Perdeu-se todo o lote.

Faz-se chaves.

Acharam-se os documentos.

Necessita-se de ajudantes.

7 ∈ 𝐴

−3 ∉ 𝐴

0 ∈ 𝐴

−2,9 ∈ 𝐴

1

1,333...

3025 cm

3250 cm

32500 cm

302500 cm

Os alunos constroem significados a partir de múltiplas e complexas interações.

Cada aluno é sujeito de seu processo de aprendizagem, em/quanto o professor é o mediador na interação dos alunos com os objetos de conhecimento.

O processo de aprendizagem compreende também a interação dos alunos entre si, essencial à socialização.

As orientações didáticas permeiam somente as explicitações sobre o ensinar e o aprender.

Tradicional.

Liberal.

Progressista.

Escola Nova.

Valorização da gestão autocrática do ensino público.

Valorização da experiência extracurricular.

Valorização do espaço físico da escola.

Valorização da educação à distância.

No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de dezoito anos; no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de vinte e um anos.

No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

No nível de conclusão do ensino básico, para os maiores de vinte e um anos.

No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de dezesseis anos; no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de vinte e um anos.

Será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

Deverá articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma do regulamento.

O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

Renovadora não diretiva.

Tecnicista

Renovadora Progressiva.

Libertadora.

Avaliação classificatória.

Avaliação formativa.

Avaliação diagnóstica.

Avaliação somativa.

Conhecimentos prévios dos alunos para manusear estes recursos.

O domínio da tecnologia e a seleção e adequação dos recursos à clientela.

O planejamento de exercícios de memória para todas as disciplinas e conteúdos.

Preparo do ambiente tecnológico, dos materiais que serão utilizados.

A avaliação da educação infantil será mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de seleção, classificação ou promoção.

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino.

Os currículos do ensino fundamental e médio não incluirão os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

A avaliação auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho

A avaliação cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle

A avaliação deve se restringir as verificações e provas no final do bimestre.

A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas.

É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de idade completos.

O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.

O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, com isso reduzindo o número de horas letivas previstas.

O Estado pode ou não optar pela oferta do ensino noturno regular ao adolescente trabalhador desde que a frequência mínima de sessenta e cinco por cento do total de horas letivas seja exigida.

Assumir o transporte escolar dos alunos.

Garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino.

Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.

Valorizar a experiência extraescolar.

Contínua e cumulativa.

Instrumental e paralela.

Tradicional e prática.

Quantitativa e coercitiva.

O currículo não inclui obrigatoriedade ao conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes

O ensino da arte especialmente em suas expressões regionais, constitui em um componente curricular obrigatório.

O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal.

O ensino religioso é de matrícula facultativa, e parte integrante da formação básica do cidadão.

Na constituição e atuação do Conselho escolar.

Na elaboração do Projeto Político Pedagógico de modo coletivo e participativo.

Na definição e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar.

Na instituição dirigir com caráter conservador e práticas centralizadoras visando melhoria no processo de ensino.

Erradicação do analfabetismo.

Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública.

Promoção de cursos destinados à formação inicial e continuada de trabalhadores.

Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.