Questões de Concurso para Professor - Tecnologia da Informação

Q3791084

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791084 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Leia o excerto que segue:

"Abandono afetivo é a omissão dos pais ou responsáveis no dever de garantir o sustento e também o cuidado emocional e a convivência familiar. Pela nova lei, a assistência afetiva é definida como o contato e a visitação regular para acompanhar a formação psicológica, moral e social da criança ou adolescente. Inclui também o dever de dar orientação sobre escolhas importantes (educacionais, profissionais), oferecer apoio em momentos difíceis e estar presente fisicamente quando solicitado, se possível. A lei também determina que, em casos de maus-tratos, negligência, opressão ou abuso sexual, a autoridade judiciária poderá ordenar o afastamento do agressor da moradia comum."

(Lei n.º 15.240, de 28 de outubro de 2025, que altera o Estatuto da Criança e do Adolescente.)

A partir da leitura do excerto e considerando o contexto de educação escolar indígena, o reconhecimento legal do abandono afetivo como ato ilícito civil fundamenta-se no princípio de que deve haver:

A

Centralização na escola de responsabilidades de cuidado emocional que historicamente cabem a famílias e comunidades indígenas, padronizando assistência afetiva segundo critérios estatais.

B

Autonomia indígena completa para definir proteção infantil sem interferência de marcos legais estatais, mantendo convivência comunitária como substituta de responsabilidades familiares.

C

Aplicação restrita a contextos urbanos não indígenas, onde convivência comunitária ampliada substitui responsabilidades individuais de pais.

D

Reconhecimento de cuidado emocional e convivência como direitos inalienáveis, articulados com comunidade e família conforme valores tradicionais indígenas, requerendo que escolas protejam essas dimensões de acordo com epistemologias locais.

E

Imposição de modelos ocidentais de relação familiar, exigindo que comunidades indígenas adaptem-se a padrões uniformes de convivência e cuidado emocional.

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Q3791083

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791083 Pedagogia

Leia o excerto que segue:

"A formulação e a implementação integrada das políticas educacionais, ponto central do sistema, são fundamentais para o país universalizar o acesso à educação básica, garantir padrão de qualidade e reduzir a desigualdade educacional (entre as redes pública e privada e entre os estados, por exemplo) e promover adequada infraestrutura física, tecnológica e de pessoal para todas as escolas públicas. Também estão entre os objetivos do Sistema Nacional de Educação (SNE) erradicar o analfabetismo; garantir a equalização de oportunidades educacionais; articular os níveis, etapas e modalidades de ensino; cumprir os planos de educação em todos os níveis da Federação; e valorizar os profissionais da educação, entre outras ações. O texto ainda apresenta medidas específicas para a educação indígena e quilombola."

(Lei Complementar n.º 220/2025 e legislação correlata sobre SNE.)

A partir da leitura do excerto e considerando que o SNE institui mecanismos de colaboração federativa para implementação de políticas educacionais, a integração de medidas específicas para educação indígena dentro dessa estrutura de pactuação colaborativa (Comissão Intergestores Tripartite da Educação (Cite) e Comissão Intergestores Bipartite da Educação (Cibe)), fundamenta-se no princípio de que:

A

Políticas educacionais indígenas devem permanecer separadas dos sistemas educacionais regulares, funcionando através de comissões indígenas autônomas, sem necessidade de articulação com as instâncias de pactuação federativa (Cite e Cibe) que coordenam educação não indígena.

B

Educação indígena constitui responsabilidade exclusiva do governo federal, que deve definir unilateralmente currículos, infraestruturas e estratégias pedagógicas para todas as escolas indígenas, independentemente das especificidades de cada comunidade.

C

Medidas para educação indígena devem ser construídas através de diálogo entre comunidades e entes federados, assegurando que saberes tradicionais e contemporâneos coexistam, mas priorizando adaptação das pedagogias indígenas aos padrões administrativos e curriculares estabelecidos centralmente pela União.

D

Implementação de educação indígena requer que comunidades indígenas se adequem aos modelos educacionais ocidentais padronizados antes de participarem de espaços de negociação com entes federados, a fim de garantir que suas demandas se alinhem aos critérios técnicos do SNE.

