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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525144
Física
Durante uma corrida, os carros de Fórmula 1 ficam
sujeitos a grandes variações de velocidade. No autódromo de Interlagos, por exemplo, eles chegam ao final da
reta dos boxes com velocidades próximas de 360 km/h,
que é reduzida para cerca de 144 km/h para entrar na
curva do S do Senna.
Considerando que a massa de um determinado carro de Fórmula 1, incluindo o piloto, seja 800 kg, nessa frenagem, foi realizado sobre esse carro um trabalho de módulo, aproximadamente, igual a
Considerando que a massa de um determinado carro de Fórmula 1, incluindo o piloto, seja 800 kg, nessa frenagem, foi realizado sobre esse carro um trabalho de módulo, aproximadamente, igual a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525143
Física
Em valores aproximados, a intensidade do campo gravi- R a s cu nho
tacional na superfície da Terra é 2,6 vezes maior do que
a intensidade do campo gravitacional na superfície de
Mercúrio, e o raio da Terra é 2,6 vezes maior do que o
raio de Mercúrio.
Considerando os dois planetas como esferas, a massa da Terra é maior do que a massa de Mercúrio de um fator igual a, aproximadamente,
Considerando os dois planetas como esferas, a massa da Terra é maior do que a massa de Mercúrio de um fator igual a, aproximadamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525142
Física
Um caminhão e um automóvel trafegam no mesmo
sentido por um trecho retilíneo de uma estrada, sendo
a velocidade do caminhão maior do que a do automóvel. Em determinado momento, o caminhão colide com
a traseira do automóvel e ambos permanecem unidos
após a colisão.
As quantidades de movimento do caminhão e do automóvel imediatamente após a colisão, quando comparadas com essas mesmas quantidades imediatamente antes da colisão, são, respectivamente,
As quantidades de movimento do caminhão e do automóvel imediatamente após a colisão, quando comparadas com essas mesmas quantidades imediatamente antes da colisão, são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525141
Física
Um cilindro circular reto, maciço e homogêneo, de raio da
base igual a R e massa igual a m, é abandonado, a partir
do repouso e de uma altura h, em um plano inclinado na
superfície da Terra. Esse cilindro rola sem deslizar até a
base desse plano inclinado.
Sabendo que o momento de inércia desse cilindro, em relação ao seu eixo, é dado por I = 1/2 m R2 e considerando que a energia mecânica se conserva durante a descida, a velocidade de translação com que esse cilindro chega à base do plano inclinado depende da aceleração da gravidade terrestre e
Sabendo que o momento de inércia desse cilindro, em relação ao seu eixo, é dado por I = 1/2 m R2 e considerando que a energia mecânica se conserva durante a descida, a velocidade de translação com que esse cilindro chega à base do plano inclinado depende da aceleração da gravidade terrestre e
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525140
Física
Um objeto se desloca em trajetória retilínea com velocidade que varia com o tempo de acordo com a função
v (t) = 2,0 + 0,3 · t2
, em unidades do SI.
Sabendo que o objeto se encontrava na origem do referencial no instante t = 0, a posição e a aceleração desse objeto no instante t = 4,0 s são, respectivamente,
Sabendo que o objeto se encontrava na origem do referencial no instante t = 0, a posição e a aceleração desse objeto no instante t = 4,0 s são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525139
Física
O gráfico mostra a velocidade escalar de um trem, em
função do tempo, no deslocamento entre duas estações
distantes 1 800 m uma da outra, em um trecho retilíneo
de uma via férrea. No instante t0
= 0, o trem inicia o
movimento, a partir do repouso. Entre os instantes t0
e t1
e entre os instantes t2
e t3
, o trem tem aceleração de
módulo constante igual a 0,75 m/s2.
Os instantes t2 e t3 correspondem a
Os instantes t2 e t3 correspondem a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525138
Física
Manter um espaço de segurança entre o veículo e o que
trafega à frente é essencial para evitar acidentes. Para
frear um veículo e evitar uma colisão, é necessário que
haja tempo hábil para o motorista agir e, diante disso, é
importante que ele saiba como calcular o tamanho desse
espaço.
