Questões de Concurso para Professor - Matemática

Q1861301

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861301 Pedagogia

É considerada pessoa com surdez ou com deficiência auditiva aquela que tenha uma alteração que diminui sua capacidade de ouvir, qualquer que seja a causa. Na presença em sala de aula de uma criança que apresente esta alteração, o professor será orientado a:

A

Tratar a criança de modo especial, posicionando-a no meio da sala para que ela possa receber eventual auxílio dos demais alunos, colaborando, dessa forma, para sua socialização.

B

Evitar comentar com os demais alunos da classe a situação do aluno com surdez ou deficiência auditiva, para que este seja visto como sendo igual aos demais, evitando, dessa forma, algum tipo de preconceito ou bullying por parte da classe.

C

Só permitir a presença de um intérprete de Libras em ocasiões especiais, como as avaliações e apresentação de trabalhos que exijam a participação de todos os alunos.

D

Incluir o aluno em todas as atividades como elemento integrante do grupo, tanto na sala de aula quanto fora dela.

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Q1861300

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861300 Pedagogia

As relações entre escola e família estão presentes no cotidiano escolar e não raramente provocam discussões acaloradas sobre como devem ser estabelecidas e qual o papel e responsabilidade de cada uma dessas instituições sociais no processo de ensino e aprendizagem. Sobre estas relações, com base na bibliografia indicada, podemos AFIRMAR:

A

No mundo contemporâneo há um evidente desinteresse das famílias em relação às atividades escolares, enfrentando os professores a ausência dos pais no acompanhamento das tarefas escolares e na resolução de problemas de aprendizagem verificados em sala de aula.

B

As escolas apresentam especificidades conferidas pelas experiências, valores e conhecimentos dos diferentes atores que as constituem, assim, ao escolher a escola para a criança e adolescente, as famílias devem adequar-se às especificidades desta organização, não sendo possível relações individualizadas e baseadas nas necessidades familiares.

C

As escolas devem ter no diálogo seu principal instrumento de atuação, buscando alcançar a melhor comunicação possível; desta forma é fundamental avaliar situações e contextos concretos, planejar ações e oportunizar diferentes formas de participação da família na vida escolar.

D

As convocações das famílias ainda constituem as melhores formas de resolução de conflitos e confrontos nas relações estabelecidas com as escolas. Os problemas de aprendizagem e/ou de comportamento são evidentemente melhor resolvidos quando a escola chama a família à responsabilidade que lhe cabe.

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Q1861299

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861299 Pedagogia

Tanto o Currículo Comum para o Ensino Fundamental como a Proposta Pedagógica da Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru tratam do papel das atividades coletivas nas escolas. Sobre isso, na perspectiva teórica adotada no município, NÃO é correto afirmar:

A

Há grande importância do papel dos professores na organização de atividades coletivas a partir da compreensão do caráter coletivo da aprendizagem humana.

B

Com o avançar da idade no decorrer do processo de escolarização, a motivação social advinda do professor diminui, mas aumenta o papel do grupo de amigos no processo de formação dos motivos.

C

Na sociedade atual é fundamental que a escola invista no desenvolvimento de práticas que estimulem a competição e o mérito individual em relação ao desempenho escolar, preparando os estudantes para as exigências do trabalho.

D

Na educação escolar, a atividade de estudo desenvolvida a partir da interação entre as crianças tem demonstrado melhores resultados no que diz respeito ao processo de assimilação do conhecimento.

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Q1861298

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861298 Pedagogia

A avaliação é uma ferramenta central na ação pedagógica docente, o que faz com que seja objeto de análises e debates sobre a melhor forma de colocá-la em prática. O texto “A avaliação escolar e o processo de desenvolvimento humano”, amparado na Pedagogia Histórico-Crítica e nos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural entende que a avaliação:

A

Deve ocorrer constantemente, causando o menor impacto possível, sendo algo com que os alunos se familiarizem, porém com caráter intencional, com elaboração de roteiros de observação capazes de direcionar as etapas seguintes do processo de aprendizagem.