E

Políticas educacionais indígenas devem ser formuladas e implementadas em articulação com diferentes níveis de governo, respeitando tanto o direito inalienável de acesso à educação de qualidade quanto às autonomias epistemológicas, pedagógicas e administrativas de cada povo indígena, garantindo que decisões sobre educação escolar indígena incorporem participação comunitária substantiva e respeito à diversidade.

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Q3791082

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791082 Pedagogia

A ressignificação de modelos externos de atendimento educacional especializado em contextos indígenas exige uma abordagem que considere não apenas conformidade legal, mas também a integração com as práticas pedagógicas e cosmologias próprias de cada povo. Nesse sentido, o conjunto de elementos essencial para fundamentar adequadamente a implementação dessa política é:

A

Implementação rápida das bibliotecas, reconhecimento formal do direito de acesso e consulta posterior sobre adequações culturais.

B

Reconhecimento do direito à leitura, ressignificação crítica de modelos externos conforme saberes indígenas, participação comunitária na definição de acervos e adequação cultural das infraestruturas.

C

Análise de modelos externos sem reconhecimento de direitos e estruturação de espaços conforme padrões técnicos universais.

D

Participação comunitária para legitimar decisões administrativas e adoção de acervos segundo critérios universais de inclusão.

E

Participação imediata da comunidade para definir acervos, uso de tecnologias modernas e adaptação de bibliotecas já consolidadas.

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Q3791081

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791081 Pedagogia

A educação escolar indígena, ao inserir-se no sistema educacional nacional, submete-se a normativas que buscam garantir acessibilidade e inclusão a todos os educandos. Porém, essa incorporação de políticas inclusivas em contextos indígenas não é um processo de simples transposição de modelos hegemônicos, mas de ressignificação que reconhece tanto as obrigações do Estado quanto as autonomias e especificidades epistemológicas, ontológicas e pedagógicas de cada povo indígena. Nesse contexto complexo, a sequência de dimensões que deve ser observada na implementação de políticas de acessibilidade comunicacional em escolas indígenas é, sucessivamente:

A

Estabelecimento de processos participativos com a comunidade indígena para coconstrução de estratégias, reconhecimento do direito inalienável do estudante indígena com necessidades complexas de comunicação, integração dessas estratégias nos contextos pedagógicos escolares, e análise crítica de como modelos de acessibilidade externos podem ser ressignificados através de saberes tradicionais.

B

Análise crítica de como modelos de acessibilidade externos podem ser ressignificados através de saberes tradicionais, reconhecimento do direito inalienável do estudante indígena com necessidades complexas de comunicação, estabelecimento de processos participativos com a comunidade indígena para coconstrução de estratégias, e integração dessas estratégias nos contextos pedagógicos escolares.

C

Integração dessas estratégias nos contextos pedagógicos escolares, análise crítica de como modelos de acessibilidade externos podem ser ressignificados através de saberes tradicionais, reconhecimento do direito inalienável do estudante indígena com necessidades complexas de comunicação, e estabelecimento de processos participativos com a comunidade indígena para coconstrução de estratégias.

D

Reconhecimento do direito inalienável do estudante indígena com necessidades complexas de comunicação, análise crítica de como modelos de acessibilidade externos podem ser ressignificados através de saberes tradicionais, estabelecimento de processos participativos com a comunidade indígena para coconstrução de estratégias, e integração dessas estratégias nos contextos pedagógicos escolares.

E

Integração dessas estratégias nos contextos pedagógicos escolares, estabelecimento de processos participativos com a comunidade indígena para coconstrução de estratégias, análise crítica de como modelos de acessibilidade externos podem ser ressignificados através de saberes tradicionais, e reconhecimento do direito inalienável do estudante indígena com necessidades complexas de comunicação.

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Q3283872

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283872 Programação

Observe as três classes a seguir, escritas na linguagem de programação Java.

Q30.png (545×568)

Assinale a alternativa que identifica o conteúdo que será exibido no console durante a execução do programa definido por essas classes.

A

3 – 7 – 9

B

3 - 11 – 9

C

3 – 11 – 11

D

4 – 7 – 11

E

4 – 11 – 9

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Q3283871

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283871 Programação

Observe as três classes a seguir, escritas na linguagem de programação Java.