Passo a passo para calcular a distância segura:
1. O motorista deve escolher um ponto fixo à margem da via.
2. Quando o veículo que vai à sua frente passar pelo ponto fixo, o motorista deve começar a contar.
3. Ele deve contar dois segundos pausadamente.
4. A distância entre o seu veículo e o que vai à frente vai ser segura se o seu veículo passar pelo ponto fixo após a contagem de dois segundos.
(www.gov.br. Adaptado)
Para um automóvel que se desloca com velocidade constante de 90 km/h, a distância segura para o veículo que vai à sua frente é de, no mínimo,
Passo a passo para calcular a distância segura:
1. O motorista deve escolher um ponto fixo à margem da via.
2. Quando o veículo que vai à sua frente passar pelo ponto fixo, o motorista deve começar a contar.
3. Ele deve contar dois segundos pausadamente.
4. A distância entre o seu veículo e o que vai à frente vai ser segura se o seu veículo passar pelo ponto fixo após a contagem de dois segundos.
(www.gov.br. Adaptado)
Para um automóvel que se desloca com velocidade constante de 90 km/h, a distância segura para o veículo que vai à sua frente é de, no mínimo,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525137
Pedagogia
No prefácio de seu livro, Williams (2005) apresenta uma
lista de proposições acerca do feedback, classificando-as
como verdadeiras ou falsas. Assinale a alternativa que
apresenta corretamente uma das proposições avaliadas
pelo autor como verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525135
Pedagogia
Ao abordar expectativas de comportamento, Lemov
(2023) discute a organização da sala de aula. Embora
avalie que alguns educadores se oponham à sua perspectiva, o autor defende que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525133
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, adaptado de Costa e Vieira (2000):
A interação mais intensa e mais importante para os adolescentes é a relação __________. A tendência à __________ é parte constitutiva do modo de ser dos adolescentes. A ação educativa que se mostrar incapaz de reconhecer e de operar com esse dado da realidade não terá, certamente, chance de êxito significativo junto aos jovens.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
A interação mais intensa e mais importante para os adolescentes é a relação __________. A tendência à __________ é parte constitutiva do modo de ser dos adolescentes. A ação educativa que se mostrar incapaz de reconhecer e de operar com esse dado da realidade não terá, certamente, chance de êxito significativo junto aos jovens.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525131
Pedagogia
A respeito da avaliação na educação, Soares (In: Carvalho
et al., 2007) relata:
“[…] diversos autores mostram como são de diferentes origens as dificuldades com o uso da categoria resultados para a análise da instituição escolar e como todos nós que trabalhamos em escolas não fomos preparados para analisar os resultados dos processos escolares. Acostumamo-nos a pensar como cada um desses processos deveria funcionar e quais recursos são necessários, mas não se seus resultados atendem aos alunos e à sociedade.”
Em conformidade com a reflexão do autor sobre o tema, assinale a alternativa correta.
“[…] diversos autores mostram como são de diferentes origens as dificuldades com o uso da categoria resultados para a análise da instituição escolar e como todos nós que trabalhamos em escolas não fomos preparados para analisar os resultados dos processos escolares. Acostumamo-nos a pensar como cada um desses processos deveria funcionar e quais recursos são necessários, mas não se seus resultados atendem aos alunos e à sociedade.”
Em conformidade com a reflexão do autor sobre o tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525129
Pedagogia
Estudando sobre gestão democrática, o professor João
se deu conta de que a escola em que leciona não tem
Conselho Escolar (CE). Interessado em contribuir para
a intensificação do caráter democrático da escola, ele
consultou o documento do MEC intitulado Conselhos
escolares: democratização da escola e construção da
cidadania (Brasil, 2004). Acabou desistindo de atuar
na criação do Conselho Escolar, entendendo que esse
papel não cabe a um professor. Tendo em vista o que
diz o referido documento, o entendimento de João está
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525125
Legislação Estadual
Dalila, professora de inglês da rede estadual de
São Paulo, é uma pessoa transexual em fase de transição. No início do ano letivo, ela solicitou uma atualização
do seu cadastro na secretaria da escola, indicando o prenome pelo qual agora se identifica. A comunidade escolar
prontamente passou a se referir a Dalila pelo prenome
indicado. No entanto, um professor e um aluno têm se
recusado a adotar a escolha de tratamento nominal feita por Dalila, chamando-a pelo prenome masculino pelo
qual a conheciam antes. Considerando o que estabelece
o § 1° do artigo 2° do Decreto Estadual n° 55.588/2010
sobre o tratamento nominal de pessoas transexuais, é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525124
Pedagogia
O artigo 2° da Resolução CNE/CP n° 1/2004 apresenta
a meta das diretrizes curriculares nacionais para a
educação das relações étnico-raciais e para o ensino
de história e cultura afro-brasileira e africana, nos
seguintes termos: “promover a educação de cidadãos __________ no seio da sociedade multicultural
e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais
positivas, rumo à construção de nação democrática”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525123
Legislação Federal
A Lei n° 13.445/2017 (Lei de Migração), em seu artigo 3°, estabelece princípios e diretrizes para a política
migratória brasileira. A esse respeito, o inciso X do referido artigo prevê expressamente a inclusão social, laboral
e produtiva do migrante por meio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524236
Física
A energia mínima de um fóton que, ao interagir com um material, cria um par elétron-positron, em Joules, é
(Considere a massa do elétron igual a 0,511 MeV/c2 e 1 eV igual a 1,6 · 10–19 J.)
