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Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661039
Matemática
Calcular a derivada função Y abaixo e assinalar a alternativa CORRETA:
Y = 4x³ ⋅ ex
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661038
Matemática
Considerando-se a teoria dos conjuntos, assinalar a
alternativa que apresenta uma propriedade de um conjunto
finito e de um conjunto infinito, respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661037
Matemática
São as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente
de um ângulo agudo em um triângulo retângulo:
Está CORRETO o que se afirma:
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661036
Matemática
Dada a função f(x) = –2x² + 20x, qual a soma dos valores
de x, para os quais a imagem de f é igual a 32?
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661035
Matemática
Ensinar matemática é importante porque é um conteúdo
que se encontra presente no cotidiano dos alunos.
Convivemos diariamente com os conceitos dos números,
como a ideia de altura, largura, soma etc. A BNCC — Ensino
Fundamental: Matemática aponta o objeto de
conhecimento Geometria a ser trabalhado com os alunos do
7º ano do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver
este objeto de conhecimento, espera-se que os alunos
desenvolvam a seguinte habilidade:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661034
Pedagogia
Sobre os distúrbios de aprendizagem, analisar as
características a seguir:
• Dificuldade para cálculos e números.
• Não identificar os sinais das quatro operações e não saber usá-los.
• Não entender enunciados de problemas.
• Não conseguir quantificar ou fazer comparações.
• Não entender sequências lógicas.
Em relação às características presentes acima, assinalar a alternativa CORRETA:
• Dificuldade para cálculos e números.
• Não identificar os sinais das quatro operações e não saber usá-los.
• Não entender enunciados de problemas.
• Não conseguir quantificar ou fazer comparações.
• Não entender sequências lógicas.
Em relação às características presentes acima, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661033
Pedagogia
Sobre a abordagem construtivista no ensino de
matemática, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661032
Pedagogia
As tendências pedagógicas são influenciadas pelos
momentos político e cultural da sociedade e orientam a
didática. Por isso, o professor deve apropriar-se das
tendências pedagógicas e suas características para apoiar a
sua prática. Com isso, assinalar a alternativa que apresenta a
base teórico-metodológica presente no trecho abaixo:
Toma o partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e habilidades e hábitos de raciocínio científico, de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais e capacitando-se a assumir no conjunto das lutas sociais a sua condição de agentes ativos de transformação da sociedade e de si próprios. (José C. Libâneo. Didática. Pág. 74)
Toma o partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e habilidades e hábitos de raciocínio científico, de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais e capacitando-se a assumir no conjunto das lutas sociais a sua condição de agentes ativos de transformação da sociedade e de si próprios. (José C. Libâneo. Didática. Pág. 74)
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661031
Pedagogia
Em termos de conteúdos escolares, a pedagogia
histórico-crítica está preocupada com a aquisição de
conhecimentos, com a formação de habilidades e hábitos
por parte do educando. Em relação aos conceitos expressos,
relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Conhecimentos.
(2) Hábitos.
(3) Habilidades.
( ) São modos de agir que se tornaram automatizados, de tal forma que reduzem o tempo e aumentam a perfeição em sua execução.
( ) São os resultados críticos da ciência e da filosofia, na medida em que procuram desvendar a realidade.
( ) São modos adequados de agir em determinada situação, seja ela mental, social ou manual.
(1) Conhecimentos.
(2) Hábitos.
(3) Habilidades.
( ) São modos de agir que se tornaram automatizados, de tal forma que reduzem o tempo e aumentam a perfeição em sua execução.
( ) São os resultados críticos da ciência e da filosofia, na medida em que procuram desvendar a realidade.
( ) São modos adequados de agir em determinada situação, seja ela mental, social ou manual.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661030
Pedagogia
Em relação às áreas do conhecimento presentes na
BNCC e suas respectivas competências, relacionar as colunas
e assinalar a sequência correspondente.
(1) Linguagens.
(2) Matemática.
(3) Ciências da Natureza.
(4) Ciências Humanas.
(5) Ensino Religioso.
( ) Interagir com seus pares, de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos, bem como na busca de soluções para problemas, de modo que se identifique aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
( ) Comparar eventos ocorridos, simultaneamente, no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço, e em espaços variados.
( ) Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
( ) Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
( ) Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista, que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
(1) Linguagens.
(2) Matemática.
(3) Ciências da Natureza.
(4) Ciências Humanas.
(5) Ensino Religioso.
( ) Interagir com seus pares, de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos, bem como na busca de soluções para problemas, de modo que se identifique aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
( ) Comparar eventos ocorridos, simultaneamente, no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço, e em espaços variados.
( ) Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
( ) Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
( ) Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista, que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661029
Pedagogia
Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 – Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o sistema federal
de ensino compreende algumas instituições. Sobre elas,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) As instituições de Educação Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
( ) As instituições de Educação Superior mantidas pela iniciativa privada.