Q29.png (617×501)

Assinale a alternativa que identifica o conteúdo que será exibido no console durante a execução do programa definido por essas classes.

A

10; 70; 50

B

10; -70; 100

C

11; 70; 100

D

11; -70; 50

E

11; -70; 100

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Q3283870

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283870 Programação

Observe o código fonte a seguir, escrito na linguagem de programação C.

Q28.png (232×444)

Assinale a alternativa que apresenta o valor que será exibido na saída padrão pelo printf executado na função main.

A

2

B

13

C

14

D

16

E

19

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Q3283869

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283869 Arquitetura de Software

Uma arquitetura de software é uma descrição de como um sistema de software é organizado. As propriedades de um sistema, como desempenho, proteção e disponibilidade, são influenciadas pela arquitetura adotada.

Com relação a esse tema, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

( ) As arquiteturas podem ser documentadas a partir da visão conceitual, lógica, de processo, de desenvolvimento e física.
( ) São exemplos de padrões arquiteturais: Modelo-Visão-Controlador, Repositório, Cliente-Servidor e Duto e Filtro.
( ) A arquitetura do software deve ser pensada na etapa de projeto, após a discussão de todos os requisitos, não sendo adequado discutir questões arquiteturais com os stakeholders do sistema.

A sequência correta é

A

F – V – V.

B

V – V – F.

C

V – F – V.

D

V – F – F.

E

F – V – F.

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Q3283868

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283868 Programação

Observe os códigos fonte a seguir, escritos na linguagem de programação C.

Q26_1.png (333×368)

Dois programas foram gerados a partir desses códigos fonte. A execução de cada um deles implica a entrada de um valor inteiro informado pelo usuário, conforme scanf da linha 4 de cada código fonte, e a exibição de um valor inteiro na saída padrão, conforme printf da linha 13 de cada código fonte.

Cada programa foi executado uma vez para teste, e ambos apresentaram o mesmo valor na saída padrão. O valor informado na entrada de dados também foi idêntico para os dois programas e está dentre as alternativas listadas a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta o valor que foi informado para os dois programas para que eles tenham apresentado o mesmo valor na saída.

A

6

B

7

C

8

D

9

E

10

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Q3283867

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283867 Algoritmos e Estrutura de Dados

A figura representa a estrutura padrão de uma Árvore Binária de Busca. Considere que a árvore é organizada de acordo com valores numéricos armazenados nos nós, mas omitidos na figura. Há um valor por nó, sem repetição de valor.

Q25.png (348×176)

As letras colocadas abaixo da representação de alguns nós têm propósito exclusivo de identificar esses nós, não apresentando qualquer relação com os valores armazenados na árvore.

Como a árvore possui 15 valores distintos, armazenados em 15 nós, é possível definir que o segundo maior valor da árvore é aquele maior do que 13 dos outros valores armazenados e menor do que apenas um. De forma semelhante, o segundo menor valor da árvore é aquele menor do que 13 dos outros valores e maior do que apenas um.

Assinale a alternativa que apresenta as letras que identificam os nós que armazenam, respectivamente, o segundo menor e o segundo maior valores dentre os 15 valores armazenados nos nós da árvore.

A

b – f

B

a – e

C

b – d

D

c – f

E

a – d

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Q3283866

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283866 Algoritmos e Estrutura de Dados

Considere um grafo dirigido G=(N, A) em que o conjunto N é composto por seis nós, numerados de 1 a 6. O conjunto de arcos A é o apresentado a seguir na forma de lista de adjacência:

1 → 2, 4, 5
2 → 3
3 → 2
4 → 2, 3
5 → 4
6 → 1, 5

Tendo em vista a estrutura desse grafo, considere as afirmativas a seguir.

I → Trata-se de um grafo conexo, porém não fortemente conexo.
II → A sequência de nós 6, 1, 5, 2, 4, 3 representa uma possível ordem de visita aos nós para um percurso em amplitude.
III → A sequência de nós 6, 1, 2, 4, 3, 5 representa uma possível ordem de visita aos nós para um percurso em profundidade.
IV → Existe um caminho ligando os nós 6 e 2 composto por uma sequência de 5 arcos distintos entre si.

Estão corretas

A

apenas I e III.

B

apenas I e IV.