B

Deve ocorrer em momentos específicos, estabelecidos em comum acordo entre o professor e os alunos, como forma destes se habituarem a planejar seus estudos e assumirem paulatinamente responsabilidades na escola, na família e na sociedade.

C

Tem o importante propósito de fornecer ao professor informações sobre o desempenho dos alunos, possibilitando o planejamento de aulas de reforço àqueles que não atingiram os objetivos propostos inicialmente de modo que tenham uma nova oportunidade de aprendizagem.

D

Necessariamente deve ser classificatória, se possível com premiações, como um estímulo aos alunos que se destacaram, e um exemplo àqueles que ficaram aquém dos resultados esperados e estabelecidos no planejamento inicial do professor.

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Q1861297

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861297 Pedagogia

A concepção de mundo do professor é de importância decisiva para a prática pedagógica. A pedagogia histórico-crítica exige do professor:

A

Um posicionamento político definido, uma vez que ele também é resultado das contradições e das relações ideológicas que permeiam a totalidade envolvida na educação escolar.

B

Uma atitude de neutralidade, de modo que o conhecimento transmitido seja útil em qualquer situação, independentemente do modo de produção dominante em determinada sociedade.

C

O pleno domínio dos conteúdos a serem transmitidos, uma vez que ele, como referência para os alunos, não pode mostrar insegurança, sob pena de perder a autoridade.

D

Uma escolha adequada dos conteúdos a serem trabalhados, de preferência aqueles que fazem parte da vida cotidiana dos alunos.

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Q1861296

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861296 Pedagogia

Na esfera escolar a Pedagogia Histórico-Crítica, com o amparo da Psicologia Histórico-Cultural, considera três momentos do método: síncrese, análise e síntese. Em relação ao método NÃO está correta a seguinte afirmação:

A

A síncrese é forma inicial e primeva de pensamento a ser superada por um processo de complexificação das estruturas de generalização tendo em vista a formação do pensamento abstrato, apto à captação dos fenômenos por meio de um sistema de conceitos.

B

Os conceitos científicos devem „interpor-se‟ entre os conceitos espontâneos e seus objetos para que assim operem como mediadores de transformações num percurso de complexificação progressiva.

C

Os conhecimentos advindos da cultura popular, da vida cotidiana, do saber experiencial do aluno, marcam o ponto de partida do ensino, mas não podem perpetuar-se em seu ponto de chegada.

D

O ensino e a aprendizagem são opostos não excludentes, a operarem por contradição, enquanto o primeiro orienta-se do concreto para o abstrato, dos conhecimentos científicos como possibilidades de complexificação dos conhecimentos espontâneos, o segundo ocorre do abstrato para o concreto, da síntese para a síncrese.

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Q1861295

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861295 Pedagogia

A atenção é uma função psíquica importante nos processos de ensino, em qualquer que seja sua etapa e modalidade. Tomando como pressuposto teórico a Pedagogia Histórico-Crítica e a Psicologia Histórico-Cultural, é CORRETO dizer sobre a atenção:

A

Que ela é instituinte do psiquismo tanto humano quanto animal. Sua expressão natural aponta a possibilidade de os animais superiores focarem sua atenção, de modo reflexo, espontâneo, em quaisquer estímulos que se destaquem em seu plano perceptual. Há, portanto, uma capacidade natural, elementar, para atentar. Quando esta capacidade natural falha, é função do professor encaminhar aos serviços de atendimento para acompanhamento e medicação da criança ou adolescente.

B

A atenção espontânea é natural, elementar, mas a atenção focal, voluntária, é conquista cultural, o que nos permite afirmar: ninguém nasce sabendo „prestar atenção‟! A atenção poderá ser dirigida e mantida em um alvo específico, determinado pelas finalidades do comportamento e essa qualidade da atenção precisa ser conquistada e aí, por exigência da vida social, escolar, haverá um novo patamar, um patamar superior de atenção.

