Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q3533083

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533083 Pedagogia

De acordo com o texto de Macedo (2008), qual é um dos principais desafios enfrentados pelas famílias ao receber um bebê com deficiência?

A

O desconhecimento das leis que garantem os direitos da criança.

B

A baixa expectativa criada pela diferença entre o bebê real e o bebê idealizado.

C

A dificuldade em aceitar o tratamento médico necessário.

D

A rejeição imediata por parte da sociedade, por desconhecimento.

E

A falta de acesso à educação inclusiva e aos serviços de saúde.

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Q3533082

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533082 Pedagogia

Macedo (2008) discute sobre várias modalidades das deficiências físicas congênitas, bem como a relação entre “Deficiência e Cultura”.

Considerando essa discussão, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção do autor sobre os fatores que influenciam a construção da identidade da pessoa com deficiência.

A

A identidade da pessoa com deficiência é moldada por um conjunto de fatores em constante interação, em que as dimensões biológica, psicológica e social estão interligadas.

B

A compreensão da deficiência como construção cultural decorre do modo como as sociedades estabelecem normas, ainda que, na prática, pouco se altere a forma como lidam com o diferente

C

A constituição da identidade da pessoa com deficiência envolve a interação com o meio social, que, embora seja suscetível a mudanças, ainda impõe barreiras simbólicas à aceitação da diferença.

D

Embora os elementos sociais exerçam influência sobre a experiência da deficiência, essa influência é limitada pelas características individuais e pelo grau de desvio da norma.

E

A construção da identidade da pessoa com deficiência é orientada por fatores biológicos, ainda que os aspectos culturais também possam desempenhar algum papel complementar.

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Q3533081

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533081 Pedagogia

Em Macedo (2008), há uma discussão sobre a palavra “deficiente”, indicando que ela carrega um significa do fortemente estigmatizante, em que a aparência de normalidade ou a invisibilidade do desvio em relação à norma podem determinar a inclusão ou exclusão social. Diante disso, é possível afirmar que essa concepção de deficiência

A

considera a deficiência uma variação natural da espécie humana, eliminando qualquer forma de julgamento social.

B

prioriza a individualidade do sujeito, reconhecendo que toda limitação é resultado de fatores genéticos e biológicos.

C

reconhece os direitos das pessoas com deficiência, na perspectiva constitucional, sem efeitos práticos na sua vida social.

D

está ancorada em uma lógica social e cultural, que valoriza a norma e marginaliza o que é considerado desvio.

E

reforça uma visão inclusiva, em que todos são trata dos igualmente, independentemente da sua aparência ou condição.

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Q3533080

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533080 Pedagogia

Galvão Filho (2005) aponta que “(...) através de um simulador de teclado e um simulador de mouse, determinado aluno, tetraplégico, do Programa InfoEsp, com 37 anos, pode começar a trabalhar no computador e expressar melhor todo o seu potencial cognitivo, iniciando a aprender a ler e escrever”.
Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor caracteriza o tipo de recurso utilizado por esse aluno no Pro grama InfoEsp.

A

Adaptação de hardware, uma vez que foram necessárias modificações nos periféricos do computador.

B

Adaptação física ou órtese, pois o aluno utilizou faixas e suportes para manter a postura correta ao digitar.

C

Software especial de acessibilidade, pois os simuladores utilizados permitiram a interação com o computador por meio de comandos específicos.

D

Comunicação alternativa, pois os recursos utilizados tinham a função principal de promover a fala do aluno.

E

Sintetizador de voz, que é um importante recurso usado por uma pessoa com deficiência que auxilia na fala.

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Q3533079

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533079 Pedagogia

Galvão Filho (2005) enfatiza que as Tecnologias Assistivas do programa InfoSP são classificadas em três grupos: adaptações físicas ou órteses, adaptações de hardware e softwares especiais de acessibilidade. De acordo com a classificação apresentada pelo autor, assinale a alternativa que descreve corretamente um desses grupos.

A

Equipamentos de mobilidade: são cadeiras de rodas e outros dispositivos que auxiliam na locomoção do aluno, sem relação com o uso do computador.

B

Adaptações físicas ou órteses: são aparelhos ou adaptações fixadas no corpo do aluno que facilitam a interação com o computador, como almofadas, faixas de estabilização e pulseiras de peso.