C

apenas II e III.

D

apenas I, II e IV.

E

apenas II, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3283865

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283865 Engenharia de Software

Segundo Pressman (2011), na obra “Engenharia de Software”, a refatoração é uma das técnicas propostas por Kent Beck no método ágil Extreme Programming (XP).

Tendo em vista a implementação da prática de refatoração em projetos de software, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

( ) A refatoração é o processo de mudar um sistema de software de tal forma que não altere o comportamento externo do código, embora melhore a estrutura interna.
( ) A refatoração consiste em examinar o código para detectar e corrigir redundância, elementos de projeto não utilizados, algoritmos ineficientes ou desnecessários, estruturas de dados inapropriadas, erros no código, entre outros.
( ) O desenvolvimento iterativo e incremental aumenta a importância da refatoração, considerando que os requisitos são priorizados e refinados ao longo de várias iterações de desenvolvimento.

A sequência correta é

A

V – V – V.

B

F – V – F.

C

F – V – V.

D

V – F – F.

E

V – F – V.

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Q3283864

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283864 Arquitetura de Software

Assinale a alternativa que indica o padrão que implementa uma estrutura de inversão de controle chamada de “o princípio de Hollywood”, que diz: “não nos chame, nós chamaremos você”.

A

Proxy.

B

Adapter.

C

Template Method.

D

Mediator.

E

Interpreter.

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Q3283863

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283863 Engenharia de Software

“O Desenvolvimento Dirigido a Testes (TDD) foi inicialmente proposto por Kent Beck como parte integrante do método ágil Extreme Programming (XP). Martin Fowler destaca o TDD como uma prática central na metodologia. Essa prática mantém a solução mais facilmente modificável durante o desenvolvimento, permitindo revisões constantes e viabilizando a estratégia adaptativa como um todo.”

Fonte: PRIKLADNICKI, R.; WILLI, R.; MILANI, F. Métodos Ágeis para Desenvolvimento de Software. Porto Alegre: Bookman, 2014. (Adaptado)

Tendo em vista o TDD, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

( ) Um teste automatizado consiste em um caso em que se exercita uma determinada situação para a qual os resultados esperados são descritos de forma clara.

( ) TDD é uma abordagem de desenvolvimento na qual os testes são escritos pelo cliente.

( ) Testes Unitários são incorporados em um programa que pode ser testado cada vez que uma alteração é feita.

A sequência correta é

A

V – F – F.

B

V – V – F.

C

V – F – V.

D

F – V – V.

E

F – F – V.

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Q3283862

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283862 Arquitetura de Software

Os padrões da arquitetura de software são um meio de reusar o conhecimento sobre as arquiteturas genéricas de sistemas.

Tendo em vista os diferentes padrões arquiteturais descritos na literatura de Engenharia de Software, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

( ) No padrão MVC (Modelo-Visão-Controlador), o componente “Modelo” gerencia o sistema de dados e as operações associadas a esses dados. O componente “Visão” define e gerencia como os dados são apresentados ao usuário. O componente “Controlador” gerencia a interação do usuário e passa essas interações para a “Visão” e o “Modelo”.
( ) Em uma arquitetura Cliente-Servidor, a funcionalidade do sistema está organizada em serviços – cada serviço é prestado por um servidor. Os clientes são usuários desses serviços e acessam os servidores para fazer uso deles.
( ) O padrão de Duto e Filtro é um modelo em tempo de execução de um sistema no qual as transformações funcionais processam suas entradas e produzem saídas.

A sequência correta é

A

F – V – F.

B

V – V – V.

C

F – V – V.

D

V – F – V.

E

V – F – F.

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Q3283861

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283861 Engenharia de Software

Padrões de projeto documentam boas soluções para resolver problemas específicos de projetos e tornam os projetos orientados a objetos mais flexíveis e reutilizáveis. O catálogo de padrões de projeto mais conhecido é o Catálogo GoF (Gang of Four), proposto por Gamma et al. (2000) no livro “Padrões de Projeto: Soluções reutilizáveis de software orientado a objetos”.

Considere os objetivos a seguir.