C

Que ela é instituinte do psiquismo tanto humano quanto animal. Sua expressão natural aponta a possibilidade de os animais superiores focarem sua atenção, de modo reflexo, espontâneo, em quaisquer estímulos que se destaquem em seu plano perceptual. Há, portanto, uma capacidade natural, elementar, para atentar. Todavia, os comportamentos humanos, à medida que visam uma finalidade, seriam impossíveis na ausência de um processo seletivo em relação à vasta gama de estímulos perceptuais a que são submetidos. Neste sentido, selecionar, desenvolver ações de condicionamento e preparo dos estudantes e avaliar os processos de atenção são fundamentais no trabalho do professor e na garantia da aprendizagem.

D

O desenvolvimento científico permitiu enormes avanços no que tange à atenção, permitindo que ela saísse de um patamar elementar para um patamar superior. Neste sentido, a medicalização é importante aliado na evolução e passagem de um comportamento natural, biológico, para um comportamento cultural e socialmente controlado.

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Q1861294

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861294 Pedagogia

Lev Semenovich Vigostki, um dos principais proponentes da Psicologia Histórico-Cultural, dedicou-se ao estudo da formação cultural do psiquismo. Na perspectiva adotada pelo teórico é CORRETO dizer que:

A

As funções psíquicas elementares e superiores são distintivos dos seres humanos frente a outros animais. Estas funções são hierarquizadas, tendo as primeiras uma base que conduzirá naturalmente, e com o passar dos anos, à segunda que será mais complexa e importante.

B

As funções psíquicas existem aprioristicamente nos indivíduos – quer de forma acabada ou embrionária, restando à vida coletiva apenas desenvolvê-las, enriquecê-las, complexificá-las ou, pelo contrário, empobrecê-las e inibi-las.

C

O percurso do desenvolvimento humano não ascende do natural ao cultural, mas imbrica essas duas linhas contínua e permanentemente à medida das contradições geradas pela vida social entre o legado da natureza e o requerido pela cultura.

D

As funções elementares compreendem os atributos e as propriedades do psiquismo cuja origem está radicada na vida social, na produção e apropriação da cultura como elemento de desenvolvimento humano.

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Q1861293

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861293 Pedagogia

O atual currículo do ensino fundamental do Sistema Municipal de Ensino de Bauru tem como marco referencial os fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. Com relação a estes fundamentos, podemos dizer CORRETAMENTE que ambos:

A

São a expressão teórica de uma conjuntura pós-revolucionária que se desenvolveu nas primeiras décadas do século XX por um conjunto de pesquisadores russos que tinham no desenvolvimento adaptativo sua unidade analítica central.

B

Têm como lastro teórico metodológico o materialismo histórico dialético desenvolvido em meados da década de 1980. Desenvolveram-se como correntes contra hegemônicas num contexto brasileiro de democratização da escola pública e de superação do binômio conhecimento científico x conhecimento prático.

C

São constructos teóricos, porém com objetos de análise distintos; enquanto o primeiro se ocupa do desenvolvimento do psiquismo humano, o segundo se preocupa unicamente com a estrutura da atividade de ensino na escola e com a apropriação dos conhecimentos para aplicação prática em situações cotidianas.

D

Têm como lastro teórico metodológico o materialismo histórico dialético para o qual o trabalho é atividade humana complexa que determina profundas modificações, posto que o homem superou a relação adaptativa à natureza. Neste sentido, o processo de ensino é valorizado como condição fundamental para o desenvolvimento de funções psíquicas superiores.