C

Adaptações de software: são programas de computador que substituem a necessidade de hardware adaptado, como editores de texto comuns.

D

Acessórios de entretenimento: são jogos e aplicativos de lazer que não possuem função de acessibilidade ou adaptação para necessidades especiais.

E

Dispositivos de comunicação: são dispositivos utilizados com foco na comunicação verbal, como microfones e alto-falantes.

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Q3533078

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533078 Pedagogia

De acordo com a classificação de Santarosa (1997), citada por Galvão (2005), sobre as diferentes formas de utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como Tecnologia Assistiva (TA), assinale a alternativa que representa uma das áreas de aplicação das TIC.

A

TIC como ferramentas de entretenimento.

B

TIC como instrumentos de avaliação educacional.

C

TIC como meio de lazer e recreação.

D

TIC como sistemas auxiliares.

E

TIC como plataformas de redes sociais.

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Q3533077

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533077 Pedagogia

Alguns recursos de tecnologia assistiva, como, por exemplo, aqueles relacionados à acessibilidade arquitetônica ou à adaptação de materiais pedagógicos, são coletivos, pois podem beneficiar a participação de uma diversidade de alunos da sala de aula. Com base nessa ideia, ao utilizar recursos de tecnologia assistiva é importante considerar que

A

os recursos de tecnologia assistiva são direcionados aos alunos com deficiência e, por gerar dependência, o uso precisa ser controlado.

B

os recursos de tecnologia assistiva substituem a necessidade de ajuda humana e, com isso, elimina a assistência do professor.

C

os recursos de tecnologia assistiva são soluções permanentes, que não requerem avaliação contínua de sua importância ou funcionalidade.

D

os recursos de tecnologia assistiva devem ser utilizados por toda a turma, a despeito das necessidades específicas de cada aluno.

E

os recursos de tecnologia assistiva podem facilitar a independência do aluno, mas muitas vezes ainda requerem apoio humano na sua utilização.

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Q3533076

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533076 Pedagogia

Pessoas com paralisia cerebral podem apresentar comprometimento na comunicação e necessitarem de sistemas de comunicação. Considerando essa condição, assinale a alternativa que melhor descreve o sistema de comunicação aumentativa e alternativa.

A

Consiste na utilização de modelos e recursos que podem incluir pranchas, cartões e álbuns de fotografias, visa a melhorar a comunicação, favorecer a expressão de ideias e necessidades.

B

Refere-se ao uso de tecnologia avançada, como aplicativos de comunicação em tablets, integrando recursos digitais ao processo comunicativo, favorecendo a expressão de ideias e necessidades.

C

É um método que substitui a fala dos alunos e mesmo sem utilizar recursos adicionais busca uma comunicação alternativa definitiva, para favorecer a expressão de ideias e necessidades.

D

É um sistema de comunicação por sinais e gestos, sem o uso de objetos ou recursos visuais, focado na comunicação não verbal que favorece a expressão de ideias e necessidades.

E

É um método que incentiva os alunos a aprenderem a falar, sem o uso de recursos complementares, promovendo a aquisição da fala natural, facilitando a expressão de ideias e necessidades.

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Q3533075

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533075 Pedagogia

No documento Entendendo a deficiência física (2012) verifica-se que, “de todas as consequências apresentadas pela paralisia cerebral, a comunicação merece destaque”.

Levando isso em consideração, quais dos seguintes tipos de sistemas de comunicação alternativa podem ser usa dos para representar objetos quando o aluno apresenta dificuldade em reconhecer símbolos gráficos?

A

Fotografias.

B

Miniaturas.

C

Objetos parciais.

D

Objetos reais.

E

Símbolos em relevo.

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Q3533074

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533074 Pedagogia

No documento Entendendo a Deficiência Física (2012), é afirmado que “A paralisia cerebral (encefalopatia crônica infantil) pode resultar de causas pré, peri ou pós-natais (...). O grau de comprometimento varia, podendo ir de distúrbios leves até as incapacidades mais graves.”

Considerando essas definições, pode-se afirmar que a paralisia cerebral,

A

ocorre no momento do parto, sendo considerada uma doença de causa perinatal e manifestação crônica.

