Questões de Concurso
Para professor - biologia
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(JUNQUEIRA, L.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. p.177).
Sobre o ciclo celular, analise os itens abaixo.
I. A precisão do ciclo se deve principalmente a uma propriedade especial durante a replicação do DNA; a DNA-polimerase é capaz de conferir as bases, à medida que as adiciona ao novo filamento.
II. Uma das fases do ciclo é a mitose que inclui essencialmente dois processos: a divisão exata do material nuclear, chamada cariocinese, e a divisão citoplasmática ou citocinese.
III. Devido à rapidez com que as divisões por mitose ocorrem durante o processo de segmentação, à medida que são duplicados os materiais nucleares da célula, os componentes de seu citoplasma também vão sendo sintetizados rapidamente no início da mitose para, posteriormente, serem separados entre as sucessivas células-filhas.
IV. Enquanto a síntese de DNA é periódica na intérfase, ocupando quase exclusivamente o período S, as sínteses de RNA e de proteínas ocorrem continuamente durante toda a mitose.
Estão corretas as afirmativas:
( ) Os aminoácidos podem ser unidos covalentemente para formar peptídeos, através de ligações peptídicas, mas os peptídeos podem formar-se também pela hidrólise incompleta de proteínas.
( ) Os triacilgliceróis, na forma de gorduras, têm função de reserva, que é muito favorável à célula por serem insolúveis na água e, portanto, não contribuem para a pressão osmótica dentro da célula, por serem ricos em energia.
( ) Carboidratos, também chamados de Hidratos de Carbono ou Glicídios, são compostos com função mista poliálcool-aldeído ou polialcoolcetona, e suas moléculas são constituídas, geralmente, por átomos de carbono, hidrogênio e nitrogênio.
( ) Os lipídeos são polímeros formados por repetições de uma unidade básica, com estrutura química complexa. Geralmente ocorrem combinados, através de ligações fracas, como membros de outras classes de biomoléculas.
( ) A sacarose é o açúcar da cana. Quando hidrolisada, forma glicose e frutose e não contém átomo de carbono anomérico livre, pois estão ligados entre si e desta forma é um dissacarídeo não redutor.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Analise as proposições sobre hormônios reguladores da ingestão alimentar e suas respectivas ações, e marque a alternativa que aponta as considerações CORRETAS.
I. A grelina é produzida no estômago e atua no hipotálamo estimulando a fome.
II. A anemia perniciosa é geralmente usada para citar um estado de anemia secundária à deficiência de vitamina B12, devido a uma atrofia na mucosa gástrica que resulta na perda da função das células parietais.
III. O hormônio secretina produzido no estômago atua estimulando a secreção do suco gástrico.
IV. A liberação de colecistocinina é estimulada pela chegada do quimo rico em gorduras ao duodeno.
V. A leptina é secretada pelas células enteroendócrinas presentes ao longo do trato gastrointestinal e atua no hipotálamo estimulando a saciedade.
Figura adaptada de SOLOMON, E. et al. Biologia. 9.ed. 2013
Com relação ao transporte em massa através da membrana plasmática, avalie as afirmações a seguir e assinale a única alternativa CORRETA.
Referência citada: SARMENTO, V.A.; TAVARES, R.B.; VILLAS-BOAS, R.; RAMALHO, L.M.P.; FALCÃO, A.F.P.; MEYER, G.A. Displasia ectodérmica: revisão da literatura e relatos de casos clínicos. Sitientibus, Feira de Santana, n. 34, p. 87-100, 2006.
Observe o heredograma acima e, considerando João heterozigoto, para a referida doença, qual a probabilidade de, ao casar com Maria, ter uma criança portadora da doença displasia ectodérmica?
Figura adaptada de REECE, J.B. et al. Biologia de Campbell, 10. ed., Porto Alegre: Artmed, 2015. p. 213.
Sobre a sinalização parácrina e sobre os processos de comunicação celular em geral, notadamente as etapas de envio e recepção de sinais, avalie as afirmações a seguir e assinale a única alternativa CORRETA.
A participação dos alunos na atividade em apreço permite a construção de conhecimento e formulação de hipóteses sobre o ciclo hidrológico, a partir de um processo indutivo.
As atividades propostas permitem que os alunos desenvolvam competências interconexas nos campos da biologia, da física e da química, em consonância com o CPE.
A atividade em tela constitui uma alternativa pedagógica inserida no contexto da proposta de metodologia ativa.
Para que a atividade em questão tenha efetividade na construção do conhecimento científico, as abordagens apresentadas devem limitar-se a nomeações e manipulações relacionadas a conteúdos apresentados no livro didático.
O relatório apresentado pelos alunos ao final da atividade pode ser uma fonte de avaliação diagnóstica, para auxiliar o professor a replanejar suas ações em sala de aula.
Atualmente, as tecnologias de rede e móvel e as competências digitais são componentes fundamentais no processo de ensino-aprendizagem.
As práticas didáticas baseadas no ensino de biologia por competências requerem uma prática pedagógica que tenha como foco contínuo os conhecimentos científico e tecnológico, que devem ser memorizados até sua completa apreensão pelo aluno.
O livro didático é considerado um recurso tradicional e defasado, que dificulta que os alunos desenvolvam competências e habilidades diversificadas.
O ensino de biologia foi um dos menos afetados pelo ensino remoto durante a pandemia de covid-19, tendo em vista que grande parte dos conhecimentos adquiridos para essa área tem por base metodologias de informação que envolvem conhecimento científico e tecnológico, e independem de relações sociais.
O uso de tecnologia de realidade aumentada em sala de aula é inadequado para o ensino de conceitos da biologia, pois não possui caráter científico.