficiência visual. Quanto às cores que representam esses símbolos, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Preto sobre fundo branco.

( ) Branco sobre o fundo amarelo.

( ) Preto sobre o fundo vermelho.

( ) Branco sobre o fundo azul.

( ) Branco sobre o fundo preto.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – V – F.

B

V – F – V – F – V.

C

V – F – F – V – V.

D

F – V – F – V – F.

E

F – V – V – F – V.

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Q2132503

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132503 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Considerando seus conhecimentos acerca do tema “visão monocular e pessoa com visão monocular”, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A visão monocular é classificada como deficiência sensorial, do tipo visual.

B

As pessoas com visão monocular e que atenderem ao critério de renda poderão se enquadrar no Benefício de Prestação Continuada (BPC).

C

Possuem o direito ao atendimento prioritário em todas as instituições e serviços de atendimento ao público.

D

A visão monocular é caracterizada quando a pessoa tem visão igual ou inferior a 40% em um dos olhos, enquanto no outro mantém visão normal.

E

Garantia legal de recebimento de restituição de imposto de renda.

Q2132502

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132502 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Em conformidade com a Lei nº 13.146/15, analise a sentença abaixo:
Tecnologias assistivas são possibilidades e condições de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida (1ª Parte). Barreiras são qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão e à circulação com segurança (2ª Parte). Acessibilidade são produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social (3ª Parte).
Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 3ª parte.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q2132501

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132501 Pedagogia

Conforme as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, analise as assertivas abaixo acerca do AEE (Atendimento Educacional Especializado):
I. As atividades desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. II. O Atendimento Educacional Especializado pode ser realizado em instituições comunitárias ou confessionais e, nesses casos, pode ser substitutivo das classes comuns. III. O AEE complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. IV. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. V. As atividades desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado são um reforço das atividades realizadas na sala de aula regular, possibilitando ao aluno frequentar somente o AEE.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas II, III e V.

D

Apenas I, II, III e IV.

E

I, II, III, IV e V.

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Q2132500

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132500 Pedagogia

Conforme o texto do “Projeto Escola Viva: alunos com necessidades educacionais especiais – adaptações curriculares de grande porte”, adaptações curriculares são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais. Para atender ao conjunto de necessidades educacionais especiais do alunado, as adaptações curriculares podem se mostrar necessárias em diferentes níveis do planejamento educacional. Necessariamente deverá considerar, EXCETO:

A

Plano Municipal de Educação.

B

Projeto Pedagógico, tanto do Município como da Unidade Escolar.

C

Plano de Ensino, elaborado pelo professor.

D

Programação Individual de Ensino, também elaborada pelo professor.

E

Currículo adaptado, imprescindivelmente conforme as habilidades da BNCC do ano/série em que o aluno está matriculado, também sob responsabilidade do professor.

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Questões de Concurso Para professor - educação especial

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