1 - Permite que você defina uma nova operação sem mudar as classes dos elementos sobre as quais opera.
2 - Permite que o algoritmo varie independentemente dos clientes que o utilizam.
3 - Suporta grande quantidade de objetos, de granularidade fina, de maneira eficiente.
4 - Fornece uma interface para criação de famílias de objetos relacionados ou dependentes sem especificar suas classes concretas.

Assinale a alternativa que apresenta o padrão de projeto correspondente ao objetivo numerado.

A

1 - Visitor; 2 - Strategy; 3 - Flyweight; 4 - Factory Method.

B

1 - Strategy; 2 - Visitor; 3 - Composite; 4 - Factory Method

C

1 - Visitor; 2 - Strategy; 3 - Flyweight; 4 - Abstract Factory.

D

1 - Strategy; 2 - Visitor; 3 - Builder; 4 - Abstract Factory.

E

1 - Mediator; 2 - Proxy; 3 - Composite; 4 - Factory Method.

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Q3283860

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283860 Engenharia de Software

Sommerville, em seu livro “Engenharia de Software” (2011), destaca que o Desenvolvimento Dirigido a Testes (TDD) é uma abordagem para desenvolvimento de programas em que se intercalam testes e desenvolvimento de código. Essa prática possui um fluxo de processo bem definido, como na figura a seguir.

Q18.png (630×164)

Fonte: SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 155. (Adaptado)

Considerando a numeração que aparece na figura, assinale a alternativa que indica corretamente o nome de cada etapa referente ao processo de TDD.

A

1 - Identificar nova funcionalidade; 2 - Implementar funcionalidade; 3 - Escrever teste; 4 - Executar teste.

B

1 - Escrever teste; 2 - Implementar nova funcionalidade; 3 - Executar teste; 4 - Refatorar.

C

1 - Identificar nova funcionalidade; 2 - Escrever teste; 3 - Executar teste; 4 - Implementar funcionalidade e Refatorar.

D

1 - Identificar nova funcionalidade; 2 - Escrever teste; 3 - Implementar funcionalidade e refatorar; 4 - Executar teste.

E

1 - Implementar nova funcionalidade; 2 - Escrever teste; 3 - Refatorar; 4 - Executar teste.

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Q3283859

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283859 Redes de Computadores

O modelo de referência ISO/OSI é um modelo de redes de computadores, dividido em camadas de abstração para simplificar a implementação.

Em relação a esse modelo, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

( ) Roteadores operam na camada de enlace de dados.
( ) A camada de rede determina o melhor caminho para o envio de dados.
( ) A camada de transporte não só inclui a conversão de formato de dados para um formato comum, utilizado na transmissão, como também pode incluir compressão de dados e criptografia.

A sequência correta é

A

V – V – F.

B

F – V – V.

C

V – F – F.

D

F – F – V.

E

F – V – F.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3283858

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283858 Arquitetura de Software

Os paradigmas de passagem de mensagens e chamada remota a procedimentos (RPC) permitem que componentes de sistemas distribuídos comuniquem-se para a realização de tarefas.

Em relação a esses paradigmas, considere as afirmativas a seguir.

I → Passagem de mensagens pode ser síncrona ou assíncrona, enquanto RPC é sempre síncrona.
II → Deadlocks podem ser um problema em sistemas de passagem de mensagens.
III → RPC requer que cliente e servidor utilizem o mesmo sistema operacional.
IV → A passagem de mensagens não requer uma arquitetura de memória compartilhada para funcionar corretamente.

Está(ão) correta(s)

A

apenas II.

B

apenas I e III.

C

apenas I e IV.

D

apenas II e IV.

E

apenas I, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3283857

Ano: 2025 Banca: UFSM Órgão: UFSM Prova: UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |

Q3283857 Segurança da Informação

Certificados digitais, se utilizados corretamente, permitem transações seguras na Internet. Com relação a certificados digitais, assinale a alternativa correta.

A

Podem ser emitidos por uma organização para uso interno, sem utilizar uma Autoridade Certificadora pública.

B

Incluem, dentre outras informações, um número de série, nome do emissor, nome do sujeito, chave pública, chave privada e período de validade do certificado.

C

Garantem autenticidade, integridade e confidencialidade de dados.

D

Não podem ser usados para verificar a identidade de uma entidade.

E

Não utilizam criptografia assimétrica.

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