B

afeta o sistema muscular sem envolvimento do sistema nervoso central e com manifestações intermitentes.

C

é uma disfunção motora causada por lesão cerebral, não progressiva, em um cérebro em desenvolvimento.

D

apresenta um déficit severo das funções intelectuais, sem variações de grau, mas de manifestação permanente.

E

é uma doença degenerativa progressiva que afeta o sistema nervoso central, que se manifesta desde o nascimento.

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Q3533073

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533073 Pedagogia

A deficiência física envolve o comprometimento do aparelho locomotor, que abrange o sistema nervoso e o sistema muscular. As paralisias musculares podem se manifestar de duas formas: paralisia espástica e paralisia flácida.

(Entendendo a deficiência física, CAPE, 2012)

Com base nos tipos mencionados, assinale a alternativa que descreve corretamente a paralisia espástica.

A

Ocorre quando há comprometimento do sistema muscular sem envolvimento do sistema nervoso.

B

Refere-se à perda total da função motora nos membros superiores.

C

É caracterizada por músculos flácidos, sem qualquer tônus muscular.

D

Apresenta-se com movimentos involuntários e descoordenados, sem rigidez muscular.

E

É caracterizada por hipertonicidade muscular, com rigidez nos músculos afetados.

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Q3533072

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533072 Pedagogia

No documento Entendendo a deficiência física (2012), o termo paralisia se refere ao acometimento que resulta em disfunção muscular. Com base nos diferentes tipos de comprometimentos motores, assinale a alternativa que corresponde corretamente à definição de hemiplegia.

A

Comprometimento de uma única extremidade.

B

Comprometimento nas duas pernas.

C

Comprometimento dos quatro membros.

D

Comprometimento de metade do corpo.

E

Comprometimento de três extremidades.

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Q3533071

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533071 Pedagogia

Considerando o que propõe o Currículo Paulista sobre considerar as demandas dos estudantes, assinale a alternativa correta.

A

O Currículo Paulista propõe a adaptação dos conteúdos curriculares de acordo com as especificidades de cada estudante, além de utilizar estratégias diversificadas de ensino para promover a inclusão.

B

O Currículo Paulista sugere que os estudantes com necessidades educacionais especiais sejam educados em classes separadas, para que possam se desenvolver adequadamente.

C

O Currículo Paulista defende que todos os estudantes devem aprender da mesma maneira e no mesmo ritmo, sem levar em consideração as diferenças individuais e contextuais.

D

O Currículo Paulista propõe que as estratégias de ensino sejam uniformes para todos os estudantes, considerando que todos devem aprender no mesmo ritmo e de acordo com os mesmos conteúdos.

E

O Currículo Paulista sugere que os conteúdos curriculares sejam aplicados de maneira padronizada, desconsiderando as particularidades dos estudantes, já que todos devem alcançar os mesmos objetivos de aprendizagem.

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Q3533070

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533070 Pedagogia

Leia atentamente o trecho a seguir sobre o Currículo Paulista: etapa ensino médio:

O Currículo Paulista, em observação à acentuada diversidade cultural e ao compromisso com a redução das desigualdades educacionais no Estado, leva em consideração as necessidades, as possibilidades e os interesses do estudante, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais, de modo a assegurar suas aprendizagens essenciais integralmente. Um dos pontos focais de sua elaboração consiste na equidade e no reconhecimento de que as necessidades dos estudantes são diferentes.

Com base no conteúdo do excerto, assinale a alternativa que melhor descreve a proposta do Currículo Paulista.

A

O Currículo Paulista tem como objetivo principal a valorização do ensino técnico, independentemente das especificidades culturais e linguísticas dos estudantes, para garantir uma formação uniforme a todos.

B

O Currículo Paulista reconhece as diferenças culturais, linguísticas e étnicas dos estudantes, promovendo uma educação que respeite as diversas identidades e que busque diminuir as desigualdades educacionais.

C

O Currículo Paulista ignora as questões étnicas, culturais e linguísticas dos estudantes, focando no conteúdo acadêmico histórico tradicional, na didatização do ensino e na disciplina rigorosa.