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Q1861292

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861292 Matemática

Uma caixa retangular, possui largura, altura e comprimento que apresenta uma progressão geométrica de razão 5. Sabe-se que o volume dessa caixa é igual a 2,197 litros. Assinale a resposta CORRETA que representa a altura da caixa:

A

0,43 m

B

0,13 m

C

0,50 m

D

0,25 m

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Q1861291

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861291 Matemática

Uma casa com quintal valorizou 42% nos últimos 4 anos. Sabendo que antes dessa valorização esta casa valia R$ 500.000,00. Qual é o valor atual da casa?

A

R$ 710.000,00

B

R$ 540.000,00

C

R$ 740.000,00

D

R$ 650.000,00

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Q1861290

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861290 Matemática

No Seminário de Educação havia 60 pessoas entre professoras e professores. Descubra quantas professoras e quantos professores estavam presentes, sabendo que o produto da quantidade dos 2 grupos é igual 644 e que a quantidade de professoras é maior do que a quantidade de professores. Assinale a alternativa CORRETA?

A

25 professoras e 35 professores

B

46 professoras e 14 professores

C

40 professoras e 20 professores

D

50 professoras e 15 professores

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Q1861289

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861289 Matemática

Em uma sala de aula será colocado uma lousa digital retangular com área de 15000 cm² e tem largura uma vez e meia a sua altura. Quais são as dimensões desta lousa digital?

A

100 cm de altura por 80 cm de largura

B

30 cm de altura por 45 cm de largura

C

100 cm de altura por 150 cm de largura

D

40 cm de altura por 120 cm de largura

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Q1861288

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861288 Pedagogia

O estudo dos fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática pressupõe a análise de variáveis envolvidas nesse processo – aluno, professor e saber matemático -, assim como das relações entre elas. Para o ensino de Matemática é fundamental a importância do professor:

A

Identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações. Conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre o assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essa concepção.

B

Verificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações. Conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre o assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, seja qual for, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essa concepção.

C

Praticar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações. Não é necessário conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre o assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essa concepção.

D

Identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações. Conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre o assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, seja qual for, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação não estão diretamente ligadas a essa concepção.

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Q1861287

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861287 Pedagogia

De acordo com o PCN de Matemática, a formação de indivíduos éticos pode ser estimulada nas aulas de Matemática ao direcionar-se o trabalho ao desenvolvimento de atitudes no aluno, como, por exemplo, a confiança na própria capacidade e na dos outros para construir conhecimentos matemáticos, o empenho em participar ativamente das atividades em sala de aula e o respeito à forma de pensar dos colegas. Assim, assinale a resposta CORRETA para que tudo isso ocorra:

A

Isso ocorrerá na medida em que o professor não valoriza a troca de experiências entre os alunos como forma de aprendizagem, promover o intercâmbio de ideias como fonte de aprendizagem, respeitar ele próprio, o pensamento e a produção dos alunos e desenvolver as ideias de que Matemática é um conhecimento direcionado apenas para poucos indivíduos talentosos.

B

Isso ocorrerá na medida em que o professor valorizar a troca de experiências entre os alunos como forma de aprendizagem, promover o intercâmbio de ideias como fonte de aprendizagem, respeitar ele próprio, o pensamento e a produção dos alunos e desenvolver um trabalho com preconceito de que Matemática é um conhecimento direcionado apenas para poucos indivíduos talentosos.

C

O acompanhamento do próprio desenvolvimento físico (altura, peso, musculatura) e o estudo dos elementos que compõem a dieta básica são alguns exemplos de trabalho que podem servir de contexto para a aprendizagem de conteúdos matemáticos, e também podem encontrar na Matemática instrumentos para serem mais bem compreendidos na saúde.

D

Isso ocorrerá na medida em que o professor valorizar a troca de experiências entre os alunos como forma de aprendizagem, promover o intercâmbio de ideias como fonte de aprendizagem, respeitar ele próprio, o pensamento e a produção dos alunos e desenvolver um trabalho livre do preconceito de que Matemática é um conhecimento direcionado apenas para poucos indivíduos talentosos. A construção de uma visão solidária de relações humanas a partir da sala de aula contribuirá para que os alunos superem o individualismo e valorizem a interação e a troca, percebendo que as pessoas se complementam e dependem umas das outras.