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524235
Física
A energia de um corpo de massa mo
, medida em um referencial inercial em repouso, é de 4,5 · 1015 J. De acordo
com a interpretação de Einstein, a massa m desse corpo,
ao se movimentar com velocidade 0,6 c (c = velocidade da luz no vácuo) relativamente ao referencial inercial
será, em 10–2 kg, de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524234
Física
Em um futuro breve, astronautas poderão viajar em naves a velocidades muito altas, da ordem de décimos da
velocidade da luz (c), no vácuo. Pode-se imaginar que,
daqui da Terra, tenha sido medido o deslocamento, de
7,6 · 1015 m, efetuado por uma nave em um ano, tempo
este medido aqui na Terra, também.
Para o astronauta dessa nave, que viajava a velocidade de 0,8 c, seu deslocamento deve ter sido, em 1015 m de, aproximadamente,
Para o astronauta dessa nave, que viajava a velocidade de 0,8 c, seu deslocamento deve ter sido, em 1015 m de, aproximadamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524233
Física
O tempo próprio de vida média do múon, uma partícula fundamental, formado em uma colisão nas altas camadas da atmosfera, é de 2,2 µs, e sua velocidade é 0,99 c.
Entender a detecção do múon na Terra é possível a partir
da teoria da Relatividade. Para um observador em repouso na Terra, o tempo do múon se dilata e pode ser calculado pela equação 
onde t0
é o tempo medido no sistema de referencial do múon e c é igual a
3 · 108
m/s.
Desse modo, a distância percorrida pelo múon no referencial da Terra é, aproximadamente,
onde t0
é o tempo medido no sistema de referencial do múon e c é igual a
3 · 108
m/s. Desse modo, a distância percorrida pelo múon no referencial da Terra é, aproximadamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524232
Física
O efeito fotoelétrico tem uma grande importância na vida
cotidiana das pessoas, uma vez que a energia gerada
por esse fenômeno físico é transformada em outras modalidades de energia, elétrica, luminosa, mecânica etc.,
que movimentam os mais diversos dispositivos a serviço
do homem.
Considere-se um sistema ideal composto de uma mola elástica, de constante de elasticidade k, a qual está preso um corpo que pode oscilar sobre uma superfície horizontal e lisa. Faz-se incidir, sobre o corpo, um feixe de luz monocromática, num total de 2,0 · 1015 fótons, de frequência 4,0 · 1014 Hz. A energia é totalmente absorvida pelo corpo em repouso, o que faz com que ele se desloque de sua posição inicial de repouso até uma distensão máxima de 4,0 mm.
A constante de Planck é adotada com o valor 6,6 · 10–34 J.s.
O valor da constante k deve ser, em N/m, de
Considere-se um sistema ideal composto de uma mola elástica, de constante de elasticidade k, a qual está preso um corpo que pode oscilar sobre uma superfície horizontal e lisa. Faz-se incidir, sobre o corpo, um feixe de luz monocromática, num total de 2,0 · 1015 fótons, de frequência 4,0 · 1014 Hz. A energia é totalmente absorvida pelo corpo em repouso, o que faz com que ele se desloque de sua posição inicial de repouso até uma distensão máxima de 4,0 mm.
A constante de Planck é adotada com o valor 6,6 · 10–34 J.s.
O valor da constante k deve ser, em N/m, de
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