( ) As instituições de Ensino Fundamental e Médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.
( ) As instituições de Educação Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
( ) As instituições de Educação Superior mantidas pela iniciativa privada.
( ) As instituições de Ensino Fundamental e Médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Turuçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática |
Q3661025
Direito Administrativo
Em relação às hipóteses de perda de cargo do servidor
estável, conforme a Lei Municipal nº 386/2003 – Regime
Jurídico dos Servidores Públicos do Município, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) Em virtude de sentença judicial transitada em julgado.
( ) Mediante processo administrativo em que não lhe seja assegurada ampla defesa.
( ) Em virtude de sentença judicial transitada em julgado.
( ) Mediante processo administrativo em que não lhe seja assegurada ampla defesa.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596009
Matemática
A figura a seguir mostra um pentágono regular de lado 1.
A figura mostra um pentágono A B C D E. O lado AB está na parte de baixo do pentágono. Os vértices do pentágono são A, B, C, D e E e aparecem na figura no sentido anti-horário. Estão desenhadas na figura duas diagonais do pentágono: AD e BE. Essas duas diagonais se encontram no ponto F. O quadrilátero BCDF está sombreado na figura.
A área do quadrilátero BCDF destacado na figura é igual a:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596008
Matemática
Considere um tabuleiro 2 × 2 como na figura a seguir.
Vamos chamar cada um dos quatro quadradinhos do tabuleiro
de “casa”. O tabuleiro não pode mudar de posição, em
particular, não pode ser girado.
A figura mostra um quadrado dividido em quatro quadrados menores por dois segmentos que se cruzam perpendicularmente.
Sueli quer pintar o tabuleiro com três cores, de modo que duas casas não tenham a mesma cor quando compartilharem um lado. De quantas formas ela pode fazer isso?
A figura mostra um quadrado dividido em quatro quadrados menores por dois segmentos que se cruzam perpendicularmente.
Sueli quer pintar o tabuleiro com três cores, de modo que duas casas não tenham a mesma cor quando compartilharem um lado. De quantas formas ela pode fazer isso?
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596007
Matemática
Célia e Martinha estão na praia, mas ainda não se
encontraram. Célia liga para o celular de Martinha e diz a ela
que está a 10 metros do farol e a 20 metros do posto salva-vidas. Martinha responde que também está a essas mesmas
distâncias desses dois pontos de referência. No entanto, as duas
estão em lugares diferentes. Com essas informações, o que
podemos afirmar sobre a distância entre o farol e o posto salva-vidas?
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596005
Matemática
A função f :[0,1] → R é dada por f (x) = αx2 + bx+ c, em
que α, b, c são números reais e α ≠ 0. O menor valor da função f ocorre para algum x0 real, 0 < x0 < 1, ou seja, f (x0) ≤ f (x),
para qualquer x ∈ [0,1]. Podemos afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596004
Matemática
Seu José deseja construir uma cerca retangular em volta do
seu jardim. Ele vai aproveitar parte de um muro já existente
como um dos lados do retângulo, como na figura a seguir.
A figura mostra um retângulo que representa o jardim. As duas laterais e o lado de baixo do retângulo representam a cerca. Na parte de cima do retângulo está encostada em uma linha reta mais grossa, cujo comprimento é maior do que a largura do retângulo, e que representa o muro onde o jardim está encostado.
Seu José dispõe de material para fazer 12 metros de cerca. Com isso, ele quer construir os outros três lados do retângulo de modo que a área cercada seja a maior possível. As dimensões do retângulo que tem a maior área possível são, em metros:
A figura mostra um retângulo que representa o jardim. As duas laterais e o lado de baixo do retângulo representam a cerca. Na parte de cima do retângulo está encostada em uma linha reta mais grossa, cujo comprimento é maior do que a largura do retângulo, e que representa o muro onde o jardim está encostado.
Seu José dispõe de material para fazer 12 metros de cerca. Com isso, ele quer construir os outros três lados do retângulo de modo que a área cercada seja a maior possível. As dimensões do retângulo que tem a maior área possível são, em metros:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596003
Matemática
Considere as frações 
etc. Em geral, para cada 
O valor que mais se aproxima do termo x2024 é:
etc. Em geral, para cada O valor que mais se aproxima do termo x2024 é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596002
Matemática
Os dados coletados em um experimento foram registrados na tabela dada a seguir.
Para n = 3 e n = 4, os valores da função f não foram coletados corretamente devido à falha no equipamento. O cientista que trabalhou com esses dados concluiu que é possível modelar o comportamento da função f por uma função afim, isto é, uma função dada por uma expressão polinomial de primeiro grau.
Com essas informações, a diferença f (4) − f (3) é igual a:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática |
Q3596001
Matemática
Considerando os números reais x e y, ambos não nulos, a expressão
pode ser simplificada para:
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