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Q1861286

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861286 Pedagogia

O papel que a Matemática desempenha na formação básica do cidadão brasileiro norteia os PCNs. Falar em formação básica para a cidadania significa falar da inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura, no âmbito da sociedade brasileira. A pluralidade de etnias existente no Brasil, que dá origem a diferentes modos de vida, valores, crenças e conhecimentos, apresenta-se para a educação matemática como um desafio interessante. Dessa forma, assinale a resposta CORRETA:

A

Os alunos não trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam em seu grupo sociocultural, pois o meio que vivem é diferente do ambiente escolar. Eles chegam à sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo, classificar, ordenar, quantificar e medir. Além disso, aprendem a atuar de acordo com os recursos, dependências e restrições de seu meio

B

Os alunos trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam em seu grupo sociocultural. Eles chegam à sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo, classificar, ordenar, quantificar e medir. Além disso, aprendem a atuar de acordo com os recursos, dependências e restrições de seu meio.

C

O currículo de Matemática deve procurar contribuir, de um lado, para a valorização da pluralidade sociocultural, impedindo o processo de submissão no confronto com outras culturas; de outro, criar condições para que o aluno transcenda um modo de vida restrito a um determinado espaço social e se torne ativo na transformação de seu ambiente, conforme a LDBEN e BNCC preconizam. Porém, há muitos impedimentos para os alunos atingirem a construção da cidadania.

D

Os alunos não trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam em seu grupo sociocultural. Eles chegam à sala de aula sem as diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo, classificar, ordenar, quantificar e medir. Além disso, aprendem a atuar de acordo com os recursos, dependências e restrições de seu meio, pois sem a escola os alunos não conseguem se formar.

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Q1861285

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861285 Pedagogia

A Matemática, surgida na Antiguidade por necessidade da vida cotidiana, converteu-se em um imenso sistema de variadas e extensas disciplinas. Como as demais ciências, reflete as leis sociais e serve de poderoso instrumento para o conhecimento do mundo e domínio da natureza.

Mesmo com um conhecimento superficial da Matemática, é possível reconhecer certos traços que a caracterizam, como:

A

Cálculo, raciocínio, astronomia e geometria.

B

Teoremas, métodos, abstração e álgebra.

C

Abstração, precisão, rigor lógico, caráter irrefutável de suas conclusões e campo de aplicação.

D

Caráter irrefutável de suas conclusões, álgebra, campo de experiência e cálculo.

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Q1861284

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861284 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem em seu bojo que parte dos problemas referentes ao Ensino de Matemática estão relacionados ao processo de formação do magistério, tanto em relação a formação inicial como à formação continuada. Decorrentes dos problemas da formação de professores, as práticas na sala de aula tomam por base os livros didáticos, que, infelizmente, são muitas vezes de qualidade insatisfatória. Com base neste contexto assinale a alternativa CORRETA:

A

Os professores são contra a implantação de propostas inovadoras, pois eles sabem que nada mudará a aprendizagem dos alunos. Eles, também possuem uma formação qualificada, e na existência de concepções pedagógicas adequadas, sempre improvisam e isto faz a diferença na aprendizagem.

B

Tais problemas acabam sendo responsáveis por muitos equívocos e distorções em relação aos fundamentos norteadores e ideias básicas que aparecem em diferentes propostas. As orientações sobre a abordagem de conceitos, ideias e métodos sob a perspectiva de resolução de problemas tem sido incorporada como item isolado, desenvolvido paralelamente como aplicação da aprendizagem, a partir de listagens de problemas cuja resolução depende basicamente da escolha de técnicas ou formas de resolução conhecidas pelos alunos. Por vezes, a importância de se levar em conta o conhecimento prévio dos alunos na construção de significados geralmente é desconsiderada.