D

O Currículo Paulista foca na aplicação de métodos de ensino sistemáticos, rígidos e padronizados, com pouca flexibilidade para adaptação às necessidades individuais dos estudantes, a fim de inibir desigualdade na formação.

E

O Currículo Paulista prioriza a uniformidade no ensino, buscando proporcionar as mesmas oportunidades de aprendizado para todos os estudantes, independentemente de suas identidades e contextos sociais.

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Q3530504

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |

Q3530504 Pedagogia

Leia as afirmativas sobre avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A avaliação no AEE deve considerar aspectos cognitivos, sociais e emocionais dos estudantes.
( ) A personalização das estratégias avaliativas permite que o professor compreenda melhor o progresso de cada estudante.
( ) A avaliação na Educação Especial deve ser idêntica à do ensino regular, sem necessidade de adaptações.
( ) O uso de instrumentos diversificados possibilita um acompanhamento mais preciso do desenvolvimento dos estudantes.

Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V – F – V – V

B

F – V – V – F

C

F – F – V – V

D

V – V – F – V

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Q3530503

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |

Q3530503 Pedagogia

Sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Especial, analise as afirmativas:

I - As tecnologias digitais podem ampliar o acesso ao conhecimento, permitindo adaptações interativas para estudantes com deficiência.
II - A personalização do ensino por meio de recursos tecnológicos favorece a aprendizagem e a autonomia dos estudantes.
III - O ensino híbrido e a tecnologia assistiva devem ser evitados na Educação Especial, pois podem dificultar o desenvolvimento das habilidades sociais dos estudantes.
IV - O professor deve ser capacitado para utilizar tecnologias digitais e assistivas de maneira eficaz, garantindo a acessibilidade educacional.

Estão corretas as afirmativas:

A

I e III, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3530502

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |

Q3530502 Pedagogia

A promoção da autonomia de estudantes com deficiência na escola deve incluir:

A

O aumento da dependência de profissionais de apoio, evitando que o estudante tome decisões por conta própria.

B

Estratégias pedagógicas que incentivem a independência dos estudantes e sua participação ativa no aprendizado.

C

A restrição de atividades que exijam interação social, para evitar situações desconfortáveis.

D

A retirada de adaptações curriculares para garantir que o estudante se adapte às exigências do ensino regular.

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Q3530501

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |

Q3530501 Pedagogia

A adaptação curricular na Educação Especial tem como objetivo garantir aprendizagens acessíveis e equitativas, respeitando as necessidades individuais dos estudantes e assegurando sua participação efetiva no processo educativo. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, essas adaptações devem:

A

Atender as necessidades individuais do estudante, promovendo a flexibilização dos conteúdos e estratégias pedagógicas.

B

Restringir o ensino a conteúdos básicos, garantindo que estudantes com deficiência acompanhem apenas as disciplinas essenciais.

C

Priorizar um ensino homogêneo, sem necessidade de ajustes nos conteúdos pedagógicos.

D

Ser aplicada apenas a estudantes com laudo médico formal, sem possibilidade de flexibilização para outros casos.

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Q3530500

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |

Q3530500 Pedagogia

Sobre a promoção da saúde mental no contexto da Educação Especial, analise as afirmativas:

I - A promoção da saúde mental no ambiente escolar envolve o acompanhamento das condições emocionais dos estudantes com deficiência.
II - Estratégias de acolhimento e suporte psicopedagógico são essenciais para reduzir a ansiedade e dificuldades emocionais dos estudantes.
III - O professor de Educação Especial não deve se envolver em questões emocionais dos estudantes, pois isso é responsabilidade exclusiva dos profissionais de saúde mental.
IV - A criação de um ambiente inclusivo e acolhedor contribui para o bem-estar emocional dos estudantes com deficiência.

Estão corretas as afirmativas:

A

I e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3530499

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |

Q3530499 Pedagogia

A avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser compreendida como:

A

Um instrumento aplicado exclusivamente ao final do ano letivo, sem acompanhamento do desenvolvimento ao longo do período.

B

Uma atividade opcional, que pode ser dispensada caso o professor julgue desnecessário.

C

Um modelo fixo de avaliação, sem necessidade de adaptação aos diferentes perfis dos estudantes.

D

Um processo contínuo e individualizado, considerando o progresso do estudante em diferentes áreas do desenvolvimento.

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