C

A concepção linear faz com que, ao se definir qual será o elo inicial da cadeia, tomem-se os chamados fundamentos como ponto de partida. O não privilégio das noções de ponto, reta e plano como referencia inicial para o ensino de Geometria, ou quando se tomam os conjuntos como base para a aprendizagem de números e operações.

D

Os conhecimentos precedem outros necessários e deve-se escolher um certo percurso. É necessário trabalhar números menores que 10, 100 e 1000, números racionais, para posteriormente introduzir Teorema de Pitágoras e trigonometria. Não há necessidade de desenvolver os conceitos decorrentes das atividades práticas.

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Q1861283

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861283 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no Ensino Fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos ao longo de vários anos. Assim, assinale a alternativa CORRETA sobre quais princípios incide diretamente na sala de aula:

A

A seleção e organização dos conteúdos não deve ter como critério único a lógica interna da Matemática. Deve-se levar em conta sua relevância social e a contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno. Trata-se de um processo permanente de construção. O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. O contexto histórico possibilita ver a Matemática em sua prática filosófica, científica social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo. Recursos didáticos como jogos, livros vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Contudo, eles precisam estar integrados a situações que levem ao exercício da análise e da reflexão, em última instância, a base da atividade matemática.

B

A avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem. Ela incide sobre uma grande variedade de aspectos relativos ao desempenho dos alunos, como aquisição de conceitos, domínio de procedimentos e desenvolvimento de atitudes. Mas também devem ser avaliados aspectos como seleção e dimensionamento dos conteúdos, práticas pedagógicas, condições em que se processa o trabalho escolar e as próprias formas de avaliação, desde que sejam tradicionais e pontuem as habilidades que os estudantes necessitam aprender.

C

Recursos didáticos como jogos, livros vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Contudo, eles não precisam estar integrados a situações que levem ao exercício da análise e da reflexão, pois os jogos e vídeos são lúdicos. A seleção e organização dos conteúdos deve ter como critério único a lógica interna da Matemática. Deve-se levar em conta sua relevância social e a contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno. Trata-se de um processo permanente de construção. O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos, nem sempre, como historicamente construído e em permanente evolução.

D

A avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem. Ela incide sobre uma grande variedade de aspectos relativos ao desempenho dos alunos, como aquisição de conceitos, domínio de procedimentos e desenvolvimento de atitudes. Mas também devem ser avaliados aspectos como seleção e dimensionamento dos conteúdos, práticas pedagógicas, condições em que se processa o trabalho escolar e as próprias formas de avaliação, desde que sejam tradicionais e pontuem as habilidades que os estudantes necessitam aprender. Para além dos PCNs temos a interface da Base Nacional Curricular Comum que articula a avaliação formal com os conteúdos da Matemática.

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Q1861282

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Matemática |

Q1861282 Matemática

A Escola Municipal Peter Pan recebe uniformes e tênis para as crianças, a Empresa de Confecção que ganhou a licitação fará uniformes e tênis em 3 modelos, os uniformes e tênis são chamados Insumos, nas seguintes especificações:

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Para os primeiros meses do ano letivo, a entrega deverá seguir a tabela abaixo:

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Usando a multiplicação de matrizes, responda: quantos uniformes e quantos tênis são necessários em cada um dos meses, para que o planejamento da empresa seja cumprido?

A

Fevereiro: 214 uniformes e 374 tênis; Março: 271 uniformes e 423 tênis

B

Fevereiro: 202 uniformes e 314 tênis; Março: 145 uniformes e 123 tênis

C

Fevereiro: 114 uniformes e 254 tênis; Março: 172 uniformes e 320 tênis

D

Fevereiro: 150 uniformes e 186 tênis; Março: 121 uniformes e 108 